教学经验交流发言稿合集15篇

教学经验交流发言稿（合集篇）15在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编整理的教学经验交流发言稿，希望对大家有所帮助教学经验交流发言稿1美术是一门特别的学科，它能让学生学会绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学的快乐，美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中下面就谈谈自己在美术课堂教学中的一些具体做法

一、美术课前准备美术课前的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容比如在《节日的装饰》这一课，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂的烘托上起了很大的作用除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识，深厚的文化底蕴

二、建立轻松、愉快的教学氛围轻松而又愉快的美术教学环境，教师和蔼可亲的言行举止，循循善诱，风趣生动的教学，在与学生交流中的及

6、在课堂教学中，对学生要严格要求，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动

7、教师示范动作要规范，讲解要清楚，要让学生领会动作要领后再进行练习加强安全意识，安排学生练习注意保护，防止意外事故发生对不按要求进行活动的学生，要及时批评教育

8、课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，清点人数，并布置课下练习内容下课铃响后，要组织学生迅速收回体育器材放回器材室，最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂

9、遇到天气等原因不能上室外课，必须上好室内课，组织好室内课的教学，按要求写好教案

10、器材的领取一定要有计划有数目，拿出多少收回多少，任课老师一定要最后离开器材室，并锁好器材室的大门

（三）课后教学常规

1、每次课后教师要做好教学小结，总结经验教训，改革教学工作

2、课后及时登记平时考查成绩，期末提出考试或考查评分成绩

3、每学期召开二至三次教学座谈会，征求体育委员、小组长、体育积极分子、不同类型的学生意见改进教学工作

4、学期结束时，应认真写出专题或全面的教学总结例如、基本的体育课课堂常规主要包括课前由体育委员检查服装并集合学生集体整队，（主要口令是稍息、立正、向前看齐、向右看齐、向前看、各排报数、报告老师、某某班应到多少人、实到多少人、整队完毕请老师上课）老师听完体育委员报告后迅速站到队伍前中间的位置高声说“同学们好！”（老师快速用欣赏的目光扫视全体学生）学生说“老师好！老师用亲切的语调宣布本课的教学目标和教学内容、关心生病的学生，安排好他们的看课地点、检查学生的服装，有不和要求的提醒学生去改进、安全检查与安全教育、学生自主做准备活动（老师积极参与），学生做完活动后老师再设计一个小游戏让学生的情绪达到一个小高潮接下来进入了每节体育课的中心部分，也就是主教材的学习主教材中以学习运动技能为主，用游戏来加强运动技能的学习和掌握，下课前做放松游戏或放松操老师总结本课学生学习的情况和掌握情况，布置课后努力方向，友情提醒下一节体育课学生要准备好的服装和小器材，师生再见这些内容在教育和教学上都有其各自的意义教学经验交流发言稿4尊敬的各位领导、同事们大家好！根据教研室的安排，今天我们聚在这里进行教学经验和教学改革的探讨，一起分享教育工作带来的苦与乐领导让我发言，其实我是诚惶诚恐的，因为在坐的大都是教学经验丰富的前辈，硕果累累，而我教龄较短，所以谈不上教学经验,就跟大家分享一下我这几年来从事教育事业的一点肤浅的体会，这些想法也许会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正这几年来我主要担任财务会计、会计电算化这两门课程的教授和培训，也参加了院里20xx和20xx两届省会计技能大赛的指导培训工作，在院系领导的大力关心和支持下，我系两届大赛分别获得得了团体三等奖和二等奖的成绩，同时在多年的会计从业资格考试成绩统计中，会计电算化这门课程的通过率较高，所以下面我侧重介绍一下我从中获得的一些体会首先是上课的体会，我认为要想上好课，完成课程设定的目标，就要创设高效课堂，作为教师，可以从以下方面努力

1、充分的课前准备，必要的课后总结要构建高效的课堂，就不能打无把握之战，不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，造成课堂的调控不力而浪费时间俗话说，台上一分钟，台下十年功，要想用好课堂四十五分钟的每一抄，在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，熟练把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”精心备课到位，准确讲解到位，能力训练到位，学法指导到位上课过程中，把师生碰撞发现的问题及时调整，分析一下，记下来，课后还要备“课后课”，进行课后总结，这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高也就是说，将备课这一日常教学工作通过准备、实践、再加上反思解决，就上升到了教学研究的高度，很自然的也就实现了教研与备课、上课的有效统一

2、活跃课堂状态，灵活运用各种教学方法会计专业的课程一般都枯燥无趣，生硬难懂，如何在课堂上让学生的思维始终处于活跃状态，自发探索知识并试图将刚获得的知识转化为能力，进而爱上会计课程的教学呢这就需要我们教师善于进行课堂调控，具体讲就是根据实际教育情景，灵活创设和运用多种教学方法，时刻牢记学生才是课堂的主角，目的就是活跃课堂气氛，激发学生的探索欲望，使教和学都生动有趣，事半功倍比如，生活情境法的应用，生活情境法是把抽象难懂的教育理论转化为具体的生活内容，通过创设生活化教学情境，使复杂难懂的教学内容变成简单有趣的生活体会，让学生亲身体验并获得成功，提高了学习兴趣，增强了学习会计课程的自信心比喻在讲述基础会计中的财务成果分配业务的核算时，可以设想成是一个地主家的家事地主家的老爷子叫利润分配，产业很多，家境富裕，由于年事已高，每到期末专门聘请一个叫本年利润的人帮他计算当期的盈亏情况计算出盈亏后立马交给大儿子未分配利润，然后就功成身退其他儿子都是败家子，分别叫提取法定盈余公积、应付现金股利或利润、转作股本的股利等，只会在外面购物、花钱，所以由未分配利润掌管经济大权，一旦其他的儿子在外购买了相应的东西，最后还要到未分配利润这里来报销例如提取法定盈余公积，先是在外购买盈余公积，然后报销，未分配利润减少，会计分录分别是购买时，借利润分配一一提取法定盈余公积贷盈余公积一一法定盈余公积报销时，借利润分配一一未分配利润贷利润分配一一提取法定盈余公积最后，大儿子未分配利润算一下账，其余额就是年末的未分配利润数，转入下年，其他儿子身上还是空空如也，余额为零

3、科学的学法指导，适当的激励机制俗话说“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”教师在注重传授知识的同时，还应注重学习方法的.指导，教给学生举一反三和独立解决问题的能力，为构建高效课堂提供重要的保障为了教会学生会学，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，培养学生勤于思考的习惯我们面对的是一群兴趣不同、接受能力也不同的当代大学生，他们聪明有余而耐力不足，一般在课堂上坐了十几分钟就不耐烦了，所以我们除了要活跃课堂气氛，创设高效课堂外，还要采用适当的激励机制引导他们长期的坚持学习，并且乐在其中比喻在上每节会计电算化实训课时，我都给他们布置今日上机任务，一般都有

5、6条，按顺序完成，显示在幻灯片上，完成的同学可以在成绩册上进行记录并增加平时分，许多同学都积极完成，你追我赶，相互交流，下课时完不成的，纷纷拿出手机进行拍照，准备课后完成构建高效课堂是一个不断成长和完善的过程，既需要教师不断提高自身的素养，练就扎实的教学基本功，热爱教育事业，对课堂有高超的驾驭能力和变通能力，还需要学生积极配合，树立崇高的人生目标，养成良好的学生习惯在带队参赛过程中，我与其他院校指导老师进行了交流，看到了我们技能教育水平的优势，同时也发现了自己的不足，这些都激励着我以后要不断提高自己的实训教学水平，以上是我关于技能大赛的浅显认识，以及带队参加技能比赛一些心得体会，请大家批评指正!谢谢！教学经验交流发言稿5尊敬的各位领导、同行:大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低年级语文教学研究活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题我的介绍分为两个部分一是如何提高低年级学生的朗读水平，二是如何提高低年级学生的识效率我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发

一、谈谈如何提高低年级学生的朗读水平随着新课程的改革，现在从一年级开始就有阅读了老师们都会为孩子们打抱不平说“低年级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力

1、整体感知，自由式朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序因此，阅读教学的第一个层次是整体感知依据学生对新异知识特别感兴趣的特点和低年级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低年级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文一般提如下几方面要求

（1）读准音，遇到难读的词语、句子多读几遍

（2）一边读一边思考前面提出的问题

（3）读完后标出自然段，画出文中生新词学生此时按要求进行的自由式朗读既有对生新词的感知，又有对课文内容的初步了解长期这样训练，学生就会在不知不觉中形成从整体上着手，一边读一边想，一边读一边画的良好阅读习惯说到这里，可能有些老师会想，一年级的学生怎么能做到？是呀，刚开始肯定做不到，但只要我们的老师持之以恒地训练，这是完全可以实现的

2、抓住重点，理解性阅读辩证唯物主义认为，任何一种事物都有其关键之处处理问题既要照顾全面，又要抓住重点，阅读课文也是如此，课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含知识的载体要让学生在课堂上把这些知识细细地全部消化吸收，是不符合学习规律的，因此，应该大力提倡一课一得，要让学生每节课真正有一点实在的收获，哪怕是一个词语的理解，一句话的含义，一段课文的背诵，或者是一种好的学习方法应该允许学生在头脑中有不太明了的东西，有一些模糊的认识如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？众所周知，一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是需要下功夫感悟的地方我们可以从启发读准语气、读好重音、把握语速与语调这三个方面来启发学生进行理解性朗读在本环节的朗读指导中，教师要重视范读、领读，同时要有针对性的采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混全使用，力求学生百读不厌，每读一次都体验到自己有进步在实践中我发现过多的集体朗读不利于指导学生朗读，以前，我总喜欢集体读，因为我觉得大家齐读，能够多训练一些学生，让不会读的学生跟着读，其实不然，过多的集体朗读容易造成唱读，不便于了解学生的个别朗读能力，违背了因材施教的教学原则，不利于张扬学生的个性所以我们要多一点表演读，让学生在评价、比较中得到提高集体读可以安排在重点词句、片断在理解的基础上要加强机械识记功能的时候使用，效果较好

3、回归整体、品味性朗读通过自由式朗读和理解性朗读，学生已经对课文内容有了一定的理解，但这时的理解是零散的，还需要进一步深化理解，即在总结全文的基础上，进行再一次的整体性朗读，进行感悟如学完《乌鸦喝水》，让学生有感情地朗读课文，体会乌鸦找水、喝水的过程这里的朗读虽然不用花费很大的时间，却能将学生零散的理解梳理成一个有机的整体课堂给予我们40分钟，我们所要完成的任务却很多我们必须树立语文大课堂的观念，课内不足课外补，因此，我也非常重视学生的课前预习式的朗读，课后巩固式和表演式的朗读训练，这主要安排在早读课进行以上是我提高学生朗读水平，促进学生阅读能力同步发展的点滴之见，下面谈谈识教学的一些做法:

二、谈谈如何提高识效率新课程低年级语文教学识量大，课时较紧，如何提高学生的识效率是非常值得我们共同探讨的话题为此，我把自己借鉴别人做法且实施得比较成功的方法拿出来和大家一起研讨，说得不好请多见谅！

1、采用多种方法认读生首先我用小黑板出示生后，我不急于教读，而是让学生回忆一下这些哪些你已经认识了？怎么认识的？小组内的学生互相交流一下这样一开始就注重培养学生联系生活、主动识的习惯，使学生乐于识、乐于交流自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台然后领读认识的生，领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已认识的让学生自己领读，不认识的或读不准的由教师领读领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女比赛读等教给学生自主识的方法是这一环节的重点“授人之以鱼，不如授之以渔”汉本身有一定的规律可循，识教学要对其充分利用教师抓住汉音、形、义的联系，教给学生识的方法及规律，使学生具有分析形、自主识的能力例如《口耳目》一课全是象形教学时可引导学生观察和图片，在对比中发现规律，这些和图很相像学生不仅很容易记住，以后遇到这类也会用象形的规律来学识4《操场上》有很多形声，如球、拍、跑、响等，可以告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，而且这些的声旁都是相对固定的，只是根据义的不同来匹配形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识当然，我们教给学生的识方法，不能硬塞给学生，时肯定，也能调动学生的积极性在学习中，同学学习热情的相互感染，教室布置中美感的体现等，一个富有艺术情趣的环境，全方位多角度地对学生情感产生渗透，为发展学生的创造空间提供了良好氛围通过情境的创设，有利于学生情感的主动参与，搭起了沟通教材和教育对象的桥梁，促进了学生情感体验和表达学生在各种情境刺激下，创造性思维能力更趋主动、活跃，思维追求个性化，美的创造力日益增强在指导学生创造性思维发展的过程中，教师坚持做好引导者，让学生主动积极参与，使学生真正感受到学习美术的快乐在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥教师不只是知识的传授者，而更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通我在上课时，常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛老师教学的语言和方法要符合儿童的生理和心理的发展特点，给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长

三、通过想象发展创造能力提高学生创造能力是美术教育要达到的主要目的，即学生依照一定目的，独立完成创造表象的过程由于能力的限制，学生不可能掌握很高的美术知识和技能，也不可能将事物画得惟妙惟肖，学生创造的.特点是在思维过程中带有较多的夸张或梦幻色彩学生在绘画中的思维创造能力不是凭空产生的，必须经过教师细致耐心的指导对命题的美术活动，教师应给孩子指明绘画的主题，明确目标和范围，尽量给学生想象和创造留下足够的空间

四、心灵沟通交流情感小学生的基础文化课学习是非常紧张的，部分学生已经形成较独立的个性，有自己的主张既然艺术课不是考核项目，学生对艺术课的学习态度大部分决定于教师“亲其师，信其道”所以作为教师，上课先要做到抓住学生的心，让学生接受你、才能接受你的课情感，不会无缘无故地产生所以，教师要善于采取灵活有效的策略，积极创设生动真切的情境，用真情去拨动学生内心的情感之弦通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来畅所欲言学生可以谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己打算做些什么准备工作给学生介入教学设计的机会师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学

五、美术作业的评价有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序，天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富，有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条孩子的孩子只喜欢画抽象的形状所以对于儿童画的批改，评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西以上所述，是我个人的一些心得体会通过美术教学活动区唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感，创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养，不断的改进教学方法，上好美术课让学生掌握一定的观察能力，思维能力，构思能力、辨别颜色和调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和氛围，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐教学经验交流发言稿2各位领导、各位同仁下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！

一、从预习入手，培养语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持经常我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备

二、激发学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点这就是直观教学所发挥的作用当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享

三、培养学生语文积累的习惯俗话说“冰冻三尺非一日之寒”语文知识高深莫测，包罗万象学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯

1、摘抄好词佳句从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了

2、坚持写日记，积累习作素材一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活因此，我从低年级开始，就要求学生养成天天写日记的习惯首先我让学生在日记本的第一页写上“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记”的日记诗，每天提醒自己写日记一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了针对此现象，我就指定一些内容给他们写如有时让学生写学习收获；有时让学生写读后感；有时写观察日记；有时让学生随意写，想写什么就写什么总之，写日记成了我让学生练笔的主要内容坚持让学生写日记，学生真正感受到了写日记的快乐把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材U!、落实语文双基训练，提高学生语文能力要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方面来抓的

1、抓字词的过关学习语文的运用，字词得先过关小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须进行听写一开始，我采用大家都惯用的听写，后来经过单元测验，我发现班上有一部分学生，看拼音写词语存在很大问题经过了解，我发现原来这部分学生拼音不会拼于是，在以后的听写词语练习时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行并且让全班同学一齐拼读后，在开始写这样长期以往，全班看拼音写词语的练习就全部过关了

2、强化阅读的训练提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读阅读与写作是密不可分的我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习对于阅读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记

3、提高写作的水平学习语文的最高境界就是写作从说话写话训练开始，启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说，也就是让他们会用这样的句式去说在什么时候，谁在什么地方和谁在做什么久而久之，学生就养成了按顺序说话的习惯还要教他们正确使用标点符号，掌握不同体裁的格式当然，引导学生观察也至关重要，只有善于观察才会有发现，才会有素材其次提高学生的写作水平，还离不开积累课内与课外的好词佳句的积累，能丰富学生的语言写日记，能帮助他们积累素材这样，他们写起作文就能信手拈来，一挥而就了

4、落实课前一分钟训练每堂课前，我都组织学生进行有针对性的展示性训练，如成语故事、一分钟演讲、优秀作文朗诵等提前编排好表演顺序，每个学生依次上台表演，并将表演情况打分，计入班级量化分数实在不会的就抚安排他们抄写优秀作文学生从胆小、不熟练到应付自如，总是要有个过程的，教师多给他们锻炼的机会，能使他们尽快成熟起来，能够从容应对比较大的场面以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家教学经验交流发言稿3参加对象综合组成员主讲人张琛活动主题学习、讨论活动地点行政小会议室非常感谢大家给我一个展示的机会，让我坐在这里与大家分享一下我的学习心得这次的名师培训让我带着问题来，带着冲动走带给我的收获是无限的，我始终保持高度的学习热情，听讲座、做实践、写心得，在一定程度上，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力，取得了良好的效果培训中还让我结识更多的体育教师，与大家聚集在一起，共同学研讨、交流思想，非常有意义下面在这里，我摘录一些体育教学前沿观点与大家一同分享

（一）课前教学常规

1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行

2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划

3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课

4、上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场（课堂）

5、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材

6、做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训

一、二次

（二）课中教学常规

1、上课铃声响过后，教师要立即到达教室或操场的预先位置带领或等候学生至运动场，在行进过程中队伍要保持安静、有序然后，体育委员向教师报告人数，师生互相问好，开始上课

2、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范，做好准备活动，防止人身伤害事故的发生

3、上课时教师要精神饱满，着装规范（不穿皮鞋上课），声音洪亮，口令清楚标准，语言文明，为人师表上课期间不许做与上课无关的事情比如接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现

4、严格按新课程标准的要求、教学进度上课，杜绝体育课的随意性上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果在本学期教导处将不定期的听体育随堂课

5、要科学地掌握教学活动，保证教学密度，突出教学重点，达到教学目的。