关于《小数的意义》教案（5篇）

关于《小数的意义》教案（通用篇）5作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《小数的意义》教案，希望对大家有所帮助《小数的意义》教案篇1教学目标

（一）在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义.

（二）使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率.

（三）培养学生的观察、分析、推理能力.教学重点和难点在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是......的分数，并了解小数10,100,1000,的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难占

八、、•教学过程设计

（一）复习准备.谈话引入:1整数部分小数点小数部分《小数的意义》教案篇3教学内容小数的意义P32P33教学目标、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之1几、百分之几、千分之几、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认2识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位、通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学3的情感教学重点理解小数的意义教学难点会用小数表示计量单位换算的结果教学准备多媒体课件、米尺教学过程

一、导入新授师生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示课件）学生回答师生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在请同学们把各自测量周围物体的长、宽（或高）的数据说一说（教师将各个数据分别按整米数和非整米数两类板书）师这些不够整米数的部分，如果仍然要用米作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？请同学们阅读教材第页的内容32师生共同归纳在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示但是，小数的意义又是什么呢？这节课，我们继续深入学习小数的‘知识板书小数的意义

二、探索发现、认识一位小数1（）课件出示教材第页例米尺图1321把平均分成份，每份长多少分米？分米是米的几分之几？1m1011教师介绍出示十分之一米还可以写成米

0.1那分米、分米呢？学生试着完成填空23学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义教师根据学生的回答板书分米二新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案

（一）米二

10.1米，分米二新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案3

（一）米二米

0.3（）观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？2《小数的意义》教案篇4教学目标结合具体的生活情境，使学生体会到生活中存在着大量的小数

1..通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并能进行互化

2.通过练习，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴3趣教学重点体会十进制分数与小数的关系，初步理解小数的意义教学难点能够正确进行十进制分数与小数的互化教学教具课件、米尺、正方形纸教学过程课件播放进入超市购物的情景

1.铅笔元/个

0.1圆珠笔元/个

1.11西红柿元/千克

4.5红豆元/千克

5.7教师上面这些物品的价钱有什么特点？学生都不是整元数1学生都是小数2:教师还记得小数的读法吗？谁能读出上面的小数？读小数的时候要注意什么呢？学生读作零点一1:

0.1学生读作一点一一2:

1.11学生读作四点五3:

4.5学生读作五点七4:

5.7学生小数点前面的部分按照整数的读法来读，小数点后面的部分要依次读5:出每一个数【设计意图这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引起学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力】.教师上面的物品，你喜欢哪个，又该怎样付钱呢2学生喜欢铅笔，元是角

10.11学生喜欢圆珠笔，元是元角分2:

1.11111学生喜欢西红柿，元是元角3:

4.545学生喜欢红豆，元是元角4:

5.

757.教师元为什么是元角分呢？以小组形式讨论，把你的想法

31.11111先在小组内分享多种方法尝试解决

4.（小组活动学生有的是用元、角、分知识解决，有的是用小数的组成解决，有的完毕，汇报小组结果）教师你们知道原因了吗？哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下《小数的意义》教案篇5教学目标、借助计数器，掌握小数的数位

1、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关2系、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和3灵活运用教学重点掌握小数的数位和计数单位教学难点掌握小数的基本性质教学准备课件、计数器教学过程

一、复习旧知，导入新课过渡同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？（课件出示）、填空1写成小数是（）310表示（）写成小数是（）

660.56100表示（）写成小数是（）表示（）

6780.

62510000.

4、读一读下面一段话中的小数2北京地铁号线列车的最高运行速度是千米/时，约为米/秒

108022.222师揭题今天这节课，我们首先要来研究小数中每个数字的含义“

22.222”（板书课题小数的意义

（三））

二、动手操作，探究新知、认识数位1出示计数器，师问这个计数器有什么特点？学生观察后汇报师小结并引导学生拨数同学们的观察都非常仔细，？百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位都是小数的数位小数点的左边依次是个位、十位、百位右边依次是十分位、百分位、千分位那你们能在这个计数器上拨出“

22.吗？学生尝试在计数器上拨数，师指名上台演示222”课件出示拨数情况，引导学生认识中有个，这个所表示的意义是不同的小数点右边第一“

22.222”5“2”5“2”1个在十分位上，它表示个“2”

20.

1.师提问小数点右边第个在百分位上，它表示个2“2”2引导学生思考后回答用小数表示是所以这个也可以表示11,

0.1,“2”210101,它也可以表示多少？可以写成所以这个表示个

10010.01,“2”

20.

01.100师追问说得很有道理，那最后一个在什么位置，表示多少呢？“2”学生思考后回答最后一个在千分位上，表示个也可以表示个“2”21,

20.

001.1000师引导学生再次思考小数点左边两个分别表示多少？2学生先独立思考，再小组内交流，最后集体汇报、认识计数单位及计数单位之间的进率2师引导思考整数的数位顺序表是个位、十位、百位？，那么小数的课件出示小数的数位顺序表,介绍数位名称及对应的计数单位:数位顺序是怎样的呢小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一

0.1;小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一

0.001;小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一；

0.01小数点右边第四位是万分位,计数单位是万分之一；

0.0001课件出示整数的数位顺序表，进行小组讨论看一看，比一比，在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？学生讨论后汇报交流，师生共同总结相同点相邻计数单位间的进率都是

10.不同点整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计算单位——没有最大的计算单位；而小数部分在小1,数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——

0.

1.师强调小数的半数单位也是“满十进，引导学生观察教材第页“看一1”6看，说一说”的图片，进而发现个元是元；个元是元，再

100.

11100.

010.1次明确小数的计数单位是“满十进1”

三、巩固运用，拓展提升、出示教材第页“试一试”情境一同样的毛巾，小熊商店每条元，小175狗每条元，这两个毛巾的价格一样吗？

5.00引导学生讨论后交流汇报、出示教材第页“试一试”情境二涂一涂，你发现了什么？27让学生自主涂色，并汇报和一样大

0.

60.60师提问哪位同学能够运用我们学过的数位和计数单位的相关知识来解释一下为什么和一样大？师归纳小结小数的基本性质小数的末尾添上

0.

60.60“0”或去掉，小数的大小不变“0”、即时练习3课件出示题目下面的数中哪些可以去掉？哪些不能去掉？“0”“0”

3.

203.

096.

0650.

445.

700200.04

四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会了哪些知识？【关于《小数的意义》教案（通用篇）】5在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示.我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？口答角=——元=元

2.11⑵角二——元二元3分=——元二元39二学习新课谈话引入

1.今天我们继续学习小数.板书课题小数的意义在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外，在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示.教学小数的意义.

2.利用旧知识继续研究.1我们已经知道角是元，就是把元平均分成份，每份是

10.11101是同一数量，那么十分之几的数用小数表示是几位小数？一位小数那么百分之几的数用小数表示是几位小数？两位小数通过观察米尺，引出十分之几、百分之几、千分之几.都可用小2・・・・・数表示.先想想，米、分米、厘米、毫米的进率分别是多少板书米二分米110厘米=100毫米=1000观察米尺.提问

①把米平均分成份，每份是几分米？写成分数是几米？写成小数是几I10米？学生观察得出把米平均分成份，每份是分米，写成分数是I10I分米是多少米？用分数、小数怎样表示？3师生共同明确把米平均分成份，一份或者几份可以用一位小数表示.110

②把米平均分成份，每份在尺子上是多少？写成分数是多少米？写成1100小数呢？学生观察米尺后得出把米平均分成份，份是厘米，写110011怎样把厘米写成以米作单位的分数和小数？7启发学生想厘米怎样写成以米作单位的分数和小数？经小组15第一位写所以厘米是米.

1.

150.15明确把米平均分成份，一份或几份都可以用两位小数表示.1100

③把米平均分成份，份在尺子上是多少？（毫米）1100011千分之一米怎样用小数表示启发学生推理得出千分之一写在小数点右面第三位，写作

0.

001.毫米、毫米以米作单位写成小数分别是多少米？963毫米是米.

630.063根据上述问题，把米平均分成份，份或几份的数都可以用几位小数110001表示？（三位小数）教师提出，我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位小数.启发学生根据前面个问题的研究，可以得出什么结论？3（把米平均分成份，份或几份可以用一位小数表示，分成份，11011001份或几份可以用两位小数表示，分成份，份或几份可以用三位小数表示……）10001（）启发学生概括小数的意义.3启发性提问

①上面例子都是把米平均分成多少份？（份，份，份）1101001000

②这样的份或几份，用什么样的分数来表示（十分之几，百分之几，千1分之几）所以相邻两个单位间的进率也是

10.师指出像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数.小数的计数单位是十分之

一、百分之

一、千分之一，分别写作…等.

0.1,0,01,

0.001阅读课本页结论.95反馈页“做一做”.95订正时说明意义，计数单位.（）强化概念.4启发性提问

①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？

②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？

③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？

④每相邻两个单位间的进率是多少？

（三）巩固反馈练习二十第题、第题.

1.

25.填空（投影）.2判断下面各题是否正确？为什么？

3.泗）作业练习二十第题.1〜3课堂教学设计说明学生在第七册中已初步学习了小数，本节课使学生进一步明确了小数的产生，理解小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数概念有更清楚的认识.教学小数的意义分两段进行.第一段，理解小数的意义，分两个层次.第一层利用日常生活实例和学生已有的知识经验，引导学生认识小数；第二层引导学生观察米尺的刻度，把米平1均分成份、份、份……，其中的份或几份用一位小数，两位小数、1010010001三位小数……表示，使学生对小数的认识深入一步.第二段抽象概括、明确小数的意义.通过一系列的启发提问，引导学生概括出小数的本质特征，使学生进一步掌握分数、小数的联系及其所表示的意义，掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率.练习设计围绕重点，巩固概念，并针对易错、易混题，让学生在正误对比中加深对知识的理解，同时达到提高学生思维能力的目的.板书设计小数的意义米二分米110厘米=100毫米=1000把米平均分成份，每份长分米.1101把米平均分成份，每份长厘米.11001把米平均分成份，每份长毫米.110001一位小数表示十分之几，计数单位是

0.1两位小数表示百分之几，计数单位是

0.01三位小数表示千分之几，计数单位是

0.001相邻两个计数单位间的进率都是

10.《小数的意义》教案篇2［教学内容］小数的意义（第页）2-5［教学目标］、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数

1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小2数部分各数位名称及意义，会正确读写小数［教学重、难点］通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义［教学准备］学生、老师准备计数器［教学过程］

一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣

二、小数的意义、自学小数的意义（看书第页）

13、小组交流

2、汇报出示正方形，把这个正方形平均分为份取其中份，用分数表3101示是十分之一，用小数表示是把这个正方形平均分为份取其中份，用

0.1;1001分数表示是百分之一，用小数表示是

0.

01、以米为例结合具体的数量理解小数41把一米长的线段平均分为份取其中份，用分数表示是十分之一米，用101小数表示是米；把这条线段平均分为份取其中份，用分数表示是百分

0.11001之一米，用小数表示是米

0.

01、归纳小数的意义5通过学生的讨论归纳出小数的意义

三、小数部分的数位及读写、小数部分的数位及数位间的进率1先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位在计数器的各位上拨个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率

3、小数的读写2让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同、写一写、读一读、说一说3对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么让学生先独立完成，再小组交流

四、数学游戏通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解

五、作业第页51-4［板书设计］小数的意义千百十个十百千位位位位？分分分数位。