物理教学工作总结汇编15篇

物理教学工作总结（汇编篇）15总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如立即行动起来写一份总结吧但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的物理教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家物理教学工作总结1又一个学期接近尾声，该是静下心来盘点这一学年得与失，对自己一学期的工作做个总结的时候了今年教了九年级两个班现将教学情况以及个人学习情况总结如下

一、学生学习物理现状物理是一门科学性和知识性都很强的学科且前后知识连贯性强，前后一旦脱节，就很难再听懂这是一门需要花费大量时间和精力的学科都说爱好是最好的老师，但是让学生对物理课感兴趣，套用一句歌词那就是“爱你不是一件轻易的事”因为中考分数比起语数外少了许多，学生普遍不重视不愿意学上课没有积极性，心思不在课堂上一部分学生甚至从来不听课听的懂听不懂无所谓，课下从不问问题作业抄袭现象严峻

二、针对学生学习现状采取的相应对策第

一、增强课堂趣味性，采用学生认识的.事物设计教学情境跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容这样就使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧

4.学生数学知识和数学解题能力不适应高中物理教学要求高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求首先，在教学内容上更多地涉及到数学知识1物理规律的数学表达式明显加多加深，如匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时常常感到无所适从2用图象表达物理规律，描述物理过程3矢量进入物理规律的表达式这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度非常大，1+1=2,『1=0,-21,“天经地义”，现在突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0,而两个大小为1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大，学生难以接受其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求要能根据具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题但初中学生升人高一时，无论在掌握的数学知识量上，还是对已学数学知识应用的熟练程度上都达不到高中物理所需，例如在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数知识，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简单的三角公式都还没有学，学科知识之间的不衔接也增大了高一物理教学的难度

二、如何搞好初、高中物理教学的衔接

1.高一物理教师要重视教材与教法研究根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步达到目标；并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解”所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，P年低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心

2.教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高”高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路这样从较低的层次开始，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法

3.讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力培养能力是物理教学的落脚点能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项了解概念、规律之间的区别与联系，如运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”

4.要重视物理思想的‘建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项例如平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题

5.要加强学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证1培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力独立思考是学好知识的前提学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考2培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯为了引导学生阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关叙述，并加以剖析，逐步提高学生阅读能力在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲述加以分析，使学生意识到这些知识在教材上阐述的是一清二楚，应该认真的阅读教材可以选择合适的章节采用自学、讨论的方式进行教学，为了提高学生阅读兴趣与效果，教师可以根据教材重点设计思考题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题，引起学生的思维兴趣和思维活动3培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习；实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识串”，容易遗忘要指导学生课后及时归纳总结总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结不论哪种方式总结都要抓住知识主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成一定的知识框架本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范4培养学生良好的思维习惯

①通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉

②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯

③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯5强调科学记忆，反对死记硬背记忆是学习任何知识包括学习物理知识的基础，也是物理创造性的源泉现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高

一、高二时学的知识没有记忆造成的困难所以，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务物理教学工作总结5一个学期即将过去，这学期我担任八年级32班物理的教学，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果现将本学年的教育教学工作总结如下

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题因此不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的‘了解

二、精心备课，全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案以及教学设计等精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准和探究式教学模式，最大限度的吃透教材，认真撰写教案I、狠抓学风，认真落实教研常规八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风与此同时，我从各方面培养学习兴趣，对那些基础较差后进生，我主动找他们了解原因，并给他们进行课外辅导经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步布置作业有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

五、创新评价，激励促进学生全面发展怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题物理教学工作总结6学期即将结束，今天将教学生涯中的一些做法提出来一直从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了本学期试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握小学科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的例如讲力的作用是相互的，让学生用力拍打桌子，体会手给桌子的力和桌子给手的力以及它们之间的关系讲摩擦力概念时用手搓着桌子向前进，感受摩擦力第

二、在授课时穿插物理学史，提高学生对物理这一学科的学习兴趣把科学发现过程，科学发明对人类社会发展做出的重大贡献以及科学家的生平，做出的贡献，科学家之间的论战引入教学第

三、联系现实科技的发展例如讲惯性时，为了提兴奋趣联系到乘车的注重事项以及生活学习工作第

四、严格要求，加大检查力度拿出上课时间检查上节课的知识点，课下检查本堂课的课堂笔记作业及时批改，及时讲评第

五、认真备课，研究考试，降低难度第

六、想方设法吸引学生的留意力，时刻关注学生听课状态看有没有学生睡觉，有没有做与课堂无关的事情，有没有走神适时提醒他们注意听课

三、个人学习情况

1、一般是提前几天开始备课，先查找资料构思进行教学设计，力求与原来授课模式不同教案写好之后，多在头脑中过几遍看看哪里需要修改抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉及能源、环保等社会热点的’内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用I、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”

五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名新进来的科学教师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后将继续保持，并争取更大的进步物理教学工作总结7一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好物理教学工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把本本学期工作做简要的总结

一、师德表现平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动

二、教育教学情况在教学工作中，我以“如何培养学生的自学能力”为课题，注意做到以下几点

1、开学初我上了一节学法指导课，就如何学好物理，向学生作了说明，让学生一开始就养成“课前预习，上课听讲，课后复习”的良好的学习方法

2、深入细致的备好每一节课在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式

3、认真上好每一节课上课时注重培养学生的自学能力，并把每一章节的学习目标和预习方法印发给学生，让他们学有目标，养成自学的习惯

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学期高三备考会，收获很大，并对自己的教学起到了促进作用

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，一年来，我在学校开了两次公开课，一次是教师公开课，一次是开题报告公开课，通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处

三、其他表现我每天早来晚走，做到有事请假，从不缺席，关心同志，不做无利于学校的事，不说有损于他人的话，起到了党员模范带头作用以上是我半年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉，努力工作物理教学工作总结8本学期我任教八年级57两个班的物理教学任务，这一学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学，同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果现将本学期的教育教学工作总结以下

一、新课程标准贯串了我的思想，走进了我堂我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶

二、狠抓学风认真落实教研常规八年级下学期学生两极分化比较严重、部份学生对学习失去爱好，特别是难度较大的数理两学科大部份学生由因而独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为与此同时，为了进步同学的学习积极性，展开了学习比赛活动，在学生复兴起一种你追我赶的学习风气我从各方面培养学习爱好，对那些基础太差落后生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，进步他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导经过一个学期努力，绝大部份的同学都有所进步布置作业有针对性，有层次性为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每次练习都起到最好的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业进程出现的题目做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了落后生的辅导力度对落后生的辅导，实在不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步落后生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好要通过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到学习实在不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是布满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，落后生的转化，就由原来的简单粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部份在此基础上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的绊脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们之前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和兴趣会随之增加

三、创新评价，鼓励增进学生全面发展怎样进步学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习进程中的变化和发展抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，增进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的构成本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑如何减小两极分化；怎样更好的进步学生学习爱好；怎样进步课堂教学效力等都值得沉思物理教学工作总结9时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考已经过去6天了这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子今天忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应该是必要的吧高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是1一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3—

4、选修3—52二轮复习3专项训练及综合0性训练在复习中我个人也曾经尽心尽力采取了一些方法、策略，也曾经产生了一些积极的效果任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的进步

一、一轮复习的尾声-----------------《传感器》、《选修3-4》、《选修3—5》lo一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过c、B的基础现在看，再适当加强也是可以的2由于这几块知识难度较低，讲讲练练无疑是非常好的复习方法O复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取可以减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外存在的不足之处是1复习时不常考的内容还可以再简洁一些，没有必要过分耽误时间如《传感器》可以缩短为一节课，加2节课练习有些内容常考学生常错要适当增加课时如动量守恒定律的相关计算、原子核能量的计算等这些问题，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈2有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的如相对论、动量等3复习时教师把知识点复习到位了学生该不会还是不会，这让当老师的非常尴尬我想，让学生动起来效果可能会更好3o复习完这部分之后，我采取了专项练习的方法，效果很好具体做法是按高考的形式编排12套综合练习，一节课两套，让学生在25分钟内做完，及时给出答案并讲评不足之处是1应该留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会进步得快止匕—:O2练习跟踪及时，效果才能更加显现lo时间受限决定了二轮复习的不完整性一轮复习结束已经到了4月份，所以二轮复习任务很紧把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得2二轮复习更应该重视物理方法、解题的规范性O这一方面我做得还是比较好的如xxx高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小3二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里提高成O绩事实证明，空洞地把物理知识的结构展现给学生，学生已经听不下去了，学生需要的是成绩的大幅度提高二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升我在操作中的不足是1选择题、实验题各做了12套，实验题没有啥说的，这是必须要做的，在有限的时间里完全可以收到很好的效果但选择题

6、7套以后学生准确率下降应该酌情减少选择题的份数2计算题没有专项练习计算题在高考中分数多、难度大，不容易拿分，但前两题还是可以拿到的，最后一题也可以拿到部分分应该设置强化训练加以提高学生的应试能力

三、综合训练及收尾复习lo到综合训练时间已经很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加时间从何而来？那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分2o综合训练中的不足改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处只是大概看了看，稀里糊涂就讲了徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是可以的3考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，但是太多，学生0不容易看完物理教学工作总结10本学期即将结束，我校九年级物理备课组全体教师齐心协力，勤勤恳恳，坚决贯彻执行学校的总体教学计划，坚持课程改革的新理念，结合学情，以制定的中考奋斗目标为方向，加强集体备课，整合全组资源，以新课标为准绳，抓住教材的精髓，认真备好、上好每一节复习课，精心设计练习、测试卷，讲练结合，扎扎实实地带领全体学生进行深入、细致的.总复习，使学生很好地掌握了整个初中所学的物理知识，为20xx年中考再创佳绩奠定了基础以下是本学期我小组的工作总结

一、复习计划周密，落实步步到位本学期从教师报到的那天起，就积极组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施全组教师统一认识，统一进度，统一检测第一轮的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到更加细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有了一个清晰的认识；第二轮专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高；第三轮复习，结合课标，针对考点，精心设计了十套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考

二、定期开展活动，集中反馈信息，调整复习策略备课组每周活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴，取长补短；积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用；每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问

2、上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，学生听课时状态学生在那个地方有迷惑哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些遗憾等因为在上课之前你无论预备多么充分，在上课时总会发现新的想不到的问题发现问题后，积极寻找解决办法，再给下一个班上课时，力求做得更好给这个班上下一节课时，把学生把握不太好的地方再重点讲一遍，力求完美

3、积极听课，听同组教师的课，借鉴同组教师授课方式，设计思想学习他们的教学经验认真观摩优秀教师、老教师的公开课学习他们调控课堂的能力，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路怎样调动学生积极性力求提升自己的教学水平

4、为了保持做题能力不下降，坚持做复习试题和中考模仿试题熟悉中考模式

5、坚持把自己教学时的一些想法、看法如实记录下来U!教师的教学好坏也与环境分不开对上巧言令色对下颐指气使的领导并不是好领导教师出了些问题，学校应多些关心，少些强压和恐吓无论真心还是假意，对教师也是一种安慰总之，下一学期要更加努力工作，认真学习提升学生们听课能力、做题能力提高自己的综合素养，教学水平物理教学工作总结2题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差；同时，组织组内各教师，认真研究近几年我市中考试卷，结合《课标》和《考试说明》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测

三、关注临界生，做好跟踪督导通过两次月考和四月调考，与各班班主任密切配合，落实各班重点帮扶对象，即升学临界生和毕业困难生，具体落实到每位科任教师身上，每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地提升优秀率和及格率1＞完成各项工作，做好各种检查备课组内认真完成教务处，教研室布置的各项工作，认真做好教案,听课记录本，作业批改等各项常规检查，并及时上报教务处和教研室总之，一学期来，全体备课组教师，兢兢业业，勤勤恳恳，出色地完成了学校布置的各项教育教学任务，在新的学期里，力争取得更大的成绩物理教学工作总结11本学期的教学重点是中考复习，在学校领导和教导处的组织下，我们对九年级物理复习工作制定了有针对性的详细计划，按照计划我们对物理学科进行全面的、有效的复习并一直关注海南教研平台，按照教研院的指导精神，随时进行适当调整现将我们的复习过程总结如下；

一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果中考命题以《物理课程标准》为依据，以《物理达标指导》为指导，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求近几年海南中考物理命题特点是

1.突出基础性中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答

2.注重考查学生的情感、态度、价值观通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力

3.注重科学探究，注重过程与方法中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”

4.注重考查学生处理和表达信息的能力中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合

5.关注社会热点问题中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合

6.注重学科渗透和综合考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透

7.注重开发和利用本土资源

8.提高题偏重电学知识考查就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定有针对性的复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习

二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段第一轮复习回归课本，夯实基础考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解尤其是电学，公式比较多，理解比较抽象，我们的学生掌握的特别的不好

（1）对基本物理概念物理规律的理解

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法在初中物理教材中，经常采用的有“控制变量法”还有“转换法”、“类比法”、“实验法”、“推理法，，、“归纳法，，、“观察法，，等

（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）

（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程

（5）组织对公式、规律的自我出题练习强化第二轮复习初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的第三轮复习以综合模拟为主，进行适应性的强化训练我们有效进行了五轮模拟测验这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺

三、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平我们实地进行了“利用矿泉水瓶做物理实验”活动，既有效缓解了学习压力，又提高了学习的兴趣总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，今年中考定能取的了理想的成绩物理教学工作总结12本学期，我担任了八年级

1、2班的物理教学工作我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下

1、坚持教研教改，认真实践学校的新课改本学期来，在学校教务处的统一部署下，努力践行“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”教学法在具体操作中，我根据物理课堂的实际的情况，不断改进，适时取舍，并特别注重课堂的生成，所以，本学期的物理课，出现高效率的课堂的频率较高，学生学习物理的积极性也提高了当然，课改还刚刚起步，后面的路还很长

2、努力提高教学质量，认真做好上课的每一个环节1课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动2课堂上的情况这学期我任教八年级的物理教学任务，一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将本学期的教育教学工作总结如下

一、把握新课程标准，精心备课平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动重视过程与方法的教学从一学期的教学情景来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高

二、认真落实教研常规，狠抓学风八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，异常是难度较大的数理两学科部分学生由于比较娇惯和没有良好的学习习惯，学习和纪律都很不好对此，我一向在狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的•评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的铺垫以上是我对本学期初二物理的教学总结物理教学工作总结3新课改背景下的物理教学，教师的作用不应该是“知识传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用通过一学期的高一物理课堂教学实践，让我感受很多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做更好的准备俗话说“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质

一、认识高一物理教学的重要性

1、高一物理是高中物理学习的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成，只有在高一阶段掌握了学习物理的方法，打好基础才能学好高中物理

2、从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶,才能有更大的发展

二、及时了解教学中遇到的困难在前阶段的教学过程中我遇到的一些困难，总结起来有如下几点

1、学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达能力差，不能较准确的使用物理语言课堂上应以学生为主体，避免教师一言堂教师要尽量创造条件，多给些时间给学生，让学生去描述物理现象并通过自己的抽象、归纳出物理概念让学生能真正体现自主学习，能够自动探究，真正学有所得

2、在解题的时候审题不清，解题不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑为了培养学生的解题规范，课堂上进行例题分析时，应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成良好的解题习惯

三、培养学生良好的学习习惯学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成一是严格作图教师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来二是努力提高数学运算能力从答卷情况看，学生的数学运算能力普遍不好，需要加强训练三是规范解题过程要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺四是做作业时图完成任务，过分的依赖教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业精挑细选习题I、培养学习物理的兴趣，主动学习作为物理教师，我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创造良好的物理情境，让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣去学习物理知识，应用物理知识如在讲“超重和失重”之前播放神舟六号发射过程的视频和费俊龙太空翻跟头图片，这样的引入，能迅速激发学生兴趣这学期，本人担任高一物理4个班级教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难针对这些情况，我在积极参加学校组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写论文和教学心得多次参加交流、获奖、发表总之，教师应认真研究新课程标准，在新课程理念下研究高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整个中学物理教育也有一定的启发和促进作用物理教学工作总结4高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务

一、高中与初中物理教学的梯度

1.初、高中物理教材的梯度初中物理教学是以观察、实验为基础，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂

2.初、高中物理思维能力的梯度初中物理教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中，物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生难以适应另外，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发，对一些事物和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍

3.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯课前不预习，课后不复习，不会读书思考，只能死记硬背而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白由于每堂课容量很大，知识很多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能。