提高教学质量发言稿8篇

提高教学质量发言稿篇8现如今，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编帮大家整理的提高教学质量发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读提高教学质量发言稿1近年来，我校高中部教学工作锐意进取，克难攻坚，高考成绩一年比一年进步，高中教育教学工作正走上良性发展的道路刚结束不久的一模考试，我校考生也取得了较好的成绩，192人参加考试，就有28人成绩达到划定的本科线以上，上本率排我县同类学校第一名，全校单科平均分除了文科班英语排第3名外，其余各科均排第一名，高三14个任课老师中有12人获得教学成绩优秀奖今年高考，我校上本科线的目标是50人，我们相信，6月是我们收获的季节如何提高高中的教学质量，我谈几点体会，权当抛砖引玉

一、以抓高考为引领

1、每年高考结束，即刻召开新一届高三高考备考动员会，激励学生分秒必争，刻苦努力，奋勇争先营造浓厚且适度紧张的备考气氛

2、对高三的班主任和任课老师进行优化组合，选择教学成绩优秀而且有担当的老师担任高三年级的班主任和任课教师并要求高三教师在授课前必须完成近五年高考题的研究，以提高高考备考的科学性和针对性

3、制定严格的备考纪律，强调师生一切行动听指挥

4、坚持周测月考制度，训练学生的实战能力可分的阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于写作从往年的高段语文期末考试情况看，语文试卷中阅读、写作占据了50%之多的分数比例，而且一直以来学生考试严重失分的地方也都是阅读与写作这几年的语文试卷走向越来越重视学生语文知识的积累与灵活运用因此，要提高学生的语文成绩，光靠死读书，死记硬背已经不行了，死记硬背的内容在试卷上不过10分所以如今的语文教学得注重学生的学习能力的培养，阅读与写作的指导要把它当作语文教学的重中之重当今我们急需要做的，我觉得是重视读写结合，在阅读中学习写作，在阅读中模仿写作阅读指导要从释题入手，分析篇幅结构，写作表达方法，引导学生揣摩作者的写作目的而作文前，也要重视从析题入手，领会每次作文的具体要求，然后教会学生据题列提纲作文，同样重要的是动笔前要考虑写作的目的，谋篇布局，把作文写具体、写生动的表达方法这样写出来的作文才会切题，才会符合作文的要求

三、指导学生细心规范答题指导学生细心答题，不可忽视有好多学生在考试时因为粗心大意，没有看清题目要求做什么？怎么做？就匆匆答题，结果明明做得出的题目因审题不清而失分，做错题目的情况屡见不鲜更有甚者，整一大题漏做的因此要求学生养成认真审题，认真答题，答完题目以后认真检查的习惯避免因此而带来的不必要的失分规范答题包含两个方面:

①规范书写，字迹工整，卷面整洁对于语文试卷来说，文面的整洁直接影响到阅卷老师的赋分，所以字写得好不好，有时直接影响到考试成绩

②特别是一些阅读问答题，一定要让学生按题目要求，完整答题，前面写上“答,，字除此之外，还要让学生看清题目问什么？问了几层意思？然后带着问题阅读有关内容，最后按要求写出问题的规范、正确答案

四、重视提优补差工作语文优秀率占着相当的权重我们计划在下学期开始着手利用下午第三节课后的提优工作提优我们要精选提优对象挑选时要重点定位在阅读写作方面确定人员后，辅导要重在阅读写作上下功夫，因为对优等生来说，语文的基础是比较扎实的因此，要让优等生阅读大量的文章，注意知识的积累，通过多读，多写，多讲评，入门写作其次，要有完整的提优计划，把阅读和写作结合起来，在读中写，在写中读以提高优秀生的阅读和写作水平，使优等生脱颖而出补差重在平时，贵在坚持，旨在习惯意思就是说，我们重点要关注那部分学习习惯差，在学习中偷懒，有提升成绩潜力的学生，这部分学生差就差在学习习惯上，因此，我们要做好这部分学生的思想工作，要关注他们课堂上的学习情况，更要动员学生、家长等力量一起关注、监督他们的课堂、课后、特别是回家作业的完成情况绝不能让他们有偷懒喘息的机会我相信，只要我们全体语文教师在语文这篇沃土里辛勤耕耘，不计付出，并且从习惯入手，重视学生的阅读写作，指导学生认真答题，注重提优补差，我们的学生一定能在语文这篇沃土上茁壮成长，结出累累硕果！提高教学质量发言稿5

一、基本情况20xx-20xx学年，全镇共有校点6所，其中完小两所，学生共计1234人其中，学前班60人，一年级239人，二年级189人，三年级220人，四年级181人,五年级164人，六年级181人20xx—20xx学年，**镇小学六年级在全市统测中，教学质量取得一定的成绩，语文、数学两个科目获得县级第二名，科学科目获县级第五名，三科综合为县级第三名虽然六年级成绩在前列水平，但是其他年级在全县质量检测中处于中间水平，个别科目甚至处于后位，与我们的期望差距较大目前学校总体的发展不尽人意，对于抓管理，促质量工作非常紧迫，发展存在很大的隐患

二、原因分析

1、没有引领好我校教师认清当前的形势，提高政治思想素质、转变工作作风，勤研、善教，乐教

2、行政班子对教学管理督促检查要求不力，对于教育教学常规的执行还不到位；深入教学一线交流指导少、督查少；部分班子成员有待提高业务素质，做好带头作用

3、学校管理对教学质量的提高认识不足，办学没有特色，没有长远发展规划意识满足于近年取得的小成绩，裹足不前，以人员老化，素质弱化，心理堕化为借口，缺乏积极进取的精神

三、提高教育教学质量的措施

1、抓管理，促质量学校管理工作重点突出德育为先、安全为基、质量为本的理念落实市县会议精神，以四项制度”为依据，落实教育教学管理

2、抓好师德师风建设，正教风、学风、树校风，让学校管理发展风清气正

3、加强学习，转变观念，向课堂40分钟要质量组织教师加强对新课标的学习，认真把握课标精神，提高课堂效率，讲、议、练有机结合，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率

4、加强常规管理，增强质量强校意识，做好月测抽擦制度；坚持做好单元、期中、期末公正测评工作做好成绩进步学生的表彰奖励，激发学生高昂的‘学习发展兴趣

5、加强对教师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、培优等督促检查工作

6、加强教育科研工作，做好课题研究，开展好教研活动组建骨干教师团队，以省级、县级、校级骨干教师为龙头，开展好研讨活动，上好研讨课、示范课、指导课；抓好老、中年教师常规工作落实；培养好青年教师、入职教师，提高从教能力

7、继续推进每学期不少于2次的各村小学督导检查制度，督促各村小学抓好安全、养成教育、绿化美化工作，创建平安校园，和谐校园

8、打造办学特色，继续强力推进学生每天30分钟的课外阅读实施督查，拓展学生知识面，夯实基础，推进可持续性发展

9、加强校园文化建设，结合实际，因地制宜，让学校发展有新的亮点呈现

10、开展好丰富多彩的文体活动，促进学生生动活泼的发展总结过去，留下诸多遗憾；展望未来，希望和困难并存学校管理发展任重道远，但我们坚信，在教育局领导的坚强领导下，在各级各部门的关心支持下，我镇全体教师一定以脚踏实地，开拓创新，锐意进取，的精神，为**教育再上新台阶而努力奋斗！提高教学质量发言稿6第三小学成立于XXXX年9月，是由区第四小学、第五小学和第八小学合并而成现有学生xxxx人，教师102人建校三年多以来，学校在上级部门的领导和关怀下，各项工作呈现出良好的发展态势，学校的办学规模、教育质量和社会效益均有大幅度提高xxxx年9月，学校被认定为课改实验校近三年来，我们在新一轮课程改革精神的指引下，积极践行生本理念，坚定地进行课堂教学改革的探索与研究新一轮的课程改革的关键有两个方面，一是改变学校课程结构，二是改变课堂教学的组织形式课程的改革决定了学校教什么，课堂的改革决定了学校怎么教学校在全面构建“适合学生终身发展”的课程体系的基础上，全面深化课堂教学改革，形成了“提纲导学，互助探究”的课堂教学改革观念，让课堂充满静静的思考，热烈的交流，积极的汇报

一、更新理念，转变课堂教学改革工作思路20xx年，区教育局组织部分学校校长、中层到洋思中学参观学习，拉开了学校着手进行课堂教学改革的序幕xxxx年，学校多次参加市教育局组织的生本教育的培训，并且远赴广州，参观生本实验学校，观摩生本课堂，学生在课堂上表现出来的积极性、主动性、思维的活跃性都引起了我们深刻的反思，要想让课堂成为学堂，成为知识的超市，让学生成为学习的主人，就必须改变传统课堂模式为了统一思想，我们先后拟定和出台了《课堂教学改革实施方案》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学常规》等相关指导性意见，明确了职责分工，设定了推进步骤，强力推进教学改革学校先后组织教师到江苏、北京、杭州、成都、海门等地学习先进经验，实地探究“奇迹”背后的密码，购置了《新教育》、《教学革命》、《教育走向生本》等专业书籍，统一学习，更新观念学校成立课堂教学改革小团队，使新的观念在一部分教室中落地

二、问题导学，建构高效课堂改革模式为什么要构建课堂教学的模式？教学有法，那就是模式，教无定法，又不能拘于模式一种模式的推进适合所有的学科和所有的课堂吗？针对不同的教师特点，同样的模式能焕发所有教师热烈而高效的课堂吗？基于这样的思考，我们确定了以推进课改理念，构建课堂教学新模式，重构课堂文化的课改思路，使课堂以教为中心走向以学为中心，创设民主、平等、和谐的高效课堂在不断的研讨交流中，我校建构起具有校本特色的“提纲导学，互助探究”课堂教学模式”提纲导学，互助探究”课堂教学模式是以实施素质教育为主旨，以贯彻“以生为本”的思想为核心，以凸显“以学定教”为基本特征，以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点，以培养学生学会自学、学会合作、学会探究，追求课堂效率为目标，促进师生双向全面发展“问题导学，互助探究”课堂教学模式，强调以学为本，问题导学，其中包括个体自学，同伴助学，互动研学，教师导学等实践研究活动我们对于课堂改革模式的流程进行了版块设计，即复习明标——自学质疑——小组交流——展示点拔——检测反馈具体操作方式即上课时复习旧知，明确本节课学习目标后，学生在自学提纲和教师的引导下，独立、高效地完成自学任务；然后学生在组内交流自读、自学、自研、自悟的成果，通过兵教兵将一部分问题在组内消化；之后，全班展示本组的学习成果或需要讨论的问题，生生、师生、组组互动合作，这一环节是思维的碰撞、情感的迸击、才智的展现，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，激发其参与欲望、竞争意识教师尽可能地为学生的互动展示提供平台，创设氛围，发挥追问诱导、调控服务、精讲点拔、目标引领等作用；检测反馈环节教师根据教学目标设计当堂达标训练题，检查当堂学生目标完成情况训练题设计要瞄准训练目标，着眼于知能转化，保证教学质量检测的信度和效度实践表明，只有在思维过程中获得到知识，才能内化到学生自己的认知结构中去，课堂要成为学生思维的运动场在学生自学环节，为能充分

5、坚持考后面批制度，帮助学生打开疑难问题这门，和学生一起分析每次考试的得失，提高学生解决问题的能力

二、以抓特色为突破对薄弱学校来说，要学生去拼高分显然不现实只能另辟蹊径为此，我们抓住艺术高考这个特色不放，经过几年的努力，终于取得了突破，去年底的艺术统考，我校已有36人的成绩达到了本科线

三、以抓教师队伍建设为保障

1、抓教师队伍的思想教育，强调为人师必须要为人师表，为学生的成人成才而努力

2、提倡奉献精神，赠人玫瑰，手留余香没有奉献精神，没有责任担当，怎样去燃烧激情？怎样去冲锋陷阵？我校现在的高三教师中，刘智慧副校长担任一个班的班主任和两个班的数学教学工作；教务处的方圆主任和张桂武副主任，在另一个班主任老师请产假后，勇于担责，分别主动承担更多的授课任务和班主任的工作；陈茉老师、黎美丽老师、韦肖华老师虽都已身怀六甲，仍然热情饱满地奋斗在教学第一线有这样拼搏、有这样乐于奉献的老师队伍，何愁我们的教学质量提高不起来？

3、加强教师的业务培训，不断提高老师的业务水平

4、注重对教师的人文关怀，主动为老师排忧解难，让老师感受到来自学校的尊重和温暖

四、以抓新型师生关系为根本这方面主要是以“陪伴”为始终老师陪伴学生去远足；陪伴学生包饺子；陪伴学生加夜班；陪伴学生去运动；陪伴学生高兴共享、难过共担这样融洽的新型的师生关系对提高教育教学质量有着事半功倍的效果毕竟学生的健康成长和和全面发展才是我们教育的根本提高教学质量发言稿2我们**小学是**镇教育系统的一份子，一直致力于**教育的发展，特别是经历了双高普九验收这一过程，进一步建立健全了各种规章制度，教师的教学观念有了新的转变，课堂教学方式方法有了一定程度的改变，教学效率和质量在逐步提升总之，在过去的一年里，我们付出的很多，收获的不少，我们顺利通过了省普九验收成绩只能代表过去，我们在看到成绩的同时，必须查找自己的不足从监控检测和检查、听课等系列活动中发现，我们的教育教学方面还存在着很多问题

一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字尽管我校在工作中强化了管理，各种规章制度都非常健全，但在具体执行过程中落得不实，有些任务有计划、有布置，无检查、无记录做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实

二、教师队伍建设重视不够建设一支合格且稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的根本保证就目前状况看，我们的教师学历层次不同，基本素质各异，个体间教学能力和工作态度存在差距，我们就应该在现有的条件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利条件，通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力，使其尽快适应课改要求，跟上时代步伐

三、课堂教学改革发展不均衡我校对课堂教学改革十分重视，广大教师全员参与课改，已形成良好势态，完善了各种课改规章制度，努力践行着课改模式经过努力，我校的课堂教学改革已有新的起色但总体看来发展不均衡其表现为

1、名改实未改从听课和检查中看，部分教师仍延用陈旧的教学方法，注入式，满堂灌

2、想改不会改有些教师从思想上有改革的意识，但苦于无路，心里没底，怕改了后完不成教学任务，结果还是回归于教师讲，学生听，课后背的被动课堂

3、教学方式变了，教师课上没事干了从拉练检查和听课情况看，部分教师课上将导学提纲发给学生后，整堂课没说几句话，没写一个字，所有的任务均由学生小组完成，课上教师对学生学习中的困惑，学习的效果一无所知，从根本上失去了教师本身的组织，引领和指导作用，使课堂教学从一个极端误入到另一个极端我们在总结经验，肯定成绩的同时，分析发现了上述问题，这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决下面我讲几点意见xxxx年是我们的教育质量提升年，也是我们教育改革深入推进的最佳期，我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条件，更有全员参与的改革势头，我们要以以继续教育为基础，以深化教学改革、抓好教育科研为重点，以进一步建立健全学校、教师学生科学的评价体系为导向，扎实开展好各项工作

一、进一步加强教育教学管理，将各项工作落到实处作为校领导要进一步提高思想认识，增强自身的责任意识，要彻底改变重结果而忽略过程的倾向，要认真抓好对教师的综合评定工作，健全奖、惩制度，要把对教师、学生的思想教育和课堂教学的规范管理做为学校的首要任务来抓，要依据本校的特点，充分发挥自身的办学优势，真正做到管理出经验，办学有特色，争创一流质量，一流学校

二、认真抓好课堂教学改革，确保教学质量稳步提高实施课改，课堂教学改革是重中之重在新的理念下上好每一节课，对于每位教师都不是轻易做到的为此，要求每位教师必须认真学习“课程标准”，熟练把握教材内容和层次目标的要求，找准教师、学生的定位点，用全新的理念，选择最佳的教学方式、方法设计教学，备、教的过程要把时间、空间还给学生，给学生“六个一”（

①给一个空间，让学生自己去设计;

②给一个时间，让学生自己去安排；

③给一个平台，让学生自己去展示;

④给一个问题，让学生自己去探究；

⑤给一个困难，让学生自己去克服;

⑥给一个机遇，让学生自己去抓住），要充分地相信学生，让学生真正成为课堂的主人要充分重视和加强实验教学，保证实验的开出率，通过实验培养学生的观察、操作能力改革不是目的，只是一种手段、方法，不论怎么改，最终的归属都在学好基础知识和提高综合能力上，因此，教师在指导学生学知识的同时，必须注重能力的培养，关注每个学生的发展，努力打造以人为本，师生平等，轻松和谐的课堂，确保课堂教学优质高效

三、重视和加强教师队伍建设工作名师出高徒，很直白地说明了教学质量与教师的关系没有一支知识丰富、素质精良的教师队伍，提高教学质量就是空谈为此，学校要把提高教师素质和工作能力当成一项重要任务常抓不懈要建立和完善校本教研，校本培训制度，通过集体备课、主题培训、相互学习、交流，使教师得到充实;要抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的引领作用，每校每一科至少要有一个突出的典型；要建立互帮、互学、以老带新的传、帮、带制度，通过各种形式的研训活动，促进教师的学习和专业能力的提高，努力打造一支素质精良的教师队伍，为有效地提高教学质量提供保障、认真做好教学质量监控工作U!实施课程改革，人们最关注的是质量我们要进一步修改和完善教学质量监控机制，改进监控方式、方法，使其更加科学、规范，确保教学质量的逐步提升各校要充分重视这项工作，要结合本校实际建立质量监控制度，特别要重视教学过程的随时监控，同时，探究对学生身心素质的监测工作，真正把握好“管理、课堂、学生”这三关，通过有形的工作，学生的成长表现，教学质量的提升，学生身心素质的提高得到社会的认可，家长的满意经过多年的努力和实践，我们的课程改革已经取得了初步的成效，我们要发扬成绩、改进不足，让我们携手共进，高扬改革旗帜，坚定课改信念，在新的一年里，积极探索，大胆实践，开创**镇教学改革工作的新局面提高教学质量发言稿3各位老师，大家下午好!今天很荣幸，能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验！“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题针对这一问题我认为以下四点至关重要

一、培养良好的班风、学风作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证所以我采取了以下几点措施首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方面发展最后，要求每个人都必须有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进

二、提高课堂学习效率提高教学质量的.重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量，上好每一堂课我尽量要求自己做好如下几方面

1、在教学前要做好准备精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性

2、语言要有条理，表达要清晰，教学目标要明确

3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态，切忌将个人情感因素迁移至课堂，破坏课堂气氛

4、在课堂上尽可能的吸引学生注意

5、上课过程中一定要有师生之间的互动通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果

6、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生，这样也能督促那些学生在上课时专心听讲

三、精心设计作业提高作业的含金量

1、布置作业做到精练有针对性，有层次性特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢对于后进生，我们不能强加要求，否则真的希望越大，失望越大对于他们，教师要耐心等待答案，这一点是增强学生自信心必要的途径，教师应把鼓励贯穿于始终，其实后进生比优秀生需要更多的鼓励，不能总给后进生一个落后于别人的感觉，但也得把握一个度，对于后进生要采取宽容的态度，有时确实由于智商的缘故，或者注意力集中的特征，使得接受知识的能力受到严重影响，这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态总之，育人成才是一门精雕细刻的艺术，从教路上还有很多问题有待我们思考解决以上就是我教学上的一些想法，不足之处请大家批评指正提高教学质量发言稿4各位领导、老师们:大家好!随着高考的改革我们都知道语文的分值在提高，可见语文的分量越来越重学好语文应从小学抓起因此，学好语文是相当重要的鉴于上学期的教训，本学期我们班的目标是及格率百分之百，优秀率达到百分之七十，平均分达到85分以上那么如何提高学生的语文成绩呢？根据我班学生的特点及实际情况我制定了以下措施

一、培养学生良好的语文习惯培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务我们这届学生差就差在学习习惯上，作为最基础的语文学科教师，我们要从培养学生学习习惯入手，着力培养好学生的认真预习、专心听课、课后认真复习、认真作业、认真书写、认真阅读、广泛积累、认真写作等习惯我国著名教育家叶圣陶说“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯教育就是习惯的培养积千累万，不如养个好习惯”《语文课程标准》对学生的语文学习，特别强调“要养成良好的语文学习习惯”在语文教学中培养学生良好学习习惯的形成是一个漫长而艰辛的过程，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯，正所谓习惯成自然

二、注重学生的阅读写作指导作文是学生语文水平的综合体现，是语文能力的运用和展现阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，只有大量地积累阅读知识，才能写出好的文章来因此，在语文教学中，阅读教学与作文教学是密不。