物理教学工作总结合集15篇

物理教学工作总结（合集篇）15总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，快快来写一份总结吧那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的物理教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助物理教学工作总结1本学期，在学校的安排下，我担任了高三

1、2班的教学工作及高三2班的班主任工作一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼

一、学期质量目标达成情况在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学期末考试中两个教学班的及格率为25%,平均分为

44.7分，优秀率为

2.5%与期初制定的35%,50分，10%还是有一定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标物理教学工作总结4本学期我担任初二

（5）、

（6）、

（7）、

（8）班物理教学以及八班班主任工作尽管教4个班，每周16节课，外加班主任工作很辛苦，但我依然严格要求自己一学期来，我能按照学校部署的各项工作，按时完成教学和班主任工作就本学期物理教学工作做出总结第一，严格考勤本学期，我能严格遵守学校的时间安排，从未出现请假、矿工等现象，按时参加各类会议、活动在上课方面，做到每节课都按时候课，做好课前的准备工作第二，认真备课、参加教研活动教学工作室学校的生命线，而上好课是关键，备好课则是上好课的前提每节课的准备我都能精心准备，提前研读教材，对教材的重难点以及教学设计进行反复推敲，最后形成上课的初步设计方案第三，追求课堂效率，向有效教学目标努力做任何一项工作，效率都是人们所追求的终极目标，课堂教学更是如此，如何提高课堂效率也是教师所追求的为此，我不管琢磨学生的特点、兴趣以及学生们喜欢什么样的教学方式，不断调整自身教学方式，争取能把时间还给学生，让学生自己学会学习第四，注重反馈、做好跟踪大部分初中学生学习的最大特点之一是没有持久性，学习方法欠妥加强对学生学习的跟踪与反馈就至关重要在新课教学过程中，我会经常穿插进反馈环节，对学生已学知识进行强化、矫正对于课后作业，要求课代表对每位学生的作业情况进行跟踪，最后形成学生个性化的多元评价第五，不断学习，提高自身专业水平教学是一门科学，也是一门艺术在教学艺术的殿堂里，永远都没有最高点因此，教师自身的专业学习对教师教学及自身专业发展尤为重要本学期，我还是一如既往积极参加各种形式的教研活动，主要以“名师工作室”作为平台，向外界学习同时，利用课余时间，我还能阅读专业相关的书籍，启发自己的思维，拓展自己的视野尽管在各方面我都能步入正确的轨道，但不足之处也不可避免首先，尽管自己很想努力尝试一些教学改革，但推进的力度和自身的勇气都还不够这些可能归结于诸多因素，但我还没有能找到一个合适的平衡点其次，在学生学习习惯培养方面，效果不是很明显，尤其是学生自主学习能力不强再次，对于学生的关注面还不够广由于所教班级比较多，四个班200多人，很难顾及到大多数学生，对学生的学习情况了解及学习方法指导还不够到位总之，这一学期既是收获的一学期，也是不管改进、完善、提高的一学期一路走来，有成功的喜悦，也有痛苦的烦恼总结过去，我不断调整自我、吸取经验，争取将来做的更好物理教学工作总结5时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现作如下总结

一、思想职业道德方面认真学习，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折平时，严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长

二、教育教学方面一年来我一直担任高三七班的物理教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法

1、尊重学生是以学生为主的关键在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主首先，必须尊重学生尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任

3、规范作业学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚养成良好的学习习惯这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成养成学生良好的学习习惯

三、创新评价，激励促进学生全面发展始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展以上是我一年来的专业发展总结，我会继续发扬优点，改掉不足，争取在20xx年的工作中取得更大成绩物理教学工作总结6本学年我任八年级物理教学在所任课务的班级中，学生学习劲头极低，绝大多数同学有严重的厌学情绪，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习，但是基础也较差，学习成绩难以提高；有些班级，虽有大多数同学自觉学习的能力较强，基础也较好，由于人数过多实验成绩整体提高不大，实验课的开展也有一定的难度

一、工作中所采取的措施

1、认真备好每一节实验课，做到实验课前准备充分，绝不打没有准备的仗

2、充分做好实验前的准备工作，想方设法将学生实验尽可能开展，寻找一些替代仪器弥补实验仪器和药品的不足

3、指导学生做好实验，规范他们的实验操作，保证实验顺利安全地完成

4、在物理实验教学中，加强理论教学的同时，更注重培养学生的学习兴趣，锤炼他们探究、合作学习的方法，坚持理论与实践相结合的原则；同时为了培养突出的物理实验尖子学生，我针对性地对学生进行辅导，扩大他们的‘实验量；对于绝大多数学生则注重基础实验操作的教学，让他们具有扎实的基础；对于后进生寻求更适应他们的教学方法，激发他们的学习兴趣，以求达到共同进步的目的

5、积极参加教学教研活动，取长补短，努力提高自己的业务能力

6、认真批改每一份实验报告，强化学生多动手操作

7、实验教学中渗透人生观、价值观、世界观和热爱自然、热爱祖国的思想，有意地在学生中树立正确的人生观、价格观和世界观等，达到热爱祖国、保护自然的目的

8、实验教学中渗透劳动技能的传递，培养学生从小热爱劳动的理念

二、取得的成绩

1、顺利地完成了各项实验教学任务，并取得优异的成绩；学生基本上掌握了物理实验操作的技能

2、培养了学生们的学习物理的兴趣，教会了他们一些学习方法，为以后他们学好物理打下了一定的基础

3、培养了学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念

4、学生动手操作实验的合格率达同80%以上

三、存在的不足

1、学生厌学思想严重，整体实验成绩提高不大

2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改中感到仍在走老路

3、信息陈旧，总感觉到与现实相差较远

4、实验教研没有到位，没有新的理念产生物理教学工作总结7第一次走上讲台初为人师到现在，已经经历了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步这学期，我作为一名新教师进入了平山中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话万事开头难在工作的初期，我确实感到了很大的困难面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、用心、刻苦、对学校对学生负责同时我也精心备好第一节课，因为我知道第一节课最关键，也收到一定的效果但仍有紧张之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐渐褪去作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在表面对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好而听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验所以对每一次听课的机会我都十分珍惜听课的.主要对象是我的搭档-备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平

一、备课方面在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课

二、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质本学期，我着重提高自己的教育教学素质，一直注意着形成自己的教学魅力在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的我上课经常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当然严肃也是必要的除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有不足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高

三、作业方布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢I、做好课后辅导工作，注意分层教学通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出的劳动，花的时间由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高物理教学工作总结820xx即将过去，本学期我主要担任九年级物理教育教学工作，在教学工作中我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，采取“自主创新”课堂教学模式，同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果

一、教学明显提升首先，怎样教物理，《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，清晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶其次，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程认真撰写教案；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例积极进行了实验探索问题的实践课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用较强的物理思想方法得于渗透学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究突出的过程性，注重学习结果，更注重学习

二、个人教学情况

1、备课方面由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展

2、上课方面充分的、备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程我着重提高自己的教育教学素质在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高

3、作业方面过程以及学生在学习过程中的.感受和体验这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径再次，怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好

二、存在问题

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作,没有良好的科学探究精神

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论

4、由于自己刚接触新教材物理教学,对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题,造成有时不能组织一堂精彩的物理课

三、今后工作设想在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点,对学生进行分类教学,采取形式多样的课堂教学模式,让每一名学生都学到一些有用的知识除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识物理教学工作总结9研究学生的心理特征，既可为教师制订物理教学目标，确定教学内容，选择教学方法，程序提供依据，还能为学生学好物理课程提供指导，本文准备从以下三个方面，探讨中学生进行物理学习的心理特征1学生进行物理学习的有利心理条件

1.1有良好感性知识的准备物理学的研究对象是自然界的物质及它们的运动规律，在中学阶段，学生已经积累了不少的感性认识，建立了很多关于自然界知识的图式，这为他们顺利学习物理知识，形成物理技能奠定了基础，也就是说，学生接角物理知识之前，头脑中就已形成了许多前科学概念，为物理学习提供了心理准备

2.2实验教学符合学生的心理特点物理学中的概念和规律，大多是在观察实验事实，了解现象、取得资料的基础上，经过分件、综合而抽象、概括出来的，即使是新的物理学理论，也必须经过实践检验和实验验证之后才能被确认，例如，麦克斯韦在法拉第等人的一系列实验基础上，建立了电磁场理论，并预言会有电磁波出现，但是直到赫兹实验的成功，这一理论才得以证实，电磁场、电磁波才获得广泛应用，中学物理教学以实验为基础，这正好符合中学生好动、好奇、好学的特点，教学中如能充分利用这些有利的心理条件，加以适当引导，就能促使学生在发现新奇物理现象与已有知识存在矛盾时，去探索现象的因果关系，形成学习物理的直接动机

3.3动机作用显著，使学生感兴趣所谓“动机”可“动因”，就是唤起学习者行为并导向一定方向的原动力，而引起动机的过程称为动机作用，这里主要指的是内部动机作用，即物理学直接与生活、生产紧密相关，能使学生对学习物理知识更感兴趣，从而产生积极的学习动机2学习物理的心理障碍学生在学习物理时，往往有畏难和惧怕心理，究其原因，不外乎下述三种

4.1物理概念抽象、严格物理概念是物理知识结构核心，它的第一个特点是抽象，如果没有实验配合，不建立恰当的物理模型和选择正确的思维方法，概念就很难建立，如惯性概念就很难理解，它的第二个特点是具有严格的.内涵和外延，如不能区分本质因素和非本质因素，就会形成错误概念例如，力是维持运动的直觉观念，就是受到学生直觉形成的前科学概念的负迁移影响而产生的这正是正确建立惯性定律的心理障碍，再如因为物理概念多，知识信息量大，而知识信息向大脑的输入量与保持的百分率成反比，因此使诸多物理概念不易在学生头脑中留下较深痕迹，加上相近概念间的互相干扰，这些都易造成学习上的心理障碍为了消除上述心理障碍，教学中应充分利用感性材料做好铺垫，降低从具体到抽象的台阶同时，还应在内容安排上，注意分散抽象概念的教学

5.2物理知识应用的灵活多变在中学物理习题教学中，学生中常出现“一听就懂，一做就错”的现象，这种现象产生的原因就在于应用物理知识去解决实际问题时，往往没有掌握灵活多变的手法，“灵活”，要求学生思维具有敏捷性；“多变”，要求学生能克服思维定势的消极影响，提高应变能力，要做到这一点，就必须加深对物理概念的理解，扩大知识的应用范围

6.3数学形式与物理本质的差异数学方法的应用对物理学的发展作用巨大，数学是研究物理学不可缺少的工具，但是，在物理学中，相同形式的数学公式可以表示不同的物理意义，如不能深入理解数学表述的物理概念和规律，就有可能因数学形式而掩盖物质理本质，例如，振动图线和波动图线，学生往往就难以理解两者物理含义在本质上的差别，在学习过程中，有些学生不注意认识数学形式受具体物理条件的制约，而忙于做大量的计算性难题，就易造成乱套公式，“依样画葫芦”的思维定势另外，学生往往因出现困难、错误学习情绪得不到及时调整，也使物理学习中“难”与“怕”的心理障碍不能及时解决物理教学工作总结10本学期即将结束，我校九年级物理备课组全体教师齐心协力，勤勤恳恳，坚决贯彻执行学校的总体教学计划，坚持课程改革的新理念，结合学情，以制定的中考奋斗目标为方向，加强集体备课，整合全组资源，以新课标为准绳，抓住教材的精髓，认真备好、上好每一节复习课，精心设计练习、测试卷，讲练结合，扎扎实实地带领全体学生进行深入、细致的总复习，使学生很好地掌握了整个初中所学的物理知识，为20xx年中考再创佳绩奠定了基础以下是本学期我小组的工作总结

一、复习计划周密，落实步步到位本学期从教师报到的那天起，就积极组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施全组教师统一认识，统一进度，统一检测第一轮的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到更加细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有了一个清晰的认识；第二轮专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高；第三轮复习，结合课标，针对考点，精心设计了十套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考

二、定期开展活动，集中反馈信息，调整复习策略备课组每周活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴，取长补短；积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的’中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用；每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差；同时，组织组内各教师，认真研究近几年我市中考试卷，结合《课标》和《考试说明》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测

三、关注临界生，做好跟踪督导通过两次月考和四月调考，与各班班主任密切配合，落实各班重点帮扶对象，即升学临界生和毕业困难生，具体落实到每位科任教师身上，每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地提升优秀率和及格率|＞完成各项工作，做好各种检查备课组内认真完成教务处，教研室布置的各项工作，认真做好教案,听课记录本，作业批改等各项常规检查，并及时上报教务处和教研室总之，一学期来，全体备课组教师，兢兢业业，勤勤恳恳，出色地完成了学校布置的各项教育教学任务，在新的学期里，力争取得更大的成绩物理教学工作总结11过去的一年忙碌紧张而收获不少本学期，按照学校的安排，我担任初二（5,6）两个班的物理教学工作，兼任初二物理实验员，回顾一学期的工作，我认真执行学校教育，在教学过程中，将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我校具体情况进行教学同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到了较好的效果，受到学生的欢迎，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我非常欣慰，回顾一学期的工作，感触颇多，总结如下

一、在学习中每天进步一点点加盟湘西雅思实验学校一年多，我告诫自己，要融入这个集体惟有学习，不断地充实自己因此新学期伊始，我一方面以饱满的热情投入到教学中，同时我如饥似渴得进行学习，学习先进的教育理念，学习多媒体的使用，利用学校完备的网络资源，学习他人的教学经验和管理经验在学习中成长，在学习中充实自己通过学习，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感；通过网上学习了他人的，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴

二、在备课中每天收获一点点备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备学生，备方法根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教备好课后，根据学生情况不断修改，并请教有经验的老教师，向他学习教法，从中获益匪浅，开学初，我就向向班主任了解所教班级的整体和个体的基本情况，尽可能多地了解学生，包括熟悉学生的姓名、座位情况和学生的思想状况集体备课是备课组集体智慧的结晶在集体备课中，我对每个单元的教学提前进行阅读和研究，并与其他老师商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每节课的的教学思路和方法通过集体备课时的积极讨论，说出自己的想法，在这样的探讨中，每天收获一点点

三、在教学中每天反思一点点没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉新课改带给我们新的震撼，我们需要有新的学生观，新的教师观，新的教育观，也就需要在教学后作出反思新的课改对老师提出了更高的要求，作一名合格的教师，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高虚心请教其他老师在各个章节的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作，提高教学技能就需要不断补充新鲜的血液，所以我在教学中，从没放弃学习的机会研读课标，我有了新的感悟；学习教育理论，我如饥似渴；新的课堂教学实践则让我和新课程有了真正地亲密接触教育事业是一份良心的工作只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会阻碍我们前行的脚步在研究状态下工作，在工作中进行研究、勤于思考、逐步提高新课标下的物理教学，更加注重学生团结协作能力、科学探究能力的培养新课改对教师无论在素质方面还是能力方面都有了更高更强的要求，这也引起我深深的思考，如何应对新形势、新环境下出现的的新问题？我觉得唯有不断学习学习再学习，才不会落伍、不会被淘汰为此，本学期中我一直积极参加组内的各项活动，不断充实自己同时，我也有许多不足之处，

1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、后进生的转化工作力度不大虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上

4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业今后，我将本着认真负责的教学原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好物理教学工作总结12实验是物理教学中的主要方法，也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，要想达到这一目标，必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节1演示实验教学要做到“精、真、显”演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前，引导学生观察思考，帮助他们掌握物理概念和规律“精”是要精心准备，要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备在选题上，对于教材中提供的演示实验要作为首选，但要结合实际在仪器上，要在课前认真检查实验所需仪器的性能，必要时可以先做一遍实验，确保仪器的完好在备课上，教师要对教材进行认真分析，实验过程中可能出现的问题进行认真的思考，对可能出现的问题如何解决在教法上，教师要对授课内容有整体把握，对何时进行实验，在实验中有什么现象，根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论，学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性因此一定要尽可能保证实验的成功要保证实验成功，除了在课前充分准备外，还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神一旦实验中出现了问题，教师一忌忙乱，二忌简单，三忌虚假，教师对出现的问题要迅速地分析原因，找出错误的所在，并向学生做出正确的解释，尔后重新开始实验直到得出正确的结论“显”是显明易见，演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象，并通过其建立正确的物理概念布置作业要有针对性，有层次性为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考

4、培优辅差，增强素质能力针对学生的不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心

三、第二课堂活动在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动积极参加物理组“对比法在物理教学中的应用”课题研究培优（每周周六组织好学生进行培优）除此之外，我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课物理教学工作总结2本学期，在学校的安排下，我担任了八年级

一、二班和九年级三班的教学工作我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“探究式教学”模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学为更好的搞好今后的教学，特将本学期的工作总结如下、教学目标达标情况2”学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力学生实验是指学生在教师的指导下自己动手，通过亲自实践，验证物理规律、加深对教材理解的教学手段学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象，是对知识的再认识、再学习和再提高学生实验是物理考查的重点，不管是学期考试还是中考考查的类型主要有两种方试，一是理论考试,二是实验操作考试但结果往往不尽人意对此，笔者谈一些看法和建议教师在进行实验教学中往往会出现如下问题1注意力分散在教师讲时，学生只管自己边看边玩导致一些学生在十分基本的知识点上也要发生错误2仪器无端损坏在教师介绍实验原理时主要是因为教师只利用静态的示意图及板书，对学生的吸引力大大下降有不少学生在自己摆弄仪器，导致实验器材无端损坏3热闹而无序学生注意力相对集中及积极参与是在“仪器安装及调节”“操作并记录数据”“数据分析及处理”这三个阶段在这三个阶段学生的积极性虽然很高，但实验效果较差，这是由于前面几阶段的基础没有打好，导致学生的操作无序针对以上问题，进行了如下的设计1变视听信息相互干扰为协调一致，笔者认为在开始讲解器材作用与介绍实验原理时可以用视频展示台将实验器材放大，这样学生既可以看到清晰的仪器，又可以听教师讲解在实验原理讲解时一,力求用生动活泼的形式来吸引学生的注意力这样教学效率大大提高2用动作技能的学习规律指导动作技能的学习，学生的动作技能是比较缺乏的，由于教师不熟悉动作技能的学习规律的缘故有的教师把动作技能的学习等同于知识的学习，认为我己经把它讲清楚了，你们也就会了有的教师由于自己已经掌握了动作技能，而认为动作技能的学习很简单其实既使是比较简单的骑车、游泳等动作技能，哪个人是一学就会的呢？只有通过教师很好的示范作用，示范的可见性非常重要学生实验操作的正确率才会大大提高，教学效果及教学的吸引力大大提高3结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创新能力探究性实验是指学生在学习好课本知识之后，在老师的引导下结合具体问题进行自主探究，培养学生创新精神和创新能力，从而对知识更进一步的领会和掌握，探究实验是基础教学改革中的一项重要措施笔者认为从以下两个方面加强实验探究教学

6.1科学选取探究性实验的课题探究性实验的选题要切合《物理课程标准》的要求，要准、新、奇准一即准确，科学合理新一即新颖，别致，有趣奇一即想象丰富,思维创新因此选题应注重科学性、需要性、趣味性、新颖性、创造性和可操作性

7.2认真地组织好探究性实验的活动首先探究性实验的活动要在教师的组织和引导下，学生以主人翁的姿态，积极主动参与，并经过认真的观察，实践，思考，体会物理现象中蕴含的知识和规律，从而实现知识的迁移，技能得到充分的提高其次活动要能体现出学生的创新精神和实践能力，鼓励和提倡学生敢于想象，勇于提问，大胆实践，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步骤来进行研究，调动学生的积极性和创造性，培养他们的创新精神和实践能力第三能够体现出学生的个性特色和协作精神，要在教师提出的问题上，让学生能够联系实际，不宜对学生制定统一的要求，规定相同的方法尽量让学生选取日常生活中的实验器材，选择自己的实验方法，设计好实验的步骤，制作好实验的记录表格根据各自的猜想和假设来相互协作地进行自主探究，实验验证，并得出结论总之，演示实验、学生分组实验和探究实验的教法学法各有不同，功效不同，但他们之间有必然联系实验教学是中学生对物理产生浓厚学习兴趣和培养学生技能的重要手段加强了实验教学就会收到事半功倍的效果物理教学工作总结13本学期在新课程理念指导下，按照学校的“五环节一体”教学案课题模式，八年级物理备课组利用各种的资源和条件，进行有特色的物理教学模式下面就本学年的工作做出以下的总结

一、确定总体的目标、计划根据学校的特点、学生的情况出发，我组认真地制订目标培养学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题能力、实验能力；并能用物理的眼光看问题，用物理的思维方式解决学习上问题和生活中的问题；丰富思考能力和创新意识教学计划（每一学期）根据目标实现的先后确定阶段性训练，摸索课堂教学模式，巩固学生的知识掌握和进行能力的拓展我们组成员在理解新课程理念情况下分别对教材进行了分析，利用课本与网络资源进行搜索，对材料整理、重组，结合多媒体进行资源整合，形成一系列的课件、教学资源补充，供教师与学生共享

二、对教学工作具体要求

1、做到“四定根据新课标的要求和课改理念的精神认真备课，指定主讲人，写好教案，做好课件，积极交流心得体会，互动合作

2、做到“四统一”即统一教学目标，统一教学进度，统一教材的重、难点、基础点、能力培养点，统一课堂范例、精选的练习和作业还要根据班级的不同层次，分层次教学

3、做到“四研究”研究学生的学习情况、他们自身的能力素质；研究教学方法、手段，提高教师个人的教学能力；研究和参考新课改理念和学校课题的总模式，并根据本校学生的特点，确定物理的课堂模式，深化教学改革与实践；教师间研究教学反思和体会，交流沟通

三、做好组内、校级、区级公开课的准备工作公开课是对我们教师教学能力的检验，我组组织教师根据教师的特点，积极探讨“公开课”课题，确定主讲人，共同参与、探讨、交流，完成公开课的前期工作，听取其他教师讲课情况，最后由主讲人整合形成自己风格的教案、课件讲课后，备课组全体教师参加评课，这样提高了教学质量，提高教师自身的教学水平、积极组织、参加教研工作积极组织集备组成员参加本校物理教研组的’教研活动，并组织教师听取校内本组公开课和其非物理组的公开课掌握新课程的新动态形势和理解新课程的理念积极到校外听其它学校的公开课和市级公开课本学期我组教师努力钻研教材，并获得的一定的成果，这里不一一阐述总之，这一学期物理备课组根据学校的实际情况，有条不紊地进行各项内容，保证了教学质量的完成和达到新课改培养学生的目标所需要的工作要求，圆满的完成了教学任务物理教学工作总结14本学期担任初三三个班的物理教学工作每周十二课每班的学情不同备课难度很大但我克服了重重困难，完成了教学任务三月完成了新课教学任务四月完成了课本复习、专项训练

一、认真学习了考试说明充分挖掘教材

1、从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决具体问题中复习与提高可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理

2、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培养，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵

3、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识具体化，是学生学习的主要参考以往“考试说明是就所用教材指明考试的知识点，而今年的考试说明中明确提到这里按教材例举知识的要求程度是作为参考出现的引导教师在教学中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材“一标多本”体现了教材的多元，体现了按需取材意味着中考复习不要只盯住教材的内容或形式，要吃透教材，领会其实质，透过教材学知识、用知识，掌握方法和能力，解决问题和创新实践避免中考复习中的本本倾向

4、考试内容的划分由原来的力、热、电、光、声五块改为现在的物质（占30%）.运动与相互作用（占37%）、能量（占30%）,涉及科学探究内容约30分，渗透于科学内容考查之中将知识更加系统化

5、开放性试题引导学习方式转变今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识；加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力；加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查；在试题中体现积极的情感、态度和价值观；强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力加强试题的开放性和综合性，发挥试题的.导向性和教育性，引导学生学习方式的转变因此，中考复习要注意以下几点

6、认真阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，仍按力、热、光、电等知识板块将概念、规律进行比较、归纳和总结，形成系统的知识结构；对教材中的基本规律不仅要理解其内容，还要掌握其研究方法、应用范围和技巧；对教材中的插图、实验、发展空间、物理在线、走向社会等内容要复习到位

7、要重视基础题的训练，求真务实，夯实基础不要贪多求难要有意识地训练表达能力，书写能力，练习用物理的科学语言提出问题、说明、叙述物理规律、现象和操作步骤要观察生活，关心社会热点问题

8、物理考试离不开实验考查，要把课标中要求的实验、演示实验、家庭实验室中的小实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络，对相似的实验要把握其相同点和不同点，对实验的操作规程及实验中的要点要细心揣摩使所学知识紧密联系实际，多去解决一些社会生活中的现实问题，达到学以致用，体现从生活到物理、从物理到社会的课程目标

9、要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、评价事物的能力

10、要吃透和研究“参考试题示例”，把握好深度、广度、难度不搞“题海战术”，不练偏题、怪题和计算繁杂的题目，以及不猜题和押题，要根据课标、考试说明及新教材自编符合学生实际的、真正能解决学生困惑的习题，加强复习的针对性

二、充分利用课堂教学，打好学生基本功

1、充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园

2、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力经过一个学期的努力，

3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高

4、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风

5、编写了精炼的练习题作了15套练习题模拟练习了12套练习物理教学工作总结15高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有许多，我在教学过程中着重采用如下几种法一类比在物理学中有广泛的应用学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法但由于类比的盲目性和不恰当性，常常出现错误教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比，掌握类比在物理中的应用方法从物理学的角度看，不同的研究对象之间有许多相同或相似的特征，它们遵守着相同或相似的物理规律，对它们的研究所采用的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必然的内在联系若抓住研究对象的特征作为根据，应用类比，则既可进行传授知识和知识的应用教学，又可进行物理方法教学二实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径物理实验教学由于自身的特点，给学生提供了广阔的活动空间和思维空间，成为培养学生创新意识、创新思维、创造能力的重要阵地面对高等教育改革的新形势，作为物理教师，只要我们抓住物理实验的每一个教学环节，渗透创造教育，就可以使之成为创造教育的真正有效的阵地，使学生真正成为既有知识、又有能力，适应当代社会的创造型人才创造教育注重培养学生的研究知识与创造知识的才能，其任务是要开发学生的创造力，发展学生的想象力，探讨创造力与学习能力的关系，训练创造思维的方法和创造思维能力，培养研究能力其实质是，通过加强学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练，达到培养创造能力、建立创造意识的目的现代心理学、创造学研究反复证明每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力，只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同，其潜在的创造力有较大差异，一个人如果较好地掌握了创造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的创造能力在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的.实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础如常用的间接测量的实验方法、“控制条件”的试验方法、“以大量小”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等教师通过选择典型的实验（可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容），通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力三吃透原理，创新实验方法实验是理论和实际相结合的一种实践过程，学生在实验过程中往往埋头于实验操作而忽视了原理对实验的指导作用，或或对实验原理不甚了解例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的实验中，有的学生对原理并不清楚，在这样的情况下做实验，势必使实验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高学生对实验操作的熟练程度，但不能培养和锻炼创造精神和创新能力，只有吃透实验原理，才能在原理和方课堂教育教学质量有所提高本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值.

二、课堂教学，我加强了师生和学生之间交往互动，共同发展教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程，在教研组长、集体备课组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“探究式教学”的教学模式在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况积极利用各种教学资源，创造性地开展教学积极开展学校的教研活动、和集体备课，促进了教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用较强的物理思想方法得于渗透法上有所创新，以培养学生的创新能力为了同一个实验目的，可以选择不同的实验原理，从而创造出不同的实验情景和操作方法这是学生实验教学中一种可供挖掘的创新因素，也是培养学生理论联系实际的能力和实验创新能力的一个极好素材为了使学生既能主动愉快地学习，又能从中悟出一定的教学理念，我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴，一支笔，一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速发展的今天，我们更没理由浪费这种科学财富各学科各有特色，针对高中学生的特点，不同的学科应有不用的授课形式在物理学科中，尽管以传授知识为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟悉如果学校的条件不能够提供大量的实验机会，学生则会感到枯燥、乏味若在科学的教学理论指导下，结合进行多媒体教学，则能让教、学双方都受益匪浅五培养学生资助学习能力的重要性华罗庚曾经说过“人做了书的奴隶便把活人带死了……把书作为人的工具，则书本的知识便活了，有了生命力了”，这句话便揭示了培养学生自主学习能力的重要性面对信息社会的高速发展和科学技术的突飞猛进，孩子想要在社会立足，就必须具备获取知识和信息的能力，特别是独立思考、独立研究的能力，在当今，知识与技术若是黄金，则良好的资助学习能力便是点金术伟大的数学家、物理学家迪尔卡，没上过一天大学，但他凭借自主学习，23岁便创立了解析几何，而华罗庚也是靠自学一步步从店内学徒成为举世闻名的大数学家，正如达尔文所说“我所学到的任何有价学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究突出的过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的许多问题，有个在认识努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力重视培养学生的探究意识和创新能力常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“探究式教学”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率

三、统一要求、因材施教，整体性提高成绩学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始“入门”I、创新评价，激励促进学生全面发展怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，有多人在物理竞赛中获奖，学生的基础知识扎实，学习力获得了普遍提高一份耕耘，一份收获以后我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好物理教学工作总结3在本学期物理教学工作中将以我校的工作计划为指导，“为每一个学生的生存就业和终身发展奠基”，认真开展好学科的教学工作，全面提高物理教学质量，争取20xx年中考创出佳绩

一、教学目的

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育

二、提高教学质量措施

1.在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题“、“怎样反思”、“怎样交流”等等使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者

2.课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法要在基础知识的.训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等

3.加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用因此，教学中要加强演示和学生实验

4.重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣

5.备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发，并提前备课一周，仔细挖掘教材内容，刻苦钻研教学方法，备好每一个教案，上好每一堂课

6.抓好单元过关，及时地发现问题，解决问题，察漏补缺，使学生在学习物理中打下良好的基础

7.因材施教，提高尖子生，发展中游的学生，促进接受能力差的学生，对接受能力弱的学生，认真辅导，关心爱护他们，提高教学质量

三、学困生辅导工作建立学困生成长档案通过各种手段激发学困生学习的兴趣，让学困生乐学适当降低学困生对知识掌握的要求，让学困生有能力学在课堂教学中经常提问学困生，并加以表扬课后对学困生单独辅导，帮助其树立自信心，努力提高物理成绩

1.在岗位练功中，坚持每周写好一篇钢笔字，设计一篇板书设计，画好简笔画写23篇质量较高的教学手记和案例，并做分析〜

2.多读书，读好书，本学期读完《给教师的建议》、《教育学》这两本有关教育教学方面的书籍，并认真做好笔记

3.物理实验室要及时做好账目管理，认真管理实验室卫生和仪器，加强学生动手操作能力，培养良好的实验操作习惯，保证实验教学的开出率

4.加强远程教育的学习，并运用到实际教学中去

5.通过与老师的结对子活动，努力提高自己专业水平，提高教学基本技能争取每月听师傅3节课，并邀请师傅多指导自己的课，给与评课，指导，并且要虚心听取他人的意见

6.积极配合班主任工作，协助班主任做好班级各项管理工作，抓好班级的一日常规管理工作

7.认真执行教师“过三关”活动本学期重在过理论关，利用课余时间多学习《成功教育理论》和《教育学》，使自己的专业水平和理论基础有所提高。