三月桃花水教案6篇

三月桃花水教案篇6作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的三月桃花水教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助三月桃花水教案篇1教学目标

1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等

2.正确、流利、有感情地朗读课文教学程序教师活动学生活动

一、质疑入手，激发兴趣

1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它（揭示课题）

2.质疑课题这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢？生发挥想象，自由叫答学生交流，读课题自由发言

2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情教学重点

1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美

2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法教学难点通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情

一、师生谈话，导入课题【出示课件2】春水，滋润了大地，催生了万物春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题）（板书课题三月桃花水）

3.刘湛秋简介，学生初步了解【出示课件3】刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人1957年开始发表作品著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人-爱情-风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来础教学（）例

二、初读课文，整体廓知（-）初读，解决字词

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍

2.出示词语【出示课件4】铃铛绮丽回旋应和纤细沉醉草如茵柳如眉

3.指名读词语，相机解释词语意思【出示课件5】绮丽鲜艳美丽回旋盘旋，转动应和呼应，附和纤细细微，细小

（二）读懂文意

1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础同时，还可以学到一些理解词语的方法

2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音

3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字以问题方式来引音

4.【出示课件6】教师提问这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？注意力集中随着问（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读学生边听，边画出课文中自己不理解的词句

5.学生质疑（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要要求尽善尽美对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习）

三、再读课文，深入分析（-）学习第一自然段

1.学生自由朗读比一比谁读得流畅而有感情

2.指名读第一自然段【课件出示7】是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？思考这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法，分别对应

3、4自然段和

5、6自然段）

3.教师引导“是什么声音一一三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成小铃铛的声音，清脆悦耳）“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼）

（二）学习第2-6自然段

1.齐读第二自然段思考当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？【课件出示8】啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊有一千朵桃花，点点洒在河而，有一万个小酒窝，在水中回旋

2.结合学生的回答，教师相机点拨“呵，河流醒来了！”------个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”（比喻）3•分男、女生读描写“水声”“水面”的段落

4.小组自学【课件出示9】三月桃花水是春天的竖琴它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜为什么是明镜？它照出了什么美景？（板书什么声音竖琴什么光芒明镜）

5.教师提问课文的第3-6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来,读一读，思考作者为什么这样写？【出示课件10】预设把“桃花水”比喻成〃竖琴明镜气预设第4自然段运用了排比、拟人修辞手法，把“柳枝〃比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成花瓣）、分组探讨，体悟魅情!1!

6.有感情地朗读全文

1.小组讨论这篇课文表达了作者的什么感情（学生结合课文讨论，教师巡视）根据学生回答，出示课文第7自然段啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉预设课文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情预设“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉

2.学生反馈汇报，教师指导这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情（板书喜爱和赞美）

五、拓展【课件出示12】

1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游园的见闻

2.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？板书内容三月桃花水【课件出示13什么声音？竖琴沉醉，喜爱和赞美什么光芒？明镜]H堂作业【课件出示

14、15]

1.从文中找出下列加点词语的近义词1三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊2是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

2.仿写词语草如茵柳如眉

3.文章第四自然段运用了，,的修辞手法

4.作者把三月桃花水想象成,，还可以想象成和

5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来【答案】

1.绮丽美丽纤细细小

2.草如茵柳如眉夜如水月如盘

3.（比喻），（排比），（拟人）

4.（小铃铛），（丝绸），（竖琴）和（明镜）

5.三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的明镜教学反思成功之处在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读不足之处教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文后期教学时，针对略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可学生在自我领悟的基础上，逐步深入课文的精妙之处，更能真切地与作者在情感上自然而然地产生共鸣三月桃花水教案篇3本课教材分析这是一篇优美的散文描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目！把〜三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目！〜对大自然的热爱全文语言优美，很适合朗读学校及学生状况分析四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识教学目标

1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子

3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感教学过程

一、激情导入春水，滋润了大地，催生了万物春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象（出示课件教师范读

1、2段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题）

二、整体感知

1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！

2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和单独课件出示）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍

3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示）

4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？

5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读纠正字音）

三、精读课文

1、（课件出示“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？）

2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落

3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第

3、4段）（课件出示）

4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读

三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）

5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读谁想读给同学们听一听？（指名反复读）

6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的真是会读书的孩子们那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）

7、三月桃花水，是春天的一面镜子（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟）

8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段（自读课文）

9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2—3人）

10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？

11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！（课件出示

7、

8、9自然段）还有谁来赞美它？

四、小结:

二、初读感知、自主识字

1.自由读文，了解大意是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第10页，在书中找找吧请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么

2.集中识字孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧1师指名读，当读至暖”、催促”、袅袅等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读2出示词语“绮丽”说说绮丽是什么意思再换词理解3请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示“裹”字指导写“裹自由读文认读生字学生注意几生字的读音学生读词语学习多音字和说说自己读懂了什么是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面带给你什么感受？（板书沉醉）

五、作业超市三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！

1、抄写课文中出现的生字生词

2、摘抄文中优美的词句

3、用你的笔写下你心中的春天吧！

4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！教学反思《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水声的优美的音乐，播放几张春意盎然的图片，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽再通过教师范读将学生带入文章中，使学生获得初步的感知在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣在教学过程中，力求使学生在读中理解，读中感悟小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面镜子镜子里你看到了什么？”时，有同学展开想象，在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼可爱的小朋友等为了让学生通过充分的朗读，感知课文内容，我安排了自读、默读、边划词语边读、放开声音朗读、有感情朗读、听老师范读、齐读等读书的环节给孩子充分的朗读时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发他们读课文的兴趣可以说，课堂上学生的语文学习能力得到提高但是，在课堂上，没有将知识进行延伸，只是局限于课堂，在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生想象力，放手让学生仿写三月桃花水教案篇4教材简析这是一篇优美的散文描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱全文语言优美，很适合朗读教学目标知识目标通过学习使学生认识5个生字，会写n个生字能正确、流利、有感情地朗读课文；一般技能能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；思想感情通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感教学重点、难点通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察;了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感教学用具投影，图片教学时间2课时第一课时教学内容学习课文，理解课文内容教学过程

一、导课你喜欢春天吗？你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？这是什么？（板书三月桃花水）

二、听录音，读课文

1、放录音注意生字的读音，标上自然段

2、提问读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的？

3、学生交流，教师随机板书（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）

三、品读课文

1、再读课文上9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？

2、小组讨论指名说说集体交流

3、重点学习

3、

4、

5、6小节1三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？2听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？3指名交流4美读

3、4段落5你仿佛看到了什么？配乐读读

5、6小结6说说明镜中还映照了哪些景物？仿照这样的格式说一说我看见发现

4、听音乐朗读

3、

4、

5、6小结

5、说说你认为三月桃花水还像什么？1集体交流2齐读

7、

8、9自然段

五、师生沟通:春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？板书设计三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮课后札记第二课时教学内容复习课文内容，学习生字词教学过程

一、复习导入，激发学生学习兴趣同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？

二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么学生联系课文各抒己见

1、复习课文内容:

2、作业交流面对春水的力量，你想对大自然说些什么？展示画的三月桃花水的景象，做一句诗

3、有感情地朗读课文

4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意

5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？学生自学生字交流重点字袅弦作业设置摘抄表现三月桃花水的句子摘抄优美的词语选择一个造句板书设计袅弦三月桃花水教案篇5教学目标

1、运用摘录笔记自学生字词铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵

2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境

3、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同

4、体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言教学重点与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同教学难点体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言教学方法以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效切入举偶

1、上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势本节课，我们再去领略别具风姿的《三月桃花水》你如何理解文章的题目？学生各抒己见其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间

2、老师范读（配乐）学生听过谈感受（神奇、千变万化......）（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境）对话平台

一、自学

1、学生自读，读正确、流利

2、汇报读文提示:其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字形近字裹、衷瓣、辨

3、随堂检测

二、交流

1、文章写得很美，你们读够了吗？没读够，那是自然的让我们选择你最喜欢的部分读一读

2、汇报读学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈）

3、教师相机引导A、对于文章结构的把握，完成书后思考题

2.一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；二方面写色，三月桃花水是春天的明镜三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子如呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情

4、赛读，积累感悟

三、延伸对比读《春潮》和《三月桃花水》体会两篇文章截然不同的意境

四、小结在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些三月桃花水教案篇6教学目标

1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子

2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美

3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶学习重点让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶学习难点与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平教学准备流水潺潺的声音、配乐的范读，课件教学过程

一、创设情境，谈话导入

1、师同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？再读字词铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语分析记忆字形

三、再读课文了解大意再读课文，提出质疑

1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文

2.检查、指名分自然段读课文

3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么

4.再读课文，提出质疑11认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决2生自由回答，师筛选有价值的问题带着问题自己读书理解自然段的段意学生学习提出疑问作业

一、朗读课文

二、写生字新词课后小结:

2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？

3、谈话导入师老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？（学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法）小结潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧

二、创设情境，感悟语言的美

1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音）

2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺

3、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导

4、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音如“弦”（xian）的读音思考你能谈谈这篇散文诗给你的印象吗？

三、深入学习课文，感受语言的魅力

1、出示投影课件，指读“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？你们能带着问题读课文，在文章中找到答案吗？

2、学生带着问题再读课文，找到问题的答案多读几遍

3、指名回答问题，学习课文的三一六自然段

4、出示课件三月的桃花水，是春天的竖琴每一条波纹，都是一根轻柔的弦那……2学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟，谈谈喜欢的原因3找找本段的比喻句

（3）小组交流感悟桃花水的美，美在哪里？

5、当作者看到这么美的三月的桃花水会是怎样的心情？（惊喜、兴奋、激动）从哪里可以看出来？（呵，河流醒来了！和醒字）学习课文第二小节，体会作者当时喜悦的心情6是啊，这么美的桃花水，作者禁不住发出阵阵的赞叹，一引读出示比金子还贵呵，三月桃花水！比银子还亮呵，三月桃花水!反复悟读，发自内心的赞美这三月的桃花水学习作者总分总的写作方法、延伸:你能根据三四自然段进行仿写吗布置作业:

1、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格

2、搜集春天的农谚，想想春水对人们的生活产生的影响板书设计:三月桃花水春天的竖琴比金子还贵春天的明镜比银子还亮【三月桃花水教案6篇】第二课时教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用对课文不理解的地方提出疑问

2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机教学程序教师活动学生活动

一、复习导入

1、朗读课文

2、指名读词语朗读读词语

二、美味品读，精读悟情

（一）品读第

3、4段

1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢这答案也许就藏在文中，请大家自由读读

3、4段

2.指名回答

3.仔细品读1理解“轻柔”师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律谁能读得更轻一些？报名读，相互评大家一起“轻柔”地读一读这一句2理解“谈心”大家知道“谈心”是什么意思吗你喜欢和谁谈心呢那你学着你谈心时的语气来读读这句话咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话3品味“催促”三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？齐读第四段最后一句，引出“催促”“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人齐读最后一句4美读第

3、4段三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它师引读第3段，生齐读第4段孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧生和着美妙的音乐边背边想象5师小结，提炼背诵心得二美读第

5、6段

1.自由读、初步感知美景那三月的桃花水为什么是春天的明镜哪些段落告诉了我们？请孩子们快速阅读第

5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍

2.自主阅读鉴赏，美味品读1品读第6段第1个分句抽生答在读这句话时你仿佛看到了什么？蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句2品读第6段第3个分句孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色抽生自由回答3品读第6段第4个分句你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读4拓展训练河水映照着这么美丽的景色除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢生自由回答5美读第

5、6段三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧生自由读让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！默读，提出疑问为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？朗读，体会，谈感受理解词语轻柔，读文理解词语“谈心”，读文读句子谈感受重点朗读句子理解词语“催促”，读文读句子再次朗读品味、背诵了解背诵心得重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节读文生倾吐内心感受读句子谈感受美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比谁来把这句再读读指名读谈感受（生自由读）水“贵”在何处呢？因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊!“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应

三、思维发散自由想象春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色三月的桃花水，还会是什么呢？（出示课件三月的桃化水，是）大家自由练习说说师指名回答，给予赞赏学生读文、讨论争当小诗人有感情的读文

四、再诵美文、表达情感

1.小结、美读全文

2.课后习作孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱读文动手写一写、画一画作业

3、写词语

4、摘抄佳词佳句5月桃花水教案篇2教学目标

1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。