有关端午节教案模板汇编九篇

有关端午节教案模板汇编九篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的端午节教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢端午节教案篇1启智一年级郭凯文活动目标通过使同学以独特视角、创新做法和真情感悟，培养主动学习、合作学习的能力，增加更多的世博知识，增强对祖国的情感，增强从我做起，支持世博，参与世博的主人翁意识，确立为远大理想而不懈奋斗的人生目标

一、活动过程

一、活动导入

1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下

3、引出主题“走进端午”主题班会现在开始！

二、活动一端午说由来

（一）端午节别称通常一个活动是否成功，活动效果是最有说服力的在这个活动中，通过幼儿包粽子画看出，孩子的动手能力得到了提高而且包的粽子还比较好活动采用让幼儿回忆、谈论端午节，在丰富的感性经验基础上，通过图片、出示实物、讨论等活动，帮助幼儿了解、强化了对端午节的认识

1、注重幼儿的活动

2、注重教育的整合

3、注重形式的多样化从每个子的表现中你会发现他们获得了许多，这绝对不是教师三言两语所能替代的正因为教师没有作为“讲述者”、知识的“传声筒”，幼儿才能学得如此轻松，收获如此丰厚端午节教案篇6活动目标

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小

2、学习用大和小说一句话

3、体验给猫喂鱼的乐趣活动准备

1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片

2、大小篮子、大小盘子活动过程

1、图片导入，引出主题

（1）师“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）“我们一起同动物客人打个招呼吧！’’

（2）师“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子“红色的是大猫、绿色的是小猫”

（4）师“我们一起大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说

2、通过游戏，认识大和小

（1）师“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”

（2）师“这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不同颜色的大小雪花片引导幼儿完整说“大雪花片、小雪花片”

（3）师大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片”5游戏“方形变变变”幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次6师这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？”7小结大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片端午节教案篇7

一、活动主题的确定在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日孩子们对其背后的文化传统知之甚少，认为端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日己经越来越淡化如果再不弘扬我们祖国的传统文化，必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变激烈的讨论过后，孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵我们决定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团系列综合实践活动，这次活动是对即将到来的.端午节进行探源

二、学情分析我们四年级孩子，懂事、好学，喜欢阅读，但家庭条件一般，家长忙于工作无暇顾及其学习，家里有电脑的只在极少数，知识的来源主要是学校网络、老师和课外书他们对于的端午的认识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋，带彩线辟邪之类，知道端午节是纪念屈原的，对屈原的了解也甚少资源分析电脑网络的普及，学校图书馆的开设，课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台；为孩子们提供了的实践的空间和取之资源；走访经验丰富、不忘传统的家长，也是实践中重要的社会资源

三、活动目标知识目标了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示情感目标通过活动，使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义，进而培养热爱祖国的美好情操，并通过分组合作，感受与他人合作交往的乐趣能力目标培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实践能力，培养创新思维和解决问题的能力

四、活动时间安排

1.确立主题，成立小组，制定小组活动方案（一课时）

2.各小组实践活动（四课时

3.成果展示（一课时）

4.活动延伸（一课时）

四、活动实施过程

（一）活动准备

1.提出课题师引导“家长、学生对中国传统节日了解有多少？你们想通过什么方式得知？”生活动四人小组讨论后，少数服从多数，决定设计一个中国传统节日调查表，对初一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查师指导帮助学生完成问卷的制作与整理师进一步引导“通过调查结果，你最想说什么？最想知道什么？”生的兴趣被激发，纷纷发表自己的意见生活动结果对即将到来的端午节进行探源，就以部分同学比较熟悉的端午习俗粽子艾叶命名--------------------粽艾香里话端午【通过学生自主调查活动发现问题，从而有兴趣解决问题调查结果让一些同学感受有些传统节日被人们忽略甚至遗忘的悲哀！】

2.划分小组，推选小组长师你们想从哪些方面探源呢？生活动，同学四人一小组讨论，教师适当提醒引导，决定从五方面探源端午节的由来与传说——探源组端午节的习俗——习俗组端午的诗词故事——文化组采访本地的老人及搜集本地的习俗画面——摄制组国外端午节习俗——涉外组师子课题已经确立，根据兴趣自愿分成五组生自由组合过程中，教师要抓住时机，对同学进行兴趣选择与合作交往的辅导和鼓励，使他们坚定信心，积极参与适合自己的活动老师提议各组民主推选出有责任心的同学为小组长学生活动，各组或口头推选或投票选举

3.制定活动方案在小组长带领下，各组同学集思广益，根据自己的任务内容确定活动方式师建议每个组长根据组员特长分配任务，合理安排，鼓励用不同的方式展示成果各组长上台交流活动方案，师生提出建议师巡回指导组长分工明细，根据兴趣负责到人各小组草拟活动计划，小组成员通过后制定完整的活动方案活动方案计划表

4.阶段性评价从参与的积极程度、选择的活动内容及纪律等方面进行评价

（二）实践活动L各小组预先充分利用网络，图书馆，阅览室等校内资源查找所需的资料，教师协调各组查资料的时间和地点，保证活动进度

5.学生自愿报名当主持，在不影响小组进度的情况下准备台词

6.探源组活动，交流整和所有材料后，决定编排小品以纪念屈原，教师适当指导动作、表情等

7.习俗组三位同学整理搜集各地端午习俗的资料，两位搜集图片，两位美术爱好者画习俗画，并联系摄制组拍照片

8.文化组分工搜集端午诗词与故事，三位同学一组，争取脱稿复述

9.摄制组采访当地的老人，配合其他各组活动，教师首先对照像机的使用提出要求，由李娜同学专管，对与人交往的礼貌以及怎样设计采访问题等提出意见，然后与习俗组合作学习包粽子10涉外组主要通过网络、书籍等搜集外国端午风俗，交流感想，畅谈体会另外，教师经常询问小组长，了解学生的活动进展情况，对遇到的困难及时指导帮助，来统一协调各组员意见【教师充分尊重学生的意见，鼓励同学有个性地表达，发扬创新精神】三成果展示主持人杨焕、王群带领同学慷慨激昂的高歌《中国人》引入成果展小O

1.探源组汇报1讲端午节的六种起源

①源于纪念历史上伟大的民族诗人屈原

②源于伍子胥的忌辰3源于纪念东汉孝女曹娥救父投江而死

④源于端午节第四个意义是纪念现代革命女诗人秋瑾

⑤源于古越民族图腾祭

⑥源于田文2几个同学表演了小品“屈原颂”3讲端午节名字的来源及别称4通过对端午起源的探究，大家有什么感想？学生讨论后自主回答【通过集思广益，用思想风暴的形式，启迪学生的思维，开阔学生的眼界】

2.习俗组汇报学生各代表发言1介绍各地端午习俗，河北省、山东省、山西省、陕西省、甘肃省等都有相同和不同的习俗，这些习俗的核心内容是辟邪除瘟保持健康，是真正的卫生防疫节2展示搜集的端午香包、粽子和赛龙舟图片以及自画农村端午风俗画3讲端午节戴五彩线的讲究端午节戴五彩线可是很有讲究的五彩线是用五种颜色的线制成而五种颜色不是随便用哪五种颜色就行，而必须是青、白、红、黑和黄色这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力，可以驱邪除魔，祛病强身，使人健康长寿制成的五彩线佩戴时是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在脚脖上不过，我们这儿的大人为了祈求孩子平安、幸福，小孩子的双手双脚上都带五彩线4搜集了许多关于四川地震灾区的新闻和灾区小朋友快乐过端午的照片

（5）谈本次活动的感受【本环节关注灾区，激发同学的爱心，增强民族凝聚力】

3.文化组汇报学生代表交流

（1）关于端午节诗词

（2）门楣上挂菖蒲和艾叶的传说

（3）黄巢与艾叶的故事【通过传说、故事，让学生明白信任与爱心也是端午节的另一来源】

（4）组员互评活动表现

4.涉外组汇报

（1）外国也有端午节

（2）端午节吃粽子是中国的传统习俗，然而，在国外也有不同的吃粽子习俗

（3）还搜集到20xx年11月24日，韩国申报“江陵端午祭”，被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作:全班同学纷纷发表自己意见，形成一场小型辩论赛甲方端午节仍是中国人的节日乙方端午节是汉文区的共同节日【通过辩论，引起同学对中国传统节日的重视，增强爱国情5午节教案篇8教学目标

1.知道端午节的日期，了解端午节的来历及风俗

2.感受食粽包含的文化意味和民俗风情

3.培养热爱传统节日的情感教学重点了解端午节的来历及风俗教学难点了解端午节的来历教学方法分组合作、实施与研究、成果与交流教学准备收集与端午节有关的资料、Flash动画视频和课件教学过程一.导入

1.启谈同学们你们知道我国有那些传统节日吗？（中秋节、清明节、春节、元宵节）

2.谁能说一说这些传统节日里我们都在吃什么？（新年吃饺子、中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、端午节吃粽子）

3.刚才有同学说端午节吃粽子，那么我们今天就来共同研究一下端午节吧！（板书

二、端午节习俗研究）

二、新课教学

1.谈话

①谁知道端午节是什么时间？（农历五月初五）今年的端午节是公历的什么时间？（六月六日）

②你们每个小组都确立了本组要研究的课题了吗？请同学们说一说吧！（小组汇报）

1、端午节有哪些别称

2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）

（二）端午讲故事

1、端午节是中国古老的传统节日，至今已有两千多年历史关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？

2、学生讲述端午节故事《曹娥救父的故事》、《屈原投江》

3、主持人小结

三、活动二端午话习俗

（一）赛龙舟

1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）

2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件赛龙舟）

3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）

（二）话粽子

1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子（学生介绍粽子的由来）

2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目（多媒体课件粽子）

③噢！同学们收集了这么多丰富的资料呀！那就随老师一起共同整理一下我们收集的资料吧！

2.汇报实施与研究（端午节食粽）㈠历史记载

①每小组学生汇报本组收集的历史记载资料

②教师展示自己收集的资料（出示课件、师生交流）㈡民间传说

①每小组学生汇报本组收集的历史记载资料

②教师展示自己收集的资料（出示课件、师生交流）㈢粽子沿革

①学生汇报

②观看课件㈣南北名粽观看课件，教师配乐讲解各地粽子的特点师我们为什么要研究粽子哪？（因为饮食与节日之间蕴涵的是我国的传统文化）（赛龙舟）学生汇报，教师讲解传说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙又传，屈原投汩罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛（家乡的习俗）讲述；今年端午节即将到了，说一说我们家乡有什么样习俗活动？学生汇报，把收集的图片拿来给大家展示一下，并讲一讲

3.讨论完成书中9页的（成果与交流；反思与评价）指名汇报完成情况

4.活动拓展书中9页的活动拓展就是我们今天的作业，大家继续对其他节日进行研究吧！

5.总结我们轻松一下，观看Flash动画短片《端午节》来结束我们的这节课篇二端午节民俗文化教案活动目标

1、介绍端午节溯源，让学生认识到端午节最初的意义是中国人民为寻求保护而进行的盛大的对龙图腾的崇拜从端午节代代相传的传承性，使学生认识到龙的图腾、龙的文化已深深的注入到了炎黄子孙的血脉中了

2、学习和了解与端午节的有关传统民俗文化让学生在学习、交流、感悟中认识到端午节不仅与中国的传统农耕文化有着不解之缘，同时也体现了中国人的对龙的图腾的崇拜，寄托了人们对幸福和健康生活的追求

3、组织学生搜集端午节相关资料，采集艾蒿实物，讲述自己所知所闻的端午习俗，以及参加包粽子活动等行为，锻炼学生搜集加工能力、口头表达能力和动手能力

4、通过本次活动，使学生认识到现在端午节的赛龙舟、插艾蒿、吃粽子等活动已成为中国民俗文化的组成部分端午节作为中华民族的传统民间节日，它已经不仅仅是一个单纯的节日了，从深层次看，它就是中华民族精神的一种体现，成为联系中华民族的纽带活动内容和步骤端午节的溯源-端午节与中国传统农耕文化的关系师今天我们活动课的主题是感知端午节民俗文化请大家看大屏幕，这是一首在大江南北传唱的民谣，请大家齐声朗读大屏幕出示民谣粽子香，香厨房艾叶香，香满堂桃枝插在大门上，出门一片麦儿黄这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳师这首民谣反映的是中国哪个传统节日的习俗？生回答师这个节日还有哪些别称？生这个端午节其实有很多名称，又被称为端阳节、重五节、天长节等师这个节日是在什么时间？生回答师具体的日子是在“农历五月初五师端午节与春节、中秋节合称为中国的三大传统节日这三大传统节日都带有明显的农业文化特色，节日本身就反映出农业社会的生活规律春节-------------端午节-------------中秋节预祝丰收——？——庆祝丰收（大屏幕出示）师你猜测一下处在春节和中秋节之间的端午节又有何涵义呢？生回答师人们最希望的是什么？生回答师这时人们希望风调雨顺，使粮食有个好收成所以端午节就是人们企盼风调雨顺、企盼丰收的节日春节-------------端午节-------------中秋节预祝丰收——企盼丰收——庆祝丰收（大屏幕出示

（二）端午节的起源师刚刚我们了解了，端午节就是人们企盼丰收的节日，那人们在向谁企盼呢？在神话传说中，谁又拥有腾云驾雾、呼风唤雨的威力呢？生龙！师在现实中有龙这种动物吗？师龙实际上是我们祖先创造幻想出来的师在远古时代，人们对各种自然现象不能给予合理的解释的现象，如天灾、人祸、生死都怀有难以名状的恐惧，所以他们就希望有一种伟大的力量能保护自己,所以，我们的祖先就幻想出了一个保护神——龙师其实龙的形象来源于我们生活中的动物，你能说说来源于哪些动物吗？生（屏显龙及下列文字它的角似鹿，头似骆，耳似牛，眼似兔，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎，尾似马龙威力无比，“能幽能明，能吸能巨，能短能长”，“春分而登天，秋分而潜渊”）师在古人看来，龙能消灾降幅，是吉祥如意、国泰民安的象征；龙还能呼风唤雨，是风调雨顺、五谷丰登的保证所以人们对龙充满了无限的崇敬和热爱为了表达这种敬意，我们的祖先每年都要举行一次盛大的祭拜龙的活动，祈求平安如意，风调雨顺在这一活动中，人们划龙舟，向水里投放装在竹筒中或包在树叶里的食物给龙神吃人们怀着无比虔诚之心，祈求龙神对自己的生命给予充分的保障而这其实就是最初意义的端午节，即进行盛大的对龙的祭拜活动师平民百姓把龙当作自己的神灵，表示出极大的虔诚而封建帝王也把龙当作自己的真身，自称是“真龙天子”，以提高自己的统治地位他的生活中处处离不开龙，你能举例说明吗？生回答师他们穿龙袍，居龙庭，坐龙椅，乘龙车，里里外外一幅龙的包装其实在我们今天的生活中也都能处处看见龙的身影，你能列举一二吗？生回答（人的属相中有龙的身影、绘画、书法、雕塑、服饰、建筑等）师从这个发展历程中，我们可以看出龙的形象、龙的文化，已经深深地注入到炎黄子孙的血脉中中华海内外的儿女有一个共同的名字，那就是“龙的传人”师在今天，我们听到的有关端午节的起源传说大多都和一个人有关，他是谁？生回答屈原师其实，纪念屈原只是端午节起源的一种说法端午节还有其它起源如纪念伍子胥、纪念越王勾践、纪念曹娥、纪念介子推等既然说端午节最初的意义就是进行盛大的对龙的祭拜活动那人们为什么又把这些历史人物串演进端午节的传说中呢？生回答师完成这种串演传说的时代是春秋战国之后我们学过的春秋战国时期的特点是什么？生回答师在春秋战国时期各诸侯国之间互相掠夺拼杀，使人们又惊讶的发现，摆在他们面前最强的敌人，不是自然，而是人类自身人性的假、恶、丑，时时刻刻向真、善、美发出挑战后来人们发现，即使在这样的年代，也有勇武的伍子胥，发愤的越王勾践，忠义的贤臣介子推，爱国的诗人屈原等，他们成为反思历史真善美的代表，他们又与农历五月初五端午节有着或多或少的牵连，因此人们便自然而然的把他们变成龙的圣典一—端午节的新的纪念对象，这样就形成了因地而异的端午节的传说故事了师但纪念屈原的端午节传说经时代的演变，流传最广，影响最大曾有诗云“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”为什么这么说？首先我们要了解屈原生一生讲关于屈原的故事（一生古筝伴奏，大屏幕展示有关屈原的连续的画面）师屈原曾作《橘颂》来自我表白（大屏幕出示《橘颂》，配声）师这反映了屈原一种什么样的思想？生回答师通过《橘颂》屈原的爱国、忠于国家的思想表露无疑他的生不能为国为民造福、不如壮烈地死地人生抉择和信念是非常可贵的师到了魏晋南北朝时期，人们饱受战乱之苦，渴望社会安定，因而对这位古代卓越的诗人和政治家屈原非常的怀念，所以在当时五月初五端午节纪念屈原成为南北各地广大人民群众一致认同的说法到了北宋，朝廷经常受到辽、西夏等国的侵扰，为了激发人们的爱国思想，北宋皇帝追封屈原为忠烈公，正式规定端午节为全国性的纪念日，自此后，端午节就成为缅怀伟大的爱国者屈原和驱瘟避邪防病卫生的综合性的盛大节日1953年，世界和平理事会把屈原定为世界四大文化名人之一，世界各国都开展了纪念屈原的活动而他家乡的人民更是怀念他，还修建了屈原祠来供奉他（大屏幕展示图片）端午节习俗面面观师今年的端午节又要到了你往年的端午节是怎样过的，都有哪些习俗？生介绍

（一）插挂艾蒿师关于端午节的习俗的确很多，看，这教室黑板两边挂的是什么？这是咱同学亲自采集来的艾蒿农历五月初五插艾蒿是端午节的习俗之一（生传看）为什么在端午节那天要插挂艾蒿？在民间有一段美丽的传说生简单讲述插挂艾蒿的传说师从这个传说中，我们不难看出在古时，人们把插艾蒿当作一种避灾驱邪的活动而实际上插艾蒿的确是有一定的科学道理的你知道吗？生交流出示艾蒿的医用价值师原来艾蒿的用途这么多师与我们插艾蒿的习俗相仿，我国有些地区有挂菖蒲的习俗但无论是插艾蒿还是挂菖蒲，都表达了中国人们对健康的渴望和追求

（二）赛龙舟师端午节还有一项重要的活动是什么呢？生回答师龙舟竞渡也是端午节最重要的习俗之一现在大凡临江河湖海的地区，每年端午节都要举行龙舟竞渡活动师赛龙舟现在已经成为了一个全民健身的活动

（三）吃粽子师提到过节，就不能不说到吃端午节必须要吃的食品是什么？生粽子师端午节为什么必须吃粽子？有哪位同学了解？生讲述端午节吃粽子的来历师其实，粽子的产生比屈原活着的年代还要早最初只是民间普通食品，而且也不固定在端午节吃到晋朝时，粽子才成为端午节的传统食品唐宋时，粽子成为端午节必备的食品到现在我们过端午节也要吃粽子，当然在这几千年的发展中，粽子也不断的演变着师你吃过的粽子都有什么口味的？生交流师现在粽子的口味，有甜、香、咸、辣之别，我国广州潮州一带的人还喜欢吃一头用甜料，一头用咸料做馅的一粽两味的“双拼粽”从外形上，有角粽、锥粽、称锤粽、小脚粽、枕头粽、筒粽之分；品种有桃花粽、八宝粽、火腿粽等类型这小小的粽子已经成为中国传统文化的象征，在人们心中占据着重要的地位一年一度的端午节包粽子也成为一家人享受团聚的时刻咱同学中有没有会包粽子的？明天就是端午节了，咱们一起动手包粽子，把端午节的祝福送给你的父母、朋友（大屏幕展示，教师示范，部分学生动手包粽子，部分学生系五色丝，配古筝）小结师（大屏幕展示小结）现在端午节的赛龙舟、插艾蒿、吃粽子等活动已成为中国民俗文化的组成部分了，被列入国家非物质文化保护遗产之列端午节作为中华民族的传统民间节日，它已经不仅仅是一个单纯的节日了，从深层次看，它就是中华民族精神的一种体现，成为联系中华民族的纽带年年岁岁，岁岁年年的端午节将良好的中华民族传统，慢慢地，一点一滴地注入中国人的血脉中端午节教案篇9主题来源端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动主题目标

1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动

3、主持人小结

四、活动三端午赛诗会

1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作“诗人节

2、请几位学生朗诵端午节的诗篇

3、主持人小结千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇，已广泛深入人心，因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起

五、活动四谈感受，激发情感

1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的？（学生交流自己的感受）

2、你想对地震灾区的小朋友说些什么？（学生交流）

3、主持人总结两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人——屈原

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感

3、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动

4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识

5、体验和大家一起过节的快乐环境创设

1、科学区投放艾草和菖蒲陈列不同造型的香袋

2、美工区放置制作长命缕和纸粽子的材料

3、阅读区张贴有关端午节的字条，让幼儿认读

4、表演区提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟家长工作

1、和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗

2、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品

3、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道

4、参加班级的包粽子活动［有关端午节教案模板汇编九篇1端午节教案篇2活动目标；

1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日

2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历

3、萌发对中国传统文化的喜爱之情

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义

5、让幼儿知道节日的时间活动重难点；重点；自己动手做粽子难点；萌发对中国传统文化的喜爱之情活动准备；物质准备《认识端午》多媒体课件；超轻黏土及制作工具；做好的粽子样品活动过程；

一、开始部分

（一）用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣

1、教师小朋友们，老师这里有一首儿歌，你们要仔细听，〃五月五，是端午；插艾叶，挂香囊，；五彩线，手腕绑；吃粽子，小白糖；龙舟下水喜洋洋〃小朋友们，你们知道这首儿歌说的是哪个节日吗？幼儿端午节

二、基本部分

（一）介绍端午的来历和习俗

1、教师提问小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗幼儿五月初五教师那你们知道端午节是怎么来的吗？幼儿不知道

2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来

3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的

4、教师小结过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草

（二）引导幼儿深入了解粽子

1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流

2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类

（三）引导幼儿自己动手做粽子

1、教师我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧！

2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣

三、结束部分

1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字

2、教师对幼儿的表现进行表扬教师老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧!活动延伸；

1、艺术领域；画龙舟

2、语言领域；讲述屈原的故事

3、手工活动；做五彩绳端午节教案篇3有益的学习经验

1.了解端午节的由来，敬重屈原

2.知道端午节是中华民族的传统节日，了解有关节日的一些风俗活动

3.准备有关端午节的录像片断赛龙舟、吃粽子实物粽子一串活动与指导

1.出示一串粽子，寻问幼儿这是什么吃食你吃过吗是什么节日吃的要过什么节了？引起幼儿渴望了解的兴趣

2.老师讲粽子的由来和屈原的故事

3.请幼儿观看录像片断包粽子、划龙舟、了解节日的民间庆祝活动

4.请幼儿品尝粽子端午节教案篇4有益的学习经验:学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识准备每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签活动与指导

1.出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣

2.提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……

3.启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长

4.示范记录方法要求看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化

5.请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法

6.活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识幼儿园中班社会活动教案一在商店里有益的学习经验:

1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气

2.学习用和蔼、热情的态度办事准备商店角、情境表演一个活动与指导

1.观看情境表演在商店里内容大意甲售货员说话和气、办事主动例如，当她看见老奶奶来了主动询问“您买点什么呀”“我要买牙膏”“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀”当顾客买完东西，她还会说“您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干即便顾客走，他也不说再见结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西？

2.讨论:1你喜欢哪个售货员？为什么？2为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢？他该怎样做才是好售货员

3.小结礼貌待客的方式是态度主动又和气

4.请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往根据情况，游戏可轮换角色端午节教案篇5核心导读设计这个主题活动，让幼儿在丰富多彩的活动中主动探索、获得体验、寻求答案，也让幼儿在看看、听听、说说、做做中主动了解端午节的习俗及来历第一次活动回忆端午节，在这个环节中让幼儿设计这个主题活动，让幼儿在丰富多彩的活动中主动探索、获得体验、寻求答案，也让幼儿在看看、听听、说说、做做中主动了解端午节的习俗及来历第一次活动回忆端午节，在这个环节中让幼儿讲讲端午节中最有趣的、印象最深的是什么事？欣赏端午节人的传说，表达自己的感受，画画端午节人们的活动等，虽鼓励幼儿大胆想象、精心构思第二次活动

1、讲讲端午节的来历

2、包粽子、吃粽子

3、制作龙舟

4、划龙舟活动通过包粽子、吃粽子、制作龙舟、划龙舟大赛等活动让幼儿真真切切体会到了端午节的乐趣第三次活动。