实用的教学设计方案6篇

实用的教学设计方案篇6为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的实用的教学设计方案，欢迎阅读与收藏实用的教学设计方案1

一、教学目标、会认“售”“驮”“卖”等个生字，积累“买卖”“出售”“栩栩如生”114等个词语

19、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容

2、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊3

二、教学重点、认读本课生字新词，积累词语

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容2

三、教学方法创设情境法、合作讨论法、课时安排课时，本课为第一课时I2

五、教学准备教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制课件第五课时教学内容作业练习教学过程

一、复习本单元生字词

二、总结积累运用三的内容、什么是读后感及写法

1、如何写小发明论文2

三、学生作业写一篇小发明论文实用的教学设计方案3教学目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨

③树立远大理想，并为之奋斗教学重点

①朗读训练

②理解诗歌的主旨

③赏析诗歌的语言课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料教学时间二课时教学设计

一、回顾导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》诗人在诗歌中写道在山的那边是海！是用信念凝成的海同学们，这里的海指的是什么呢？是指理想的境界那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会在一瞬间照亮你的眼睛（板书课题）

二、诵读感知、教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏

1、学生诵读调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏

2、自主学习正音、正字、释词3

三、合作探究、这首诗歌的主旨是什么？

1、诗歌是从哪些方面表现主旨的？

2、试着分析诗歌的结构3朗读，小组讨论上述问题，教师巡回指导板书历史意义（、）23理想的意义（）｛人格意义（、、、）｝鼓励人们树立远大理想，并为1456之奋斗（）12人生意义（、、、）891011

四、品读明理、品读课文，逐段理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精1妙的比喻、研讨诗歌的思想内容及形象化语言2第节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用这一节在1全诗中起什么作用？（有关提示采用比喻、顶针和修辞方法作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用）第节，表达了什么意思能试着举例说明吗？2第节，这一节是从什么角度谈理想的谈谈珍珠链和脊梁骨的比喻作3用有关提示不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像珍珠链一样，推动着历史的前进理想也如同脊梁骨，是推动历史前进的精神支柱和动力第节，在内容上是怎样安排层次的第

三、四句有什么深刻含义？4第节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义5提示理想使人积极乐观理想使人斗志顽强理想使人永远年青理a.b.c.d.想使人充满活力第节，怎样理解获得与牺牲你对诗歌所说的理想是否有了更深刻的认识？6第节，副产品的本体是什么？有理想的人为什么也会酸辛？7有关提示崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像副产品不是主要的在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉第节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明理想使忠厚者常遭不幸；8理想使不幸者绝处逢生的含义吗什么是大写的人？（教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义）第节，这一节与上一节有什么关系？第

三、四句的句式有什么特点作用是什9么？作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义？提示并列关系，都是写理想对人生的意义上一节是从正面写，这一节是从反面写第

三、四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头典型意义是连罪人和浪子都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢第、节，这两节诗歌在结构上是什么关系在内容上有什么不同可否将蜕1011字改换成变字为什么？提示层进关系第节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办10第节写有些人因主动放弃理想而产生的后果不能换，蜕是由好向坏转化，而变11可变好也可变坏第节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第

一、二句表12达了作者怎样的思想感情？

五、互动释疑:四人小组提问释疑

六、体验拓展:、组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之1努力奋斗教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观、语言运用2

①语言运用并交流（仿照第一诗节，写几句话）教师示例爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨;爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价

②修辞训练这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动

七、背诵理解分小组竞赛背诵

八、师生小结同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人

九、作业布置

①完成研讨与练习一

②将思想交流整理成字的随笔300实用的教学设计方案

4、教学目标掌握汉字构成的一些规律会填字组成语，并会运用这些成语造句能找出句子生病的原因，并能正确修改积累有关学习方面的谚语或名言自读知识窗内容，了解司马光的事迹

二、教学重难点学习和掌握汉字的构成规律

三、教学流程

（一）练观察，找出观察这两个部件有什么不同观察，小组讨论它们用在字中有什么不同汇报自己的发现再找出一些有这两个部件的汉字写一写成语补充完整并选两个造句学生独立填写，师巡回检查指名汇报强化正确答案，纠正错误答案造句自选词语，自由发言注意拓展思维，避免趋同修改病句读句子，，找出句子生病的原因学习用修改符号修改病句正确答案在语文课上，大家都认真地听讲（属用词重复）为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子（属用词不当）

（二）日积月累本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言学习方法学生自读指名读，纠正错误读音同桌互读，说说自己对每句话的理解熟读，试着背诵

（三）知识窗让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的小组交流读书体会联系实际举一些脚踏实地的例子

（四）作业搜集一些有关读书方面的谚语或名言实用的教学设计方案5教学目标.认字个，会写个生字

1109.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的‘韵律美，体会瀑布2的雄伟、壮观教学程序

一、谈话导入，激发兴趣.同学们，我们的祖国地大物博，拥有丰富的水资源，以水为主的风景名胜举1不胜举每一处都有自己的特色，与其相关的诗歌也有很多今天，就让我们跟随叶圣陶爷爷走近瀑布，去观赏那飞流直下三千尺，疑是银河落九天的景观，去聆听那震耳欲聋的声音，去感受瀑布的磅礴气势，可以吗？.板书课题瀑布，全班齐读认读生字瀑，说说你是怎样记住这个字的2〔与学生谈话，勾起学生对祖国的热爱，乃至让他们心里每一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣）

二、检查预习，整体感知.同学们，你觉得这首诗歌写得怎么样？

1.怎么才能把这么美的瀑布读出来呢选择你最喜欢的一小节自己试着2读读，如果还能说出你喜欢的原因就更好了.学生自己朗读，教师巡视3〔在指导学生理解诗意，感受诗意之前，放手让学生自读自悟，形成自己的见解）.谁能把你喜欢的那一小节读给大家听？学生读到哪一小节，就展开哪一小节4的自主学习为什么喜欢这一小节？读了这一小节，你想说什么？还想问什么？同学互相帮助解答，说出自己的看法教师相机对学生所提的问题，进行图片或媒体展示，不仅可以提高学生的学习兴趣，还使学生身临其境之感学生评价的内容也要充分利用，老师机智应付，转化为新的问题如同学说他读的真好!老师顺势问你认为好在哪里？好像真的看见了瀑布！，你能让我们也有这种身临其境的感觉吗？〔这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们读书、思考、发表意见展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的启发他们的思维，使他们敢想敢说，思维活跃为升入中年级打下良好基础教师要善于发现学生思维的闪光点，结合课文内容，适时地指导他们读好诗歌的每一小节）假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样，正站在瀑布脚下，你会发出一句5什么样的感叹？.配乐朗读，进一步体会诗的意境6（在充分理解诗歌内容涵义的基础上，引导学生有感而发，意在培养学生表达能力，概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情）伴着你的读书声，我仿佛站在瀑布的脚下此时此刻，我只想说，同学们热爱大自然吧！因为这壮美的景观是大自然赋予我们的！实用的教学设计方案6教学目标深情地朗读课文，体会作者思乡的情感

1.品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解

2.感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪

3.教学重点配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句课前准备学生预习读一读，写一写搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》教师准备思乡的音乐准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品教学内容

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课、（出示非洲儿童图片）谈话孩子们，你们知道这些孩子都是什么地方的吗？1（非洲）你是从哪儿看出来的？（黑色的皮肤）你们想和他们做朋友吗？今天梁老师就带着大家走出亚洲，走进非洲来认识一位非洲的少年I,、板书揭题《卖木雕的少年》区分“买”和“卖”，并指导书写

2、从课文的题目中，你有什么问题想要问大家？3生买木雕的少年是谁？课文讲的是谁和谁之间的故事？他们之间发生了怎样的故事？是怎样的木雕？（设计意图通过出示世界地图还有非洲小朋友的图片，直观形象的让孩子们初步感知非洲的情况，之后板书课题，让学生质疑，让孩子们提出由课题想了解的问题，为下一环节埋下伏笔）

（二）初读课文、整体感知、出示自学提示，认真听课文范读1（）注意读准字音，把本课的词语或是自己难以理解的词语标记出来1（）思考课文讲了一件什么事？

2、小组合作探究讨论2（）提问课文主要写的是谁和谁之间的故事（“我”和非洲少年）1《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界教学设计整体感知导入建议

1.学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事导语不例

2.青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪教师投影学习目标和字词

3.学生自查读一读，写一写，根据查找的资料交流琦君的事迹教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题教师投影出示思考题

4.本文记叙了作者童年的哪儿件事？表达怎样的感情？课文题目是春酒，作者a.b.怀念的仅仅是家乡的春酒吗学生小组交流，教师引导学生明确

5.本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美就像琦君曾说过的一样像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间设计此教学环节的目的

6.通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨研读赏析教师引导学生精读课文

1.优美的散文，常常是精巧构思的结果本文围绕思乡的主旨，穿插了许多有家乡味道的细节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神教师投影出示思考题

2.请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，与同学们合作交流，以加深对课文主旨的理解（学生阅读，小组讨论交流）教师小结

3.精读文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋，才能提升自己的美好的生活情趣设计此教学环节的目的

4.通过对细节和词语的品味，加深对文中作者情感和课文主旨的理解让学生自主阅读，珍视学生的独特感受和思考，提高阅读的质量拓展延伸教师引导

1.古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句如举头望明月，低头思故乡月是故乡明，露从今夜白你读过这些作品吗？把课前准备的文学作品与同学们交流一下，看谁积累的资料多，交流得好（学生小组交流，推举1〜2名班级交流学生可以吟颂诗歌，也可以以唱诗的形式）设计此教学环节的目的

2.引导学生开展课外阅读，积累知识，提高口语交际的能力延伸练习

3.把与同学交流的作品摘抄到练笔本上，并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌【教学设计方案】（）小组合作讨论，我到非洲旅行时，开始想要（），但是因为（）,只好放2弃了，最后（）（）课文围绕木雕写了哪些事？介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕

3、交流反馈3在班内交流，个别同学试说，教师相机评价（设计意图初步朗读课文，学生以小组合作的形式参与参与讨论，通过教师出示的总结提纲完成内容填写，了解课文的主要内容，理清课文脉络）

（三）再读课文、识记字词、幻灯片出示本课词语买卖出售驮着构思新奇五官端正掏出饭馆一堆一模一1样付钱标准牙齿莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观琳琅满目各式各样栩栩如生、开火车试读词语

2、整体读词语

3、出示生字卡片，学生认读本课生字并试着分析识记方法强调“售”字书3写时要注意隹字右边有四横；“驮”字右边是大；“馆”食字旁右边不要写成宫；“辨”字的辨析；“齿”的笔顺书写、考考你大瀑布真是,那里（），景色（）摊点上的木雕（）、（）坐凳4O（）,大象雕的（），我一看就（）（设计意图出示本课的生字新词，从字的读o音、词语的认读，个别生字的辨析书写等方面让学生认读生字和词语，以个别读、开火车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记，加强学生对生字词语的积累和运用）

（四）品读课文、升华情感、学生选择自己喜欢的部分，自由朗读

1、指名读课文，教师指导朗读

2、通过朗读，你觉得少年是一个这样的人？少年身上有哪些你学的地方？（少3年对中国人很友好，朋友之间很尊重对方，热情、充满关爱，少年把中国人当成了自己的朋友）、教师总结本课我们了解了大瀑布的美丽和木雕的精美，也知道了作者首先4听朋友介绍木雕、然后挑选木雕，接着放弃木雕，最后少年赠送了木雕认识了一位把中国人当成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年为这么说这样做呢？我们下节课来共同学习（设计意图本课为第一课时，所以要加强学生朗读的训练，只有熟读课文，才能正确把握课文内容，通过朗读，感悟少年是一个怎样的孩子，初步体会非洲少年与中国人之间的友谊，为第二课时的学习打好基础）

（五）作业布置认真学习本课生字新词，并把词语抄写在自己的积累本上课后认真搜集有关非洲的资料图片，并把自己搜集的信息和同学分享实用的教学设计方案教学目标2引导学生读背成语，积累语言

1.阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情

2.学习写读后感情3在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文

4.教学重点、学习写读后感情

1、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力，练习写小发明论文2教学安排五课时第一课时教学内容读读背背和阅读教学目标.引导学生读背成语，积累语言1阅读短文，在读懂内容的基础上，体会表达的思想感情2教学过程

一、完成读读背背、自读成语和熟语，注意读准字音

1、小组内轮读，互相纠正读音

2、全班赛读、接背3对较难的词语，交流理解意思

二、完成阅读、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知大意1理解词义趣起身体歪斜，脚步不稳匍匐匍匐就是爬行的意思、根据问题再读短文，并理解2外婆家的石桥是什么样子的？1外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念，又能为什么引起我的恼恨？2课文表达了作者怎样的思想感情？

3、组成小组交流

3、小结4石桥很高，很陡，桥身很宽石阶平贴光滑1怀念伏在桥栏上，可以贪婪地眺望大桥下的景色绿水、白帆2恼恨一个……、选择自己段落有感情地朗读比一比5

三、作业、读记成语

1、完成同步中的作业2第二课时教学内容学习写读后感教学目标.练习写读后感，知道什么是读后感1培养学生良好的阅读习惯2教学过程

一、读题目，明确习作的内容

二、习作指导以《秋天的怀念》为例结合指导、课文写了一件什么事？1课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间文章赞美了伟大而无私的母爱、作者想通过这篇文章告诉我们什么？2（母爱的伟大，母爱持无私）、表达了作者什么样的思想感情3

三、讨论弄清什么是读后感、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么，作者通过文章表达了怎样的1思想感情，这就是为写读后感做准备读后感是在读文章中产生的情感，写时要从所回忆的内容中去体会思想感情、讨论:结合课文中的有关句子说说自己的体会21学生习作,教师相机指导读了这篇文章后你想到了什么？心里有什么体会2第三课时教学内容修改讲评习作教学过程

一、讲评怎样修改.根据下面要求讨论检查自己的习作1是否由读而产生感想1感受是否真实

2、集体讨论修改一个学生习作2

二、学生自己修改习作，并抄写教学后记:第四课时教学内容、动手搞小发明，培养学生的动脑动手能力

1、写小论文，激发学生绘画、习作的兴趣2教学过程

一、课前准备、结合课内外所学的知识，生活经验，大胆想象，做好设计1可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品1仔细观察周围事物或生活中的不便之处，进行改进

2、在家长或其他人的指导下完成制作2

二、进行写作、将自己的发明或发现写成一篇文章要求1将自己的发明或发现写清楚1可以附上示意图，说明操作或使用方法

2、分小组进行展示，全班交流2

三、评选小发明小发现优秀论文发明实用，简单易行1文章写得清楚明白2。