幼儿数学教学方案15篇

幼儿数学教学方案（篇）15为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿数学教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读幼儿数学教学方案1设计意图34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作〜活动及游戏活动来完成幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感活动目标

1.会口手一致点数3以内的物体，并说出总数

2.能按物体大小排序

3.对点数活动有兴趣活动准备各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只（大中小）；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张（大中小）请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨

6、出示活动教具，教师小结小树又长大啦!变成了大树谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了）

三、放松活动音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子幼儿数学教学方案5活动目标

1、能手口一致地点数6个或7个物品，说出总数

2、感知数字

6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字

6、

7.

3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心活动准备

1、教具准备数字卡片黑白灰串珠

2、学具准备“数字客片工

3、《操作册》第3册第9—10页活动过程师幼互相问候走线，线上游戏开火车随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开北风送它下地来，地上、树上一片白雪花

2、集体活动1学习6的形成教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同多了一颗白色粒珠数一数，这一串串珠有几颗小结5添上1就是6,6比5多一，5比6少

1.2幼儿自己操作探索7的.形成幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成3认读数字

6、

7.教师“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6”来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7”来表示、7像爷爷的拐杖”

3、操作活动完成《操作册》第3册第9——10的活动活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等活动提示教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数生活中的数学

1、完成《作业纸》第3册第17-20的活动

2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字

6、7O幼儿数学教学方案6设计意图在日常生活中，为了让家长了解幼儿中班数学活动的教授方法与孩子的学习表现，为家长在家里教数学提供依据，根据班级数学活动的课程进度选择了这个活动让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的念特设计了这次数学活动俗话说“玩是幼儿的天性”在心理学上，这正是幼儿的一个正常年龄特点特别是对于数学，倘若一味的乏味，只会让幼儿丧失学习的兴趣与各方面的能力中班的孩子也渐渐开始变得越来越活泼、好动，因此，我结合了幼儿生理、心理的特点，通过数字、数点及各数量的关系等，让幼儿在“玩中学、学中乐”活动目标

1、按数取物，进一步感知9以内数量的多少

2、将相同种类的物体分类摆放活动准备

1、幼儿操作材料，水彩笔

2、材料袋二种不同颜色、花瓣数、大小不同的花的卡片

3、神秘箱，1-9的数字卡片活动过程㈠根据要求摸花，能按数取物，进一步感知9以内数量的多少

1、出示装有花朵图片的神秘箱请个别幼儿根据教师出示的数字卡片摸出相应数量的花朵图片，并数一数摸得是否正确如，摸3朵、4朵、5朵

2、这些花都一样吗什么地方不同？你能把一样的‘花放在一起吗数数每种花各有多少朵㈡给花儿分类，将相同种类的物体分类摆放

1、引导幼儿将花朵分类

2、同伴之间交流分类的标准，说说自己把什么样的花放在了一起

3、帮助幼儿明确按不同的标准，就有不同的摆法如，有的按颜色分，有的按花瓣数分㈢各色各样的花

1、出示操作材料《各色各样的花》，引导幼儿数一数有几朵花师请你把相同的花圈起来，数一数有几朵，然后和圆盘中的一样数量的数字或点子连线

2、引导幼儿按花的数量，画出相应数量的圆点，或贴上数字粘纸

3、引导幼儿认识具体物体、圆点与抽象数字之间的对应关系，知道它们能表示同样的数量活动结束收取活动材料，并逐一检查批改教学反思数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标但在活动中也出现了一些不足的地方教师在前面展示图片的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些小温馨提示数学源于生活实践也应用于生活实践，只有应用于生活的数学教育内容，才能使孩子真正了解数学的价值，学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心，形成勇于探索、勇于创新的科学精神活动目标1在活动中感知常见几何体的特征2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力重点难点几何体的.动态特征活动准备各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等活动过程

1.各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活动引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼

2.讨论哪些几何体能够叠放盖高楼？哪些几何体不能叠放？为什么？

3.找出能够叠放盖高楼的几何体

4.请小朋友自由探索尝试什么样的几何体盖的高楼站着最稳？什么样的几何体叠得高？

5.讨论总结找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼活动延伸在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼评量:能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因活动结束探索性地操作和学习活动.有利于小朋友能力的形成和发展幼儿数学教学方案8活动目标

1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐

2、了解一年有12个月，一个月有3031天，一年共有365天

3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期活动准备

1、教具自制外型似房子的1月12月的年历一份大月、小月、2月房子大〜小有区分；大年历图一张

2、字卡年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日

3、学具4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份

4、经验准备幼儿已知自己的生日活动过程

1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念1教师讲述故事《年***一家》，提问年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？2根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念一年有12个月，共365天

2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日1教师今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧2出示代表12个月的“房子”，提问它们有什么不同？引导幼儿探索大月、小月和二月3教师小结一年里一共有十二个月，分别是一月、二月、三月……十二月一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃

3、认识年历并学习查看年历的方法1出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义提问方框里的.红色数字X是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读X月X日2鼓励幼儿查找具体日期，如1月1日、3月8日、6月1日2师幼共验证3师幼共同小结查找具体日期的方法

4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法1出示作业清单、操作材料，讲解操作要求2幼儿分组操作，教师巡回指导3师幼共同检验操作材料活动延伸回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记附故事年***孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，原来一共有365个日娃娃这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名一月，二月，三月……十二月这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字一月、二月、三月……从早数到晚当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活幼儿数学教学方案9活动目标；

1、在游戏活动中感知面积的大小

2、学习运用多种方法数数活动重点感知面积的大小活动难点运用多种方法数数活动准备格子纸、彩笔活动过程

1、分组幼儿两人为一组，各持一支笔

2、交代游戏玩法两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷），然后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10）,按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数

3、数彩砖:

（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块

（2）幼儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少过程建议

1.给动物建房子小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡数一数，有几座房子伸出右手从左到右点数，说出总数

2.送小动物回家1送小狗回家数一数，有几只小狗？点数，说出总数3,把小狗按从大到小的顺序排列2送小猪、小兔回家，方法同上

3.给小动物送食小动物爱吃什么？给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3要求大O狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上

4.为小动物跳舞请小朋友3人一组手拉手跳舞，做游戏延伸提示

1.每位幼儿为小动物选3件玩具；

2.找一找，生活周围有什么物体的数量是3幼儿数学教学方案2活动目标延伸活动指导幼儿完成幼儿用书《漆地板》中的内容，巩固幼儿对面积大小概念的理解幼儿数学教学方案10活动目标

1、了解打电话的过程

2、学会0-9的数字

3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣活动准备电话1部、号码记录卡、笔活动过程

1、创设情境，引出活动内容1老师口袋里放着一部手机师小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢？幼是/不是师大多数小朋友家里就他一个孩子那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做？幼打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里师嗯，说的对可是，要怎么才能叫他来自己家里呢？或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧？幼对的师所以，我们可以用什么方法呢？幼打电话师真聪明打电话多方便呀？现在呀，老师就要打一个电话拨号,老师拨打,通话,挂上师:〃老师刚才在跟谁打电话听得出来吗？〃展示拨打的电话号码

（2）师这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的可是，卡上没有数字，只有点你们来告诉我是几个点好吗？幼好按点认读师现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢？把它们都写下来吧幼儿看点数写数字

（3）小女孩家里电话是多少？看点数写数字

（4）师那你们家里的电话号码是多少呀？能告诉我吗？鼓励幼儿说出自己家里的电话号码

1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣

2、学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作意识

3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动锻炼幼儿的身体，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性

4、能根据指令做相应的动作

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐教学重点、难点探索呼啦圈的各种玩法，增强幼儿动作的协调性、平衡性和灵活性活动准备

1、师幼每人一个呼啦圈

2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等

3、平整的活动场地活动过程

一、谈话导入，引起兴趣

1、师幼手持呼啦圈，谈话去参加运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内

2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.扭胯等

二、探索圈的多种玩法

1、“宝贝们，刚才我们把呼啦圈当作什么”方向盘，老师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法？比比谁最聪明哟！现在让我们一起来试试吧！

1、让每个幼儿按自己的意愿探索，教师观察、鼓励幼儿动脑筋，体验创造性玩呼啦圈的乐趣跳、转、爬、滚、钻、推等

2、交流演示，让幼儿自己演示自己的玩法

2、教师请想法多样、玩法奇特的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等

3、过度“宝贝们呼啦圈说你们真聪明，想出了这么多的玩法，也练好了本领，它想让你们带着它去参加一场比赛，但是去运动场的路很难走孩子们要注意安全，听从老师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河

三、体验合作探索其他玩法，分组游戏比赛

1、将幼儿分成红、黄、蓝队，进行赛前准备

2、来到比赛现场组织幼儿进行比赛

1、套圈接力赛

2、滚圈比赛⑶、用圈赶球比赛

四、活动结束

1、请颁奖老师给参加比赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌

2、结束语宝贝们，呼啦圈说它今天玩得很开心，但它还有很多更好玩得地方，可是时间不早了，它希望咱们多动脑筋去创造更好的玩法下次再和伙伴们玩耍让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松幼儿数学教学方案3活动目标

1、了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助

2、了解

110.

119.120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望

4、发展幼儿的观察、分析能力

5、加强幼儿的安全意识教学重点、难点教学重点了解

110、

119、120等特殊电话号码的用途教学难点遇到紧急情况时可以打电话求助活动准备情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（

110、

119、120）活动过程

一、说一说电话的用途

1、教师电话有哪些用途呀人们在哪些时候需要打电话？

2、幼儿按各自经验，讲讲电话的用途

3、教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助

二、想一想特殊的电话号码

1、教师发生了什么事情怎么办怎样通过电话寻求帮助？观察“有人得了急病”“房屋着火”“遇到坏人侵犯”的情境图片，谈论遇到了这些情况怎么办？

2、教师可以拨打哪些电话号码呢在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特殊的电话号码，分别应与哪些情境对应

三、匹配游戏这些电话号码什么时候用

1、将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来

2、幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急情况，正确选择对应的.电话号码，学习和练习打电话教学反思

1、兴趣是的老师在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码

2、在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法

3、在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏这些电话号码什么时候用全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中幼儿数学教学方案4活动目标

1、利用不同的材料制造人工雨

2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备:

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内

2、“种子生长过程”的活动教具一套

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》

4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾活动过程

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具1,创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

3、幼儿讨论——结合已有的生活经验大胆想象

二、幼儿操作

1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的.身上

2、教师小结谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨——瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2,我们来看种子有什么变化——发芽

3、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上

4、出示活动教具3教师小结快来看，小芽发生了什么变化——变成了小树多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？1针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；2树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；3海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；4塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦5勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦下面有小孔，我们拿着也会下雨；

5、第三次探索讨论在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗。