教学设计方案范文15篇

教学设计方案范文（篇）15为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的教学设计方案范文，欢迎大家分享教学设计方案范文1教学目标

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小

2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力教学过程

一、复习

1.读出下列各数

35768990961002.老师报数，学生在本子上写数六十九九十三八十三十一百

3.口答

（1）一个两位数，高位上是5,低位上是9,这个数写作（）⑵一个数，百位上是1,十位、个位都是0,这个数写作（）

1.知识与能力目标认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力

2.过程与方法目标通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文能分角色表演课文

3.情感、态度、价值观目标引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理

五、学习重点分析

1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情

2.识字

六、学习难点分析读中感悟，明白道理

七、课前准备课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡

八、学习过程

（一）看图识字，激趣导入

1.看图识字（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了（出示狐狸图，认读“狐狸”）

2.激趣导课可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事

3.板书课题17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入）

（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字

1.激趣引读，感知课文大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶自己读书吧！

2.生初读课文，整体感知

3.自练带拼音的生字这个有趣的故事发生在葡萄园里葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听）

4.合作识字，交流方法你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？

5.共同练读不带拼音的字生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合）

6.游戏识词还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！

7.指读课文，了解学情，集体正音（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中）

（三）指导朗读，读中悟情

1.播放录音，边读边想故事讲了一件什么事？

2.看图读文，学习第一自然段a指导看图狐狸在干什么呢？b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来（指名读，挑战读）

3.学习第

2、3自然段a引语小松鼠和小兔子是怎么想的呢？b指名读二三自然段c总结引读他们都相信了狐狸的话这时来了一只小猴子它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段

4.在自读、合作读中学习4-7自然段A生自由练读B四人小组合作练读C请两个小组汇报表演读在评价中指导读出感情重点引导学生在读中感悟教学设计方案范文4【教材分析】本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚课文另一个突出特点是，通过对一件平常小事，处理却不同寻常的做法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然的增强自己的环保意识【学生分析】这是本学期学生接触到的第二篇略读课文，在学习前篇略读课文的基础上，学生完全可以运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力【教学目标】

1、借助拼音，能正确、流利的朗读课文

2、了解课文内容，体会路人高尚的心【教学重点、难点】体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力【教学时间】1课时【学习目标】通过学习课文，我要知道为什么路人赞叹修路的人有一颗高尚的心！【教学过程】

一、揭题、解题今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事读课题，你想到了什么

二、自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事

1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺

2、检查自读效果

3、交流你们读懂了什么谁能把这个故事说一说？

三、练读、议读、质疑

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？提要求⑴把语句读流利；⑵读你自选的这部分，你想到了什么？

2、议读与质疑其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解如有疑问也可提出一点要通过读书、思考、议论去认识⑴如选读筑路工人突然停下来这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的.兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到砍树容易栽树难的道理⑵如选读工程师与工人沉默的部分一第46自然段时，要从工程师和工人的〜神态、动作、言语中体会他们的心理工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题他们在保护橡树上获得了一致⑶如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响同时放开让学生畅谈自己的认识一由课文引向学生生活，由他律诱发自律

四、练习地方实例，说说你读后的感想可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想教学设计方案范文5

一、教材分析本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良而第

3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净

二、学情分析因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导

三、教学目标

1、了解松鼠的特征的特点

2、通过阅读体会文章生动形象的语言

3、激发学生关心动物、保护动物的情感

四、教学重点、难点体会本文生动形象的语言

五、教学准备课件教学过程

（一）导入谈话导入

（二）指导、合作探究

1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？

2、哪些语句体现了松鼠的漂亮？

3、对比阅读，体会生动形象的语言（填空小练习）松鼠小小的’面孔上有一对眼睛身体较长，四肢强健，趾有锐爪它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松

4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的特征呢？（小组讨论，交流、汇报）

5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？（小组讨论，交流、展示）

6、自读第5自然段，进一步了解松鼠

（三）畅谈收获

（四）小结作者笔下的松鼠漂亮又有价值，很讨我们的喜欢其实，在我们身边还有许许多多这样的动物，我们也应该充满爱心——关心它们，爱护它们

（五）作业你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查班级内互相交流板书设计松鼠（布封）【师生合作完成】教学设计方案范文6

一、标题（课时）

二、教学目的

三、教学安排（教学内容、方法和手段）

1、旧课复习（时间）

2、新课内容（时间）

3、新课小结（时间）

四、作业

五、教学后记教案（首页）注课程类别公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课附件3参考教案格式课程教案填表说明

1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案

5.课次为授课次序，填

1、

2、3……等

6.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等

7.方法及手段如举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法

一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息

1.教案封面要求应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息

2.教案扉页要求应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息

（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计主要包括章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等在编写教案时应突出以下要点第一，确定教学目的教学目的要反映学院的.办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育第二，设计教学过程教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积

一、新投

1.教学例71按照数的顺序.学生逐行独立完成教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写师生共同订正2让学生回答例4提出的两个问题

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成

②你从表里发现哪些有趣的.排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现从横行看第一行是填单数，第二行是填双数.每一横行的个位都是

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、0从竖行看每一竖行的个位数都一样，十位上的数是

0、

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、9排列0没写出来教师提问第4行第8个数是多少第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

2.教学例51出示小棒图教师问左边有多少根小棒右边有多少根小棒？根据学生回答，教师板书；4237极性，及时矫正学生的不良学习习惯第三，确定教学方法和教学手段紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点根据课程的重点、难点选定教学方法多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案第四，撰写教学后记教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平

（三）教案编写时间要求教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案教学设计方案范文7教学目标

1.认识五个生字，有感情地朗读课文

2.了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的

3.培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡教学重难点理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识教学过程

一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

二、自主学习，导疑凝思导疑凝思（教师巡视，归纳学生提出的问题）

1.巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

2.这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

3.巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4.如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生合作探究）

三、合作探究，难点分析

1.引欲同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文

2.组合（要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论）

3.释疑（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑）

四、组际交流，反馈互补

1.交流（每组派12名代表报告本组成员已知和未知的.问题）〜

2.反馈

（1）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾

（2）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解

①瀑布雄伟壮观（板书壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句

②瀑布是著名的旅游胜地要求找出描写旅游情境的有关词句

（3）后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书衰败

（4）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书葬送）葬送的原因是

①上游建起了水电站；

②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；

③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读）

3.引探正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书保护？为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！？生分角色扮演

4.师结保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间？

五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）

（1）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行

（2）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写

（3）要求能说能演的，也可露一手

六、师结全文，激励再学好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！教学设计方案范文8【教学目标】

1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心

2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索

3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法

4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命【教学设想】本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟教学重点通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学流程】—、整体感悟1＞精心导入（大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐）同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求

2、感知内容《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴要理解文章的内涵，认识作者在我面前展现的紫色的、绚丽多彩的紫藤萝，必须听一听全文的内容，从中感受到那花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中思考问题问题组

①本文学习什么内容？2作者的思想感情是怎样的？有什么变化？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？3可以在听读的基础上简要回答学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答可以请学生听回答后相互评论、补充（答案即使不太统一，可以由教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析）教师领读，帮助学生进行第一次感知，为对文章进一步理解做铺垫

二、研读赏析

1、教师导学对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容好文章总有眼睛似的精彩片段，研读好的章节、段落，其实是对文章内涵的具体把握，对作者的思想感情也就更贴近了

2、自主探究用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味问题组

①学习用自己的话概括本文内容

②找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化

（3）赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟？学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题教师小结学生的回答各有千秋，归结起来，本文主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进（教师指导朗读）⑴简单的内容归结看花一繁花似锦忆花一思绪万千生命的永恒思花一振奋精神⑵找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可教师小结面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？1982年是“极左”论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”理解这个背景，才能理解文章的感情其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征作者对人生有了感情上的变化和彻悟⑶赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟学生可以各抒己见，结合自己了解的一些社会事例，展开思考教师小结（注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍）作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，，，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的.信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者的彻悟，对生命的感悟

4、合作探究通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析同位之间、小组之间进行合作交流例如揣摩语句，体会写景之妙“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”学生讨论后教师指导总结这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情学生可以找出多处，指导学生从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握

三、体验反思

1、质疑交流:研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问？学生向教师提出疑问，教师可一一作答，参与学生的学习讨论教师向学生提出质疑你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗？学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导

2、拓展延伸⑴请学生观察大屏幕上的画面（可出示一组花木的画面，如菊、梅、荷、松树、牡丹等等）指导人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解⑵用一株实物花（并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花），让学生现场观察，进行联想，做口头作文《我看花》教师总结紫藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩、延伸作业教师追问“左右两边的小棒，哪边的多？左边多42和37两个数比较哪个数大”学生回答,老师再做说明，42和37相比较,42大,37小，我们用来表示它们的关系2出示计数器图让学生观察后问“左边的计数器表示多少右边的计数器表示多少”学生回答后，老师板书

2325.又问“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示”老师在里填上大家齐读式子两遍另一幅图提问个别学生谁大于谁把你的想法说给大家听一听

3.做课本第42页“做一做”先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正

三、练习

1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列

2、比大小，在填上“〉”、气”或口填适当的数

1、观察花草树木，观察生活

2、抒写观察日记，题目自拟教学设计方案范文9

一、教学材料的分析本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【20xx年审定】内能是其第十三章第二节的内容，是在学习了分子热运动之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内能的重点研究本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在全章有重要的基础性地位改变内能的两种方式是本章的关键点，承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫

二、学生学习情况分析本课程的教学对象为初三年级学生经过初二一年的学习他们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物已基本具备学习本课程必要的知识基础在上一节课学习的基础上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法并对本节课的前期知识结构有所了解作为学习主体的九年级学生，他们对事物的.认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认识上还存在一定困难为此，本课应注意适应学生好奇心，以感性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力

三、教学目标

（一）知识与技能

1.利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知内能是物体本身具有的能量理解内能的大小与温度和质量有关

2.通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能了解热量的概念

（二）过程与方法

1.通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人合作的意识

2.通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题

（三）情感态度与价值观

1.通过了解人类认知内能过程的几个片段，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神

2.通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有UI!、教学重难点助于建立正确的科学观教学重点

1.了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系

2.知道改变内能的两种方法，会利用内能的相关知识解释生活中的相关事例教学难点:

1.用做功和热传递改变物体内能的本质

2.了解热量的概念

五、教学流程图教学设计方案范文10【教材简析】这是一篇充满童趣的夏季散文诗荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情【教学目标】

1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、叶”等6个生字

2、正确、流利、有感情朗读课文【教学重、难点】认读生字，初步感受课文的美【教学思路】这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评课文、生字都在一定的情境中愉快地学习【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、导入上课前，老师给小朋友们带来了一样礼物，我们一起来看看吧！（课件出示图片）你看了什么？（学生自由回答）谁来夸夸这么漂亮的大荷叶？（学生自由发言）有个小作者也在夸这美丽的大荷叶，你们瞧（出示荷叶圆圆的.，绿绿的）让我们一起来夸夸大荷叶！（指名读，齐读）

二、初读课文

1、小朋友，满池的荷叶是那么美，难怪引来了这么多的小伙伴呢，都有谁呢请小朋友打开课文，自由读读课文，碰到生字多读几遍，争取把课文读准确

2、学生自由读课文

3、指名汇报

三、识字教学

1、是啊，美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴，那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢请小朋友打开课文，选择自己喜欢的角色来读一读

2、学生带着问题读课文

3、学生汇报课件出示相关句子，在句子中初步识字

4、集中教学生字猜字谜

五、再读课文

1、学生自由读读课文

2、指名读分小节读课文

六、复现生字（儿歌复现）

1、学生自由读一读

2、指名读

3、齐读

七、写字教学

1、学生观察

2、范写

3、生写

4、反馈

八、小结下课教学设计方案范文11教学目标:

1.继续学习默读课文练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气

2.学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词

3.重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话教学过程第一课时

一、由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用

1.创设情境，理清人物关系从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着霰鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家森林里还住着一位热心的邮递员黄狗

1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系？

1.有一天，邮递员黄狗在门口喊“糠鼠先生，有你的’包裹单”课件出示邮递员黄狗在门口喊“霰鼠先生，有你的包裹单”

2.指导朗读“鼠晏鼠先生，有你的包裹单”，读出喊的语气

3.听到邮递员黄狗的呼喊，糠鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案默读课文3-5自然段，思考长颈鹿大叔给霰鼠先生寄来一个怎样的包裹？

4.指名汇报，课件出示霰鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！霰鼠先生很懊丧带上表情读出“懊丧”的语气

二、体会语气

1、读句子邮递员黄狗在门口喊“霰鼠先生，有你的包裹单”

2、读出“喊”的语气

3、汇报交流，读露鼠先生的话，读出虚心的语气

4、感受霰鼠先生的懊丧？教学设计方案范文12教学内容人教版义务教育教科书小学数学一年级上册84页、85页教学目标

1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时

2、培养学生观察与表达的能力

3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息教学重点认整时、记录整时教学难点:特殊时刻的认识.教学过程1创设情景引入新知

1、创设数宝宝情景

2、揭示课题板书课题认识钟表2动手操作探究新知

1、自主学习认识钟面1学生自己观察钟面，思考钟面上都有什么2提问谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？3学生在其他钟面上指出时针和分针4演示时针、分针旋转的方向，学生用小手指模仿操作

2、归纳总结认识整时1依次出示三个钟面，分别提问这是几时？现在时针指向几？分针指向几？2分析比较找出规律，提问学习了这三个钟面，请你比较一下，这三个钟面的’时针和分针有什么相同的地方，不同的地方？3归纳总结分针指向12,时针指向几就是几时板书

（4）巩固新知拨一拨，说时刻

（5）认识电子计时法

（三）巩固练习拓展新知

1、投影出示教材85页的第一幅图，？

（1）提问小明几时在做什么？师生共同完成其他几幅图投影展示，全班交流

（2）问小明9时在干什么？同样是9时，为什么做的事却不同？

2、判断时间

3、过几小时是几时？

4、拓展新知你知道吗？（课件展示书上85内容）

（四）全课小结教学设计方案范文13活动一集体舞《快乐圆舞曲》活动目标

1、在熟悉音乐结构的基础上学习蹉步动作，完整合拍地随音乐舞蹈

2、利用已接触过的简单动作来提示新学习的舞蹈动作

3、注意避免在蹉步移动时拉倒舞伴和被舞伴拉倒47o3788o90n956635o3661o59□75n

3、游戏题找朋友I、布置作业第五课时多些少些教学目标

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感

2.培养学生合作的能力教学过程

一、复习

1、按顺序写敷.

2、62后面连续的五个数是（）62后面的第五个数是（）

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来35877062156

二、新授

1、投影出示例

6.教师红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）活动准备手腕花、磁带、录音机活动过程

一、复习准备性律动

1、幼儿坐成圆圈，右手套花环，坐在椅子上复习准备性律动

2、站成单圈，加入转身、拍手动作，再次复习律动

二、学习蹉步动作

1、教师示范蹉步移动动作

2、练习随音乐的蹉步移动

3、听音乐完整练习A段动作，理解准备动作将会怎样提示舞蹈的动作方向

4、两两结伴，探索击掌和对转方式

三、完整随音乐舞蹈

1、随音乐将动作完整练习

2、加入姿态的要求完整练习活动二打击乐《解放军进行曲》活动目标

1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》

2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的配器方案

3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动活动过程

一、听乐曲《解放军》进行曲

1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情？

2、解放军是怎么走的.？（请个别幼儿试试）

3、在教师带领下，集体复习旗操

4、转换节奏型

5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏

二、使用乐器，幼儿看指挥练习

1、学习看老师的指挥

2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏

3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处

4、出示大鼓，探索应该加在什么位置上

5、集体练习听音乐拍大鼓节奏

6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器

7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿军乐队演奏活动三歌曲《兔子和狼》活动目标

1、在熟悉旋律的基础上，学习边唱边表演

2、根据故事情节，在集体讨论中提炼、填充歌词

3、体验接纳与被接纳的快乐活动过程

一、倾听故事，了解故事内容

1、教师讲述故事

2、通过提问，回忆熟悉故事内容

二、倾听旋律，提炼歌词，词曲匹配

1、倾听琴声，了解旋律

2、幼儿随较慢的琴声尝试自己编歌词

3、师生共同提炼歌词

4、教师表演，幼儿唱歌共同边唱边表演

三、边唱边表演，体验接纳与被接纳的快乐

1、分角色表演歌曲

2、小结相互接纳的好处活动四乐律活动《捉螃蟹》活动目标:

1、随音乐合拍地做出舞蹈、吐泡泡、挠痒痒的动作

2、知道音乐变化的时候教师和同伴的体态可以提示自己做出音乐匹配的动作

3、在做螃蟹横行、躲藏的动作时不影响同伴活动过程:

一、导入活动

1、今天，我们要玩一个有趣的游戏，这个游戏讲的是一个小动物，是谁？（幼儿自由发言）

2、它有好多好多的脚是谁

二、师生共同创编，学习游戏动作（放音乐）

1、创编、学习螃蟹手脚跳舞的动作

2、创编、学习螃蟹横行、吐泡泡的动作

3、创编、学习螃蟹挠痒痒、舞蹈的动作

4、在老师的带领下，完整听音乐学习

三、探索幼儿规则

1、倾听、捕捉音乐，创设游戏情景

2、共同讨论，确定游戏规则I、听音乐游戏

1、了解在动作转换时可以提示自己动作的方法

2、随音乐游戏，注意不碰撞同伴

六、带领幼儿随音乐舞蹈若干遍教学设计方案范文14【教学目标】

1、认识12个生字，会写6个字

2、正确、流利的朗读课文

3、初步了解燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系【教学流程】

一、导入师在今天的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁？（出示小兔子图）大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗？好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文要下雨了板题，齐读

二、初读，整体感知

1、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢？带着这个问题，请大家自由阅读课文注意读准字音，读通句子

2、学生借助拼音自由读文

3、汇报:通过读文，你知道了什么？

三、学习生字

1、鼓励生活中识字通过初读课文，同学们就已经了解了这么多知识，真了不起相信过了生字这一关，再读课文，你们一定会有更大的收获好，现在就请小朋友睁大眼睛往前看瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小朋友们与它们交朋友呢看一看，那一个生字朋友你以前就认识了？（学生认后，应及时鼓励）

2、充分自主，尝试合作还没学习，有的同学就认识了这么多生字，真不错可还有很多生字，我们小朋友不认识现在就请小朋友用喜欢的符号划出生字及生字所在的词、句子，多读几遍，然后和组里的小伙伴一起再用喜欢的方法读一读，认一认老师要看一看哪个小组的同学最会合作，学习效果最好（学生自主合作学习）

3、检查识字情况谁愿意把你们识字的情况汇报给大家？你认识了哪个字？能不能用这个字组个词或说句话读一读课文中含有这个字的句子（好词说句话，体现理解与运用）谁愿意当小老师领读？

4、游戏认字学得这么好，老师要奖励大家（出示课件）瞧，这么多礼物，喜欢吗要想得到礼物，得认出礼物后面的词语，这样，礼物才会归你（小手绢、小玩具等12个词语）

四、读文（正确流利即可）过了生字这一关，相信同学们会把课文读的既正确、又流利谁愿意读读课文的第一段？（指名逐段读，简单评正确与否，是否流利、通畅）

五、写字

1、课文我们读的这么流畅，相信6个要求会写的字也一定有能力写好大家看，（出示字表）你认识这6个字吗谁愿意给大家读读？（指读、齐读）

2、仔细观察生字，你有什么发现？（左右结构的字有5个、独体字有一个；吗、吧是□字旁，往、很、得都是双人旁；左右结构的字都是左宽右窄）

3、书写⑴观察吗、吧，有什么特点？（左窄右宽，口字旁都在左上格）范写吗（边讲边写边书空）生写（描一写一）说句话（注重字义的理解）⑵书空吧笔顺，生自写⑶虫字:观察特点（口、I在竖中线上），范写、仿写

（4）写往、得、很在书写上有何共同之处你认为谁难写？范写、书空、仿写

4、自评观察生字表，看看哪个字你写的最满意？互评、互改

六、总结教学设计方案范文15教学内容人教版小语三年级下册第22课《月球之谜》第二课时教材简析《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神对象分析本班学生好奇心较强，对科普知识兴趣浓厚，而本课可读性强，趣味性强，要学生理解本课的内容不难但要很好地实现教学目的，一定要发动学生收集有关的资料但本班学生的课外阅读量不足，资料收集有一定得难度，因此教学中主要以小组的探究学习为主，重视学习的过程，培养自学与合作学习相结合的习惯教学目标

1、教养目标培养学生热爱科学的兴趣

2、教育目标

（1）有感情地朗读课文

（2）理解课文内容，了解约面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜

3、发展目标

（1）培养学生就掌握的材料提出问题的能力

（2）积累一些与月亮有关的诗句教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜教学难点利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力教学方法

1、教师教法情景教学法、引导法、点拨法

2、学生学法小组探究学习法教学资迅媒体准备电脑、课件教学时数共二课时第二课时教学过程教学环节步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图

一、回顾课文内容出示课件，回顾上节所学的内容观看课件，回顾上节课所学内容课件

二、精读课文，理解课文内容

（一）自主学习，了解月球景色的奇异

1、师请同学们自读课文第2自然段，读后想想月球是个什么样的世界并用——在书本上画称呼相关句子

2、有感情地朗读本段，感受月球景色的奇异出示课件师现在老师就与同学们一起参观一下月球，感受一下月球的奇异观看后指导朗读二小组合作，探究月球之谜

1、出示小组合作任务小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习1我们最感兴趣的月球之谜是;2我们要找到相关的段落读一读；3你所选择的月球之谜是否已解开？

2、汇报学习成果，请学生找到相应的段落，教师指导朗读

3、师除了课文向我们介绍的没有解开的谜，结合你们收集的月球资料，你还想提出哪些谜呢？师先向学生展示几个从课外资料中收集到的月球之谜，引起学生的兴趣如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多请一个同学从10数到15,从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些.

2.投影出示小小养殖场小组讨论小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些.学生分小组讨论得出结论鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.

三、巩固练习

1.小娟有37张邮票.（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流

（1）小明可能有几张邮票？

（2）小红可能有几张邮票？

2、第43页“做一做”第1题4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话第2题学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正.第3题看谁最聪明你能想出几种答案？引导学生讨论交流

3.下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些

（一）

1、学生自读课文第二自然段，独自思考月球是个什么样的‘世界？（在书上画线）

2、

（1）全班交流

（2）学生观看课件，感受月球景色的奇异后感情朗读

（二）小组活动，探究月球之迷

1、小组内认真读学习任务并合作完成

2、学生汇报小组学习成果

3、学生自由向同学们介绍自己收集的月球资料和月球之谜

1、课件出示月球环境录象

2、课件出示小组合作任务

3、展示几个从课外资料中收集到的月球之谜教师运用情景教学法，引导学生通过自主学习、小组合作学习，从而让学生真正感受月球的神秘和魅力，激发学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神

三、拓展延伸师地球上的资源是有限的，假如有一天将一部分人移居月球上去，你觉得可以吗说说理由，小组讨论学生根据从课外书上学得的知识，小组讨论后自由发言通过讨论的形式，引导学生运用课外知识的能力教学环节步骤教师活动学生活动媒体运用设计意图I、积累词语鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上学生从课文中学则喜欢的词语进行积累并抄写鼓励学生积累好词好句，有利于学生的写作能力的提高板书设计22月球之谜景色奇异实验结果月球年龄简洁、清晰的板书是课程重点的最好体现更有利于学生对本节知识的内化和理解【教学设计方案】教学设计方案范文2活动主题《猜猜我是谁》活动名称《相邻数》活动领域:数学执笔邵雪晴个性策略活动反思活动目标

1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系

2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数

3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习活动准备图画纸若干、礼花视频和范画、排笔刷、水粉颜料活动重点享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美活动难点能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作礼仪教育要点:学会合作，团结小朋友活动过程

一、复习倒数**数学说顺倒数，引出主题师今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏要求我说倒数，小朋友们就说顺数

二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系

1、师你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的‘邻居是谁好吗？幼儿互相说1师今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快？2师说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它猜猜是什么？

4.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美1师你们猜的真准确你们想扮演礼花吗？请小朋友想象并表演礼花绽放的模样2师你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢？你见过的礼花是什么样子的？3师今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看！请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的像什么？有哪些美丽的颜色4师我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什么样子的？像什么？他们一样吗有什么不一样？教师总结我们看到了五颜六色的礼花，它们再夜空中千变万化、形态各异，有的闪闪发光像夜空中得星星，有的无光十色像天边的彩虹，有的像城市中的霓虹灯，真的非常美丽

5.引导幼儿观察欣赏礼花的图片和范画1师这么漂亮的礼花，你们想画吗？2师礼花是怎么画的呢？现在老师就带你们去看礼花画展，请小朋友仔细观察，这些礼花运用了哪些线条和颜色是怎么画的？教师观察指导点、线、颜色等3谁来说说你发现的礼花它是什么样的运用了哪些线条是怎么画出来的它们的颜色有什么变化呢？

6.引导幼儿在观察礼花图片中理解创作礼花的方法1师先用蜡笔画好礼花，为了使礼花在夜空中闪闪发亮，老师教小朋友用黄色的蜡笔再礼花的花心和礼花的四周画出点点请小朋友轻轻点，不要损坏画纸2用什么颜色来表现夜空呢？3很好，下面就请小朋友用你们说的颜色试一试4怎样来做呢？用排笔刷蘸颜料覆盖整个画面，水性颜料会被油性画面排开，这样的方法叫做排水画法知道了吗

7.幼儿创作，教师指导师先想一想你要画什么样的礼花，有了自己的想法，准备好自己的蜡笔，老师为你们颜料，赶快去试一试吧！（教师巡视指导，引导幼儿用长短、粗细不同的线条重叠、组合的技能表现礼花）（引导幼儿在纸上画出好朋友的模样或者好朋友喜爱的物品）活动延伸抽空将孩子的作品分享让幼儿说一说自己礼花是怎样画的运用了哪些线条分享完贴在作品教学设计方案范文3

一、教材分析本课是一篇非常生动有趣的童话故事狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话

二、学生分析学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受

三、设计思路

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言、学习目标分析:。