幼儿园教学方案范文15篇

幼儿园教学方案精选篇15为保障事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助幼儿园教学方案1活动目标

1、感知夏季服装的特征

2、学习用海绵印画，装饰夏天的衣服活动准备夏天的衣服若干图画纸（画有夏天衣服的轮廓）、海绵印模、水彩活动过程

1、出示夏天的衣服，引起幼儿的兴趣师小朋友看，这是什么？这些衣服是什么时候穿的’？它们漂亮吗？哪里漂亮？

2、出示图画纸请幼儿自由讲述自己想怎么装饰这件夏天的衣服

（1）师那老师这里有一件没有漂亮图案的夏天衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗“布里包着的可能是什么水果？”引导幼儿从颜色、形状上猜测简单小结，介绍香梨

（3）猜猜丰水梨“盒子里装了两只一样的水果，请两个小朋友来摸一摸？说说摸上去有什么感觉？”“猜猜看可能是什么水果？”简单小结，介绍丰水梨

（二）比梨，帮助幼儿感知梨之间的显著不同

1.比较梨外部特征引导幼儿比较，并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼

2.比较果肉的颜色特征引导幼儿猜测，教师用刨刀刨出梨肉，请幼儿直接观察

3.比较梨的味道

（三）结束引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣幼儿园教学方案5图形拼搭活动名称图形拼搭活动形式小组活动目标1,复习已学过的各种几何图形;2,通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；3,数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；活动准备1,教师用拼搭图形1份；2,幼儿人手1份几何图形；活动过程一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观本金/I9“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形比一比，谁找得又对又快“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起”三，亲子拼搭活动“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”展示幼儿的作品活动反思幼儿对于学过的七种不同的‘几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎幼儿园教学方案6活动目标:

1、通过音乐活动，激发幼儿高高兴兴参加音乐活动的兴趣

2、激发幼儿爱小动物的情感重点与难点能参与游戏,并模仿大班幼儿学做各种小动物材料与环境创设

1、动物头饰（小狗、小猫、小鸭、小鸡）若干个，小动物的家

2、录音机、磁带、各种乐器若干、积木若干块设计思路:小班幼儿的年龄特点决定了他们对妈妈的依恋，喜欢“小狗”、“小猫”等小动物故选择了这一教材，通过轻松、愉快的游戏活动来激发幼儿爱小动物的情感活动过程

1、以游戏口吻，引出主题鸡妈妈“咯咯哒小朋友好，我的‘小鸡不见了，可把我急坏了，你们看见我的宝宝吗我得赶快去找找”

2、幼儿欣赏、感受鸡妈妈与大班幼儿合作表演“小鸡在哪里“，其中大班幼儿分别扮演小狗、小猫、小鸭、小鸡

3、鸡妈妈问“我的小鸡找到了吗？到底到哪里去了呢”幼儿第二遍感受

4、鸡妈妈问“鸡妈妈找到宝宝了吗？找到谁的宝宝了？”（幼儿自由发言）

5、鸡妈妈“我的心里真着急，我一定要把小鸡找到!”幼儿第三遍感受最后“小鸡”找到了

6、问“鸡妈妈先找到谁它是怎么回答鸡妈妈的”幼儿熟悉歌词

7、问“想不想一起做游戏想做鸭宝宝到小鸭家里去，想做狗宝宝到小狗家里去……”幼儿跟着大班幼儿一起游戏，反复两遍

8、鸡妈妈“小鸡，你们以后要跟着妈妈”

9、介绍游戏名字—小鸡在哪里“鸡妈妈带你们出去玩玩好吗”幼儿园教学方案7活动目标

1、关注自己体重的变化，初步感知体重与健康的关系

2、了解一些控制体重、保持健康的方法活动准备1）经验基础幼儿在园集体体检之后；幼儿有下棋、看表格的经验2）物质准备二块大板；幼儿体重表；健康卡；图片；棋子；PPT等活动过程

一、学看表格，关注变化学看体重表——关注自己体重所发生的变化

1、出示体重表一根据体检结果，说说自己现在的.体重

2、看看比比，自己体重有什么变化？

3、出示体重表二解读符号“——

4、将自己此次的体重数字卡贴在表二中相应的格子里

二、讨论交流，提炼方法讨论交流——提炼一些控制体重、保持健康的方法

1、观察表二，提问体重是轻好还是重好？

2、请保健老师来说说答案，同时解答幼儿的提问（突出体重过重会影响健康）

3、提问是什么原因会使我们的体重增加过快呢？（出示PPT）

4、提问有什么好办法能控制体重、保持健康？（出示PPT）

三、参与游戏,巩固知识玩“健康棋在游戏中巩固所学到的方法

1、老师介绍健康棋

2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则（如吃油炸食品退三格；每天运动进四格等）

3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩“健康棋”

4、小结鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康幼儿园教学方案8活动一“迎春花”活动目标

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义

2、发展幼儿的观察力

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵活动准备几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图活动过程:

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花

3、讨论迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论如何爱护花朵

5、到室外观察迎春花活动二诗歌“钻泥巴”活动目标

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育活动准备

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程

2、种子从播种到发芽长大的图片一套活动过程

1、幼儿讨论自己观察到的种子的.变化

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程

3、学习诗歌“钻泥巴”

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话怎样热爱春天，热爱大自然效果分析幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友“别挤了，别把迎春花碰掉了”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们这个时候到户外已能寻找到好多春芽了为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------------------------------------------------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学幼儿园教学方案9设计背景这节教学活动内容我主要是根据我班刚开学小朋友的情绪有些不稳定,甚至有些家长跟我反应小朋友不愿上幼儿园，所以我设计这节课《我爱上幼儿园》，主要是激发幼儿的情绪，让每个幼儿喜欢上幼儿园，知道幼儿园朋友多等活动目标

1.学习有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作进行表演

2.积极讲述上幼儿园的愉快经历

3.感受儿歌中的欢乐情趣重点难点教学重点让幼儿以轻松愉快地心情在幼儿园和老师小伙伴一起快乐地生活教学难点让幼儿自由说说在幼儿园开展的各项活动，在这些活动中自己的心情又是怎样的呢？活动准备幼儿用书、教学图卡组（字卡）、磁带/CD活动过程

一、以谈话的形式引出主题

1.让幼儿自由说说自己上幼儿园的心情

2.让幼儿观察教学图片，说说幼儿园开展的各项活动，从而引出儿歌《我上幼儿园》

二、教师教幼儿朗读儿歌

三、教师以提问的形式帮助幼儿理解儿歌的内容

四、活动结束教学反思我上这节课的时候感觉小朋友的积极性较高，气氛比较活跃，但评课老师说，我语言说得有些快，动作需要大方一点，我想以后我还要继续加油，多向有经验的老师学习幼儿园教学方案10活动目标

1、遇到突发事件时，幼儿能镇定并选择安全地带逃离

2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识活动准备紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程

1、观看讨论1组织幼儿观看录象，暴力事件给人们带来的危害2提问“如果遇到暴力事情时怎么办？”引导幼儿说说自己的见识和感受知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生2幼儿自由讲述

3、师示范用海绵印画幼儿所讲述的设计方案

4、幼儿自己动手操作1教师鼓励幼儿自由选择喜爱的海绵印模，选择喜爱的颜色2提醒幼儿一个印模蘸一种颜色

5、展示幼儿的作品，给她们以成功的体验活动目标幼儿园教学方案2在当今世界上，学前教育的理论与实践工作者都逐渐地认识到，学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要有效地将儿童的发展纳入符合社会需要的轨道，这是一个两难问题，也好似东西方幼教工作者逐渐趋同的一个倾向方案教学是较好地解决这一两难问题的一条途径，使教育应具有的两种功能，既为社会服务的工具性功能和为人自身充分发展创造条件的功能得以较为完善结合然而方案教学的教学方式极具弹性，没有一种统一的模式，需要教师在师生互动中运用智慧去把握教学的过程，因此，方案教学的成功与否与教师本人的素质以及他对此种方式的教学的理解有至关重要的关系关键词幼儿园方案教学中教师面临的挑战瑞吉欧方案教学的活动设计保持着高度的动态性、灵活性和开放性，它是一个切磋学习、经验共享的过程瑞吉欧教育理论认为，和儿童在一起就是在同三分之一的确定性和三分之二的不确定性与新异性打交道，确定性可能来自对幼儿发展的一般规律、早期学习和早期教育基本原理的掌

2、图示解释1出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的.路径和位置2引导幼儿讨论为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道3带幼儿观察撤离路径的条件几层楼梯、弯道情况等引导幼儿讨论怎样走，到达安全地带最快？

3、启发幼儿讲述撤离方法和注意事项如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等

4、实践演习

5、总结反思:通过此次演习，提高了老师与幼儿保护自我的意识在老师指挥下小朋友各自分散，迅速跑向安全隐蔽的场所，有的躲在桌底下，有的躲床底下，有的躲在门背后，有的在老师和护导的保护下，迅速撤离通过这样的演练活动，幼儿园小朋友、老师、都加强了安全意识，保证了幼儿园正常活动的开展活动后我们还利用发身在身边的一些事故对幼儿进行教育，使幼儿了解一些安全事故及自我保护的案例，提高幼儿的自我保护能力在主题教学中渗透安全教育在主题教学活动中，如人体的骨骼，让幼儿在认识骨骼的基础上了解我们应该如何保护好自己的骨骼，使骨骼不受到伤害幼儿能够积极地参与讨论，如不同高处往下跳，以免发生骨折，遵守交通安全，以免发生安全事故，伤到骨骼等等幼儿园教学方案11

一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采用了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的兴趣

二、活动目标

1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知能力，尝试简单的分类

2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群

3、幼儿能愉快地参与活动

三、活动准备

1、音乐《郊游》、《苹果》

2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm）,红黄绿篮子各2个

3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状（比幼儿人数多，花瓣数分别为

2、

3、4o

4、数码相机一个

5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果I、活动过程㈠引出活动内容

1、师“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心,千万不要踩到旁边的.小草让我们一起出发吧！”

2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具真实性,同时又锻炼了幼儿的平衡与跨的能力）㈡捡苹果

1、走进“果园”，师“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动

2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心

3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数师“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧!

4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上（让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清楚地看到自己和别人苹果数量奠定基础）⑴师“哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽”放音乐，音乐声停，给幼儿拍照“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照（孩子都特别喜欢拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更有趣味性而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则）老师提问个别幼儿“你的树上结了几个苹果？”（巩固幼儿对数量的认识，如果有超过4个以上的，可以让幼儿以“许多”表示）⑵第二次游戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下”放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿“你的树上结了几个苹果？”再次拍一张集体照㈢送苹果

1、师“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？”“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？……”

2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝，并请幼儿自己纠正（幼儿第一次尝试按颜色分类）㈣找朋友

1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花师“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小朋友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好朋友吧！瞧，那里有许多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？（幼儿第二次尝试颜色配对）

2、师“小朋友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗？看看小花上有几片花瓣？”（再次巩固幼儿对数量的认识）“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢，我们来帮帮它们吧看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢？”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子

3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花（再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习）老师巡回指导（放音乐《苹果》）

4、拍照留念，发现有错误的进行纠正（利用拍照使幼儿迅速地集中到老师的周围，同时也便于检查幼儿操作的结果）㈤回家，自然结束师“今天我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回幼儿园教学方案12游戏目标:

1、运用多种感官感知不同的动物，有兴趣地模仿各种小动物的动作

2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感

3、大胆仿编歌曲，体验歌唱表演活动带来的乐趣游戏准备各种小动物图片若干、音乐磁带、电脑、录音机、钢琴游戏流程

一、创设〃魔法森林歌会〃情境，激发幼儿参与活动的兴趣——瞧！我们来到了哪里？（森林王国）他们在干什么呢？（在唱歌表演）原来森林王国正准备举办一场歌唱表演比赛，你们想参加吗？（想）可是这个歌唱表演比赛要求我们必须带一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加你们猜许老师带的是什么小动物呀？（幼儿猜想）（弹唱歌曲）请小朋友的耳朵仔细的.听一听，看看到底是谁来了（我爱我的小叽，小鸡怎样叫叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽）------是哪个小动物呀？（小鸡）

二、在会唱歌曲的基础上，有兴趣地模仿各种小动物的动作——咦！你们是带谁来参加歌唱表演比赛呢？（小猫、小鸡、小鸭等）幼儿园教学方案13

一、活动目标

1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画

3、培养幼儿的耐心和专注力

二、活动材料装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

三、操作层次第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满第二层自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画第三层按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画第四层按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画U!、观察指导:第五层自己构思，创造性地构图，并记录下来

1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿

3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板

五、提示

1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛

3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣【篇三】活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法有良好的收拾整理的习惯活动重点通过活动体验与人交往的快乐活动难点活动结束后能收拾好各活动材料材料投放能干的小手做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密观察种子的变化并记录听听讲讲给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程激发兴趣一一实践操作一一分享快乐

一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴

2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导

3、重点观察美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作

三、分享快乐

1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

2、幼儿评一评你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣幼儿园教学方案14设计意图对于孩子们来说，树是再熟悉不过了，特别是我们的绿色家园里，有很多种类的树，但是对于树木的组成结构树干、树枝、树根等，对孩子来说比较抽象生活中，用树木做成的东西也是随处可见，但是我们的孩子就往往视而不见故事“小熊画大树”，是“小花园”二级主题中的一个点，它将这些抽象的内容用一个非常形象的故事具体地展现在孩子们的身边，有趣味性也不乏知识点所以，本次活动的目标之一就是欣赏故事，初步了解树的主要特征和用途通过故事片段一让幼儿初步了解树的主要特征，在这里，老师像小熊一样来画大树，以此加深幼儿对树木特征的印象，也整合绘画技巧的学习，虽然没有直接让孩子们去画一画，但我会在区域里投放材料，让有兴趣的幼儿去画一画故事片段二是让孩子们初步了解树的用途，感受到树是我们的朋友，激发幼儿喜爱树木的情感绿色家园是幼儿喜欢去的地方，在绿色家园里已有经验是比较多的，但也是零碎的，通过生生互动将个人经验转变为集体经验，从而乐意和树做朋友最后一个环节是让孩子们的喜爱树木的情感得到宣泄活动目标

1、欣赏故事，初步了解树的主要特征和用途

2、激发喜爱树木的情感，乐意和树做朋友

3、愿意在同伴面前大胆地表达活动准备:握；不确定性和新异性则更可能来自儿童感兴趣的问题和现象，而其中的某些问题和现象可能是老师的〃未知领域〃可见，教师们面临着一场新的挑战，此文就将方案教学中教师所遇到的挑战做一个分析一.方案教学的概念方案教学是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵在编撰主题网络时，涉及儿童的认知、情感、社会化、语言、体能等各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面的内容融合为一体二.方案教学的过程中教师所需要做的工作

1.和幼儿一起确定主题编制网络；

2.为孩子创造活动所需要的环境，这里就需要教师和家长、社区联系并得到支持；

3.和孩子一起学习，并指导、总结学习的内容；三.方案教学中教师所遇到的挑战及对策方案教学将传统的两种不同价值倾向的教育活动有机地结合起来，相互补充，从而改变非结构化活动（放羊式）和结构化活动（灌输式）地教育模式教师在方案教学中的挑战也就是在传统的〃灌输式〃教学和〃放羊式〃教学中没遇到过的问题

1.在确定主题和编制网络中遇到的困难

（1）教师自身观念的转变图片小熊、树、小鸟、松鼠、小猪、小猴、雨点胸饰小鸟、松鼠、小鸡、小兔等小动物若干（超过幼儿人数）活动过程

一、出示小熊和图画纸，激起兴趣春天到了，绿色家园更美了，今天小熊拿了张图画纸来到了我们的绿色家园，猜猜看它会画些什么呢？过渡绿色家园里可以画的东西真多，不过今天小熊到底会画什么呢？我们来听一听（出示大树）

二、欣赏理解故事，感知树的主要特征

1、欣赏故事片段一，了解树的主要特征（教师边讲述故事边画树）提问小熊画的’大树是怎么样的？（鼓励幼儿学一学小熊画大树，引导幼儿用手指来比划）小结小熊画的大树真棒，有粗粗的树干、有长长的树枝、还有绿绿的树叶

2、欣赏故事片段二，了解树的用途小熊喜欢大树，他的很多朋友也很喜欢大树，猜猜会是谁呢？为什么喜欢大树？（让幼儿随便猜猜、说说）

（1）（出示有小鸟和松鼠的图片）教师讲述故事他们为什么喜欢大树小结小鸟在大树上造房子，松鼠在大树上跳来跳去做游戏,他们和大树是好朋友

（2）（出示下雨的图片，小动物在树下躲雨的图片）下雨了，小动物该怎么办呀？小结大树可真好，下雨了小动物在大树下躲雨，大树象一把大伞一样保护着他们，他们是好朋友

（3）小动物都很喜欢大树，他们和大树是好朋友，你们喜欢大树么？为什么？小结我们可以在大树下做游戏，可以在大树下乘凉，可以在大树下拍照……大树是动物的朋友，也是我们的朋友，我们都喜欢他

三、亲亲树朋友

1、我们绿色家园里有很多的大树，我们可以为大树做些什么？今天，还有很多小动物也来到了这里，待会儿请宝宝们每人带上一个你喜欢的动物朋友，和它一起跳着、飞着、爬着到绿色家园里找你喜欢的一棵大树，摸一摸，抱一抱大树，做大树的好朋友幼儿园教学方案15活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美

2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力

3、热爱地球，培养幼儿环保意识活动准备

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具

3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干活动过程

一、分组活动，利用卡片创编诗歌

1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？（幼儿操作给卡片配对找家一规则请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来）

2、幼儿配对好后，师刚才我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用〃什么是什么的家〃说一句话（示范比如蓝蓝的天空是白云的家）引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说（2分钟左右）

3、师刚才老师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话其他小朋友跟念两遍

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容

1、现在，老师要把刚才小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫一家（播放音乐，老师有感情地朗诵诗歌）

2、出示背景图，幼儿学习诗歌幼儿学习诗歌，跟念2-3遍师为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？（幼儿答）师小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！

3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来

三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌

2、现在就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！I、游戏《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）玩法每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推小结根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评分析为什么找错家或没找到家

五、活动延伸师小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！【幼儿园教学方案】方案教学是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有地认知结构，并向更高一级地认识阶段发展要有〃一切从幼儿出发〃的理念，对教师的作用与价值应有新的认识一〃教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者〃2与幼儿之间的认识差异由于教师认知水平和幼儿有相当的差距，所以在看待事物的时候有着不同的观察角度，对事物的理解和思考也有所不同

2.解决网络和主题形成中所欲困难的解决方案1教师应通过引导控制主题网络的中心化尽量使网络有条理化，紧扣主题；这样，有利于幼儿认识的深度发展，是掌握的内容更加牢固，也可以减轻教师的工作量2主题由幼儿确定的情况下，教师掌握住网络编程的主动权

3.在为创造活动需要的环境时所遇到的困难1方案教学的内容十分广泛，可谓天地万物都是孩子的课题所以很多问题都是幼儿园无法建构的环境也就是说，仅凭幼儿园的环境是无法满足方案教学这种形式的开发的2教学的内容也是环境建构时非常重要的一部分，只有充分的利用社会力量和家庭力量，才有可能使方案教学在幼儿园发挥更大的效应使家长和社会支持我们的教学工作

4.在为创造活动需要的环境所遇到困难的、对策1在与家长的交流中，改变家长对幼儿教育的认识，让家长明白现阶段的幼儿处于知识需求的高峰期，通过方案教学正确给予孩子的需求，而家园共建一个良好的环境更有利于孩子的发展在方案教学的主题和网络形成之后，就可以让家长一起收集资料，一起对孩子进行认知的引导2在社区中树立良好的幼儿园形象，教师也树立优良的个性品质，这样在请他人创设环境时，可为孩子争取到更大的空间，使我们教师联系对方时得到支持与帮助

5.教师在和孩子一起学习时所遇到的困难1幼儿思考的随意性，由于孩子的个体差异比较大，所以，教师要将一个小朋友的问题复述给提他的孩子听，并加以修饰2当孩子们突然发现新问题产生观点分歧时，教师在不直接回答问题，而又要让孩子把问题弄清楚的情况下的正确引导3孩子从中途发现新问题时，教师要选择继续网络的安排，还是在网络中加入原有的教学内容，甚至是删改掉一些内容，这对教师面对某一件事的决策性是分不开的4由于一次方案教学活动下来所花的时间不是固定的，甚至12个月也〜有可能，所以教师在安排网络进度的时候，一定要动静交替，使孩子劳逸结合5与班内教师之间的合作、沟通；由于方案有一种时间上的延续性，而教师又不可能每天都上全天班，所以教师之间的交流与沟通就显得更加重要

6.教师在和孩子一起学习时所遇到困难的解决对策1在主题确认之后，教师需要更多的时间了解相应的网络知识不仅是自己学习准备的，还包括孩子所了解的，可私下通过单独谈话进行了解2在孩子一起相同学习的过程中，教师要随时保持清醒的头脑，以判断课程的进度和方向的选择是否适宜这些孩子3增加与本班教师的交流和沟通，从而更了解幼儿活动的进展情况虽然方案教学提倡以幼儿为主，但由于幼儿知识经验的限制，他们更需要老师适时的指导，不要为了过份强调幼儿的主体性，就弱化自身的指导作用，只要让幼儿充分去试去练，为他们创造一定探索环境与空间，那么之后的引导与讲解的多少应该不能受太多的限制，教师应该即是幼儿活动的支持者、鼓励者，也是其活动的合作者、帮助者和幼儿发现的总结者，这样才能让幼儿在方案活动中获得更系统的知识体验四.在幼儿园方案教学面临的挑战中对教师提出几点建议仅供参考

1.有自我学习的思想和能力学习是生活当中的事，每一件事情都有我们需要学习的地方，包括幼儿的身上也有很多幼儿提到的问题都是另成人不能回答的；那是不是我们思考的广度不如幼儿呢？作为教师，我们应该尽可能思考在孩子的前面

2.有敏感的发现问题的能力因为这样的生成课程随时都可能有新的问题出现孩子是个〃问号〃，教师需要和N倍的孩子同步思考；甚至教师应该想在孩子前面

3.有较强的社会交往能力方案教学中教师有可能同各种职业打交道，这是一种社会性，幼儿是无法完成的教师要通过朋友、家长等各种方式取得帮助

4.有从容的语言表达能力既然不可能每个问题都回答的上，所以作为教师应该有相当不错的应变能力，巧妙的回答幼儿的〃难题〃，以及与其他参加教学活动的人交流

5.能定期或不定期的接受一些训练通过不同的训练，可以增加我们的知识融合能力和接受新事物的能力，这样使我们更能适应方案教学的教学模式6儿园教学方案3活动目标

1.学习仔细观察图片并讲述

2.理解故事情节，能感受故事中愉快、幽默的情感

3.喜欢模仿故事中的象声词活动准备《我和小猪》教学挂图、教师教学资源活动过程:

一、开篇点题，激发幼儿参与活动的兴趣今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事，我们一起来听播放教师教学资源，完整欣赏故事一遍引导幼儿说说故事中的画面上有谁？

二、结合图片，引领幼儿仔细倾听故事

1、出示《我和小猪》教学挂图，分段讲述故事一遍

2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么？学学小猪睡觉时发出的声音,模仿小猪睡觉的样子

3、观察画面，引导幼儿说说小猪吃饭、喝水、生气的样子，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容

4、导幼儿观察鲁尼和小猪高兴的.时候分别是什么样子，试着学一学

三、请幼儿说说自己高兴的时候是什么样子的I、再次观看教学挂图，完整讲述故事一遍，引导幼儿模仿故事中的象声词，并用动作表演小结这真是一个好玩的故事，我们一定要把他它讲给爸爸妈妈听噢，和老师们说再见《小班语言活动“我和小猪”教案》摘要故事中的画面上有谁？

二、结合图片，引领幼儿仔细倾听故事

1、出示《我和小猪》教学挂图，分段讲述故事一遍

2、引导幼儿说说鲁尼和小猪在干什么？学学小猪睡觉时发出的声音，模仿小猪睡觉的样子

3、观察画面...幼儿园教学方案4相关知识梨不仅味美汁多，甜中带酸，而且营养丰富，含有多种维生素和纤维素，不同种类的梨味道和质感都完全不同梨既可生食，也可蒸煮后食用梨可以通便秘，利消化活动目标

1.运用多种感官感知三种梨的特征，发现生活中有不一样的.梨

2.对梨产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现活动准备三种不同品种的梨、托盘若干、布、摸盒活动过程

（一）猜梨，引导孩子回顾关于水果的已有经验

1.提出任务今天我带来了一些水果，请你们一起来猜一猜！

2.猜梨

（1）猜猜扬山梨“布里包着的可能是什么水果？”引导幼儿从形状上猜测简单小结，介绍助山梨

（2）猜猜香梨。