《比的意义》教学反思15篇

《比的意义》教学反思（篇）15身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比的意义》教学反思，欢迎阅读与收藏《比的意义》教学反思1教材分析《比的意义》是学生接触比的知识的第一个内容能否透彻理解比的意义，对于后继知识的学习，起到了至关重要的作用可以说这节内容在本单元知识中占有举足轻重的地位比的意义，是在学生掌握了分数与除法的关系，理解了分数，除法的意义的基础上学习的，是本单元对策基础，也是比和比例问题解决的依据，因此，本节课的一个重要目标就是引导学生找出“比与分数、除法之间的关系”，构建完整的知识体系学情分析比是在学生学习了整数、分数乘、除法以及分数的基本性质基础上开始学习的“比”是一个比较抽象的概念，要想认识“比”，就要让学生在具体的情境中理解比的实际意义，因此在学习中要让学生经历比的生成和发展过程，自主建构数学知识教学时要注重数学知识之间的联系，要从学生已有生活经验和知识出发，使学生在运用已有知识和经验的基础上自主学习，积极地、主动地构建知识体系在学习中要给学生充分的自主讨论、交流的时间和空间教学目标:、结合具体事例，经历认识比的过程

1、使学生理解比的意义，会读，写比，认识比的各个部分名称掌握求比值的方2法，能准确地求出比值、使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别，通过观察和思考，理解数学知3识之间是互相联系的，体会变中有不变的思想、感受数学与生活的密切联系，对比的知识充满好奇4教学重点理解比的意义,掌握比各部分的名称教学难点总结比和除法相等的式子，建立比和除法的关系，完成“两数相除”与“两数相比”的整合教学过程

一、生活情境引入，认识“比”展示,杨利伟在“神舟”五号飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国

1.旗两面旗都长宽15c,10Co提问根据这些信息，你能提出什么数学问题？两个量比较关系的问题学生可能提出长比宽多几厘米？宽比长少几厘米？1[15-10=5c]2[15-10=5c]、长是宽的几倍？

3、宽是长的几分之几？4随着学生的回答，出示以上个问题，并把、两题的解答过程板书出来

434.长是宽的倍我们也可以把它们之间的关系说成长和宽比是比宽是长的23/232,我们也可以说成宽和长的比是比2/3,23o其实我们的生活中也有好多这样的问题，你能举例吗？

3.今天我们就研究这种与倍数有关的比较关系，一起探索比的意义4,

二、探索发现讲述刚刚我们比较了两个同类的量,不仅两个同类的量可以用比表示,而且不同

1.类的两个量也可以用比来表示出示:“神舟”五号进入运行轨道后,在距地的高空做圆周运动，平均分钟35090绕地球一周，大约运行42252o提问怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？老师讲解

2.老师路程和时间的关系可以用速度即每分钟飞行多少千米来表示，也可以用比来表示，即路程和时间的比是比4225290o学生举例

3.请学生举出可以用比来表示两个数量之间关系的例子，尽可能让学生多举例子学生互相讨论后,再指名回答.观察、比较、思考和讨论4提问什么情况下，两个数的关系可以用比表示？分小组汇报归纳比实际是两个数相除关系的另一种表示形式指导学生看教材指名说说比的含义，完成板书:两个数相除又叫做两个数的比板书课题比的意义自学提纲比的读、写法

1.比的各部分的名称分别叫什么？

2..怎样求一个比的比值？

3.比值可以怎样表示？

4.比和比值有什么联系与区别？

5、展示讨论结果，讲解比的意义5两个数相除又叫做两个数的比1归纳比和除法的关系，揭示“比值”的含义整合“比”与“除法”的关系2师观察上面的算式，根据它们所表示的含义，你觉得它们之间可以用什么符号连接？（）揭示“比值”的含义4回忆两个数相除时，结果叫做商，比也表示两个数相除，那比的结果应该叫做什么呢？预设生应该叫比的商1生应该叫比的值2介绍两个数相除的结果，还叫做比值（板书比值）（）举例并求比值5同学们已经认识了比，也知道了比值，那你能照着老师写出的比的样子也举出几个比的例子并说出比值吗？（师引导学生举出不同形式的比）比与比值的联系与区别6通过刚才对比和比值的了解，你觉得比和比值是不是一回事？

①独立思考并在小组内交流

②指名汇报（2〜3名）（归纳小结比是一个式子，比值是一个结果D刚才我们认识了比，还知道了比值以及它们之间的关系和区别，想不想继续研究？质疑（）关于“比值通常用分数表示，也可以用小数表示,有时也可以是1整数”，你怎样理解（比值是一个数,既然是数,就可以是分数,也可以是小数或整数）（）比的后项为什么不能为20（）比的前项和后项可以颠倒吗？（它们的位置不能颠倒比有顺序）3【设计意图比与比值是互相联系而又有区别的两个概念，在学生初步认识比值后就对这两个概念进行比较，既有利于学生对两个概念的理解和掌握，又为今后学习区分“化简比”和“求比值”奠定了基础】探究比、分数和除法之间的关系7结合黑板上的算式，请同学们想一想，比、除法和分数三者之间又有怎样的联系呢？小结比与分数，除法的相同点和不同点比前项比号（）后项比值除法被除数除号）除数G商分数分子分数线（-）分母分数值二.回顾梳理师同学们，学到这里你对比有所了解了吧，你都学到了有关比的哪些知识呢？请用自己的话说一说（师根据学生的回答，边指板书边提炼关键词）生我知道了・・・・・・师提炼关键词比的含义、比的组成、比的特点、比与比值的区别、比值范围……比的认识过程，以加深对比的印象，使“比的意义”在脑中变得更清晰、明朗】

三、巩固练习（学了这么多，你学得怎样呢？想不想挑战一下自己）、基础练习1填空我校六年级（）班有男生人,女生人23123（）男生人数与女生人数的比是（），比值是（）1（）女生人数与男生人数的比是（），比值是（）2（）女生人数与全班人数的比是（），比值是（）3（）全班人数与女生人数的比是（），比值是（）

4、综合练习（接下来我们来做一组判断题）2判断）.比的前、后项可以是任意数（）1）米比米的比值是（）

2.57570）.一场球赛的比分是因此比的后项可以是（）320,0）比值是（）

4.362）.明明身高是米，爸爸身高是厘米，明明和爸爸的身高比是51178（）1178o、全课小结I这节课到这里就要结束了，这节课你有什么收获？还有什么疑问？

1.比是数学中一个很重要的概念，今天我们只是初步认识了它，今后

2.我们还会继续学习到有关比的知识其实在生活中有很多地方会用到比的知识，课后希望同学们用你充满智慧的双眼去寻找，用你细致的心灵去感受，相信你一定会有更多的发现《比的意义》教学反思2《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍分关系任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示1比的后项不能是本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数2O0的联系；教学难点是理解比的意义在学习比的意义的时候，我在学生已有的生活经验的基础上进行教学的在学生的已知经验里对比已经有了初步的感官认识，体育比赛中的几比几学生经常看到，在配制安利的洗涤剂的瓶子上按照几比几来配制，学生也能够接触到，这样的例子还有很多所以一开课，我直接出示，让学生按照来摸红色和黄色的球，学生很轻松的说出21红球个黄球个，然后引导学生说出其他的情况进而，让学生总结出只要满足红球21是黄球的倍就满足红球和黄球的比是再引导学生列出算式这一环节，就是比的22:1,意义第一个层次表示两个数量间的倍数关系然后教师反过来问道，那黄球和红球的比是几比几呢？黄球是红球的几分之几呢？引导学生列出算式，这一环节就巩固了比的意义第二个层次表示两个数量间的分。