端午节教案范文集锦八篇

端午节教案范文集锦八篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的端午节教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助端午节教案篇1

一、活动目标

1、引导幼儿了解端午节的来历以及地方风俗习惯

2、引导幼儿主动学习与端午节有关儿歌，感受一些端午节的作品，语言节奏和韵律美

3、引导幼儿感受家乡传统节日的气氛，感受家里过端午节的气氛，激发学习端午节习俗的兴趣以及爱家乡的情感

二、活动准备

1、端午节PPT课件

2、端午节相关视频链接

3、操作材料

三、活动过程

1、教师情景导入，用粽子引出端午节，激发幼儿探索端午节的乐趣端午节这一课是以端午节为载体，让学生进行查找整理信息的学习如果仅仅是按部就班下来，教材也不用选择端午节这样一个有民族气息的日子了，只要会搜索，会新建文件夹，会按一定的目录保存就可以达到目的了而我们的小学生活泼而有朝气，他们有他们的思想，有他们的喜好，他们在他们每一天的学习中体验着不同知识的到来，建构主义认为“知识是人的心灵在与外界客体相互作用的过程中从内部生成的，人的心灵具有自觉能动性，学习过程是主动建构的过程”只有在学习中同时也有美好的情感体验，我们的学生才能真正投入学习，爱上学习！我在设计这一课时，把感受端午节浓厚的文化气息作为主线，用美好的情境与内容去引导学生自主学习比如，开始音乐小短片的导入，让学生初步感受一种浓郁的节日气息，从而引发他们的求知欲，比如过程中的音乐图景，比如最后的交流感受等等，我们的目的不是让学生在走出课堂时告诉别人，今天我们学习了建文件夹，学习了搜索，而是想让学生告诉别人今天我们了解了端午节，那是一种美丽的节日，我学会了用更好的方法与了解它！端午节教案篇5活动美丽的龙舟

（一）活动要求

1.引导幼儿模拟构造龙舟，学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法

2.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦

（二）活动准备

1.准备花片、积塑、各种玩具

2.组织幼儿参观龙舟的画展

（三）活动过程

1.结合端午节的划龙舟比赛，引导幼儿根据自己的已有经验说一说龙舟的基本特征（幼儿也可自由讨论）

2.引导幼儿想想用什么玩具拼插龙舟教师重点引导幼儿拼插龙舟的三角形船头、还有龙的形态，特别是龙头的建构

3.幼儿分组制作龙舟，采用各种已学的技能进行拼插教师重点引导幼儿拼插龙头，指导个别能力弱的幼儿拼插龙舟的龙头

4.启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形

5.将幼儿自己制作的龙舟放在活动室的周围，并让幼儿互相参观、交流、评评谁的龙舟最有特色、最有创新三.户外体育活动见周计划活动反馈

1、幼儿对建构活动有浓厚兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是花片、积塑在拼插物体造型时，在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高

2、幼儿在拼插龙舟时，特别是龙舟的龙头拼插的比较难，所以在活动中我重点引导幼儿如何拼插龙头或是引导幼儿用其它的办法来解决如用纸张画出龙头来，然后贴在积塑上等等也有一部分幼儿拼插好龙舟后自己坐在龙舟上划龙舟玩的很开心端午节教案篇6中班社会活动端午节

一、活动目标

1、初步了解端午节的来历和一些习俗

2、会唱端午节儿歌，初步掌握包粽子的基本步骤

3、积极和同伴交流、分享，获得更多的端午节经验

二、活动重难点重点了解端午节的名称、来历和有关习俗难点学会并熟记端午节儿歌，初步掌握包粽子的基本步骤

三、活动准备

1、粽子、赛龙舟的图片，端午节介绍、屈原的故事，端午节儿歌一首

2、制作粽子的材料布、棉花、绳子

四、活动过程

1、展示图片，老师提问，引出端午节1展示粽子、赛龙舟的图片2老师提问“图片里的是什么？什么节日会吃它？粽子“图片里他们在做什么？什么节日会做这样的活动？“赛龙舟

2、讲述端午节的来历以及有关习俗1老师提问“有哪些小朋友能告诉老师什么时候是端午节，它又是怎么来的？”2老师请两名小朋友讲一讲自己了解的关于端午节的传说3老师讲述端午节的来历屈原遭到坏人陷害被楚王流放到了汨罗江，后来楚国最终被灭亡，但忠于楚国的屈原没有投降的意思，就抱着大石头自沉汩罗江了当地人民没有找到屈原的尸体，于是用五色线绑着做成的粽子投入江中，希望鱼儿们不要吃屈原的尸体，后来逐渐演变成了如今吃粽子，划龙舟的端午节

3、教儿歌1老师提问端午节这一天里，人们会做那些事呢？2老师把人们会在这天做的事编了一首儿歌，让我们来学唱一下端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿.挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢

4、出示粽子，教孩子包粽子1教师提问“刚刚在我们学的那首儿歌，我们知道了端午节要吃粽子，那小朋友们你们吃过粽子吗？”2拿出粽子，提问“那小朋友你们会包粽子吗？”“那你们想包粽子吗？”“那么你们用小耳朵听老师讲解，用眼睛看老师做”

5、幼儿操作1幼儿分组操作学习包粽子，教师巡回指导2幼儿展示自己包的粽子，相互交流

五、活动延伸幼儿回家把儿歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起包粽子端午节教案篇7活动目标

1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日

2.了解端午节的来历，指导一些特殊的端午节物品，萌发对中国传统文化的兴趣，对屈原产生崇敬之情活动准备

1.挂图有关端午的图片

2.ppt,粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片

3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗活动过程:师（教师出示粽子，龙舟，香袋，长命缕，雄黄酒图片）小朋友看看图片，你们认识这些东西吗他它们叫什么名字呢？幼粽子，龙舟（船），香袋师我们可以在图片中看到粽子，有龙舟，有香袋，还有的是什么东西呢有没有小朋友知道的呢？幼水/酒师图片中的东西一起复述一遍你见过这些东西吗在哪里见到的？幼见过家里，商店里师现在，我们在家里，店里很容易看到这些物品，那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗？幼端午节师老师听到好多小朋友说端午节，你们是怎么知道端午节的呢？幼我爸爸/我妈妈给我讲的师小朋友们很认真，把爸爸，妈妈告诉你们的节日记下来了没有错，这些东西呢，都要在端午节用的现在老师想请一位小朋友告诉老师，端午节是每年的什么时候？幼6月6日（公历）五月初五（农历）（给幼儿分析公历，农历）师每年的五月初五是端午节，小朋友们知道端午节是怎么来的吗？幼屈原师有小朋友知道屈原，非常聪明，农历五月初五是中国传统的节日--端午节这个节日啊，和我国以为著名的诗人有关我们一起来看看图片，听听屈原的故事（教师讲故事完）师端午节和谁有关？幼屈原师小朋友们听得都很仔细，现在人们过端午节是为了纪念谁？幼屈原师小朋友们都很聪明，人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想，为什么人们要纪念他啊？幼人好，死了，爱国家（表达了人们对屈原怎样的感情）师因为屈原爱自己的国家，他听到自己国家灭亡了，心里很难受，跳进了汨罗江，小朋友们说屈原怎么样啊？幼很伟大师屈原很伟大，当时人们听到屈原死的消息、，他们怎么做的？幼划小船，拿粽子、鸡蛋把雄黄酒倒进江里师人们划来小船打捞屈原的身体，为了不让鱼虾们吃屈原的身体，把粽子、鸡蛋扔进河里，把雄黄酒倒进江中，让水里的动物罪晕，不去伤害屈原的身体师人们对屈原好不好啊幼好师因为屈原爱国家，爱人民，所以人民也热爱他为了怀念他，以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是端午节所以在我们过端午节的时候呢，包粽子，赛龙舟也成了我们的习俗了师现在小朋友们清楚了没有，端午节是怎么来的啊？幼纪念屈原师在什么时候？幼农历五月初五师我们都要干什些什么事呢？幼赛龙舟，包粽子、、、师我们现在呢，在完整的欣赏一下这个故事，体会一下大诗人屈原的心情，和人们对他的热爱与怀念端午节教案篇8教学目标

1、认识“粽、檐、囊、辅、措、诬、颂”7个字，会写“佩、戴、措、诬、颂、驾、尸、俗”8个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语

2、用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文

3、有感情地朗读课文教学重难点教学准备

1、布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物

2、自制的教学课件教学过程第一课时

一、预习提纲谈话激趣，导入新课同学们，你知道我国的传统节日——端午节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来吗？今天就让我们一起来读一读《端午节的由来》这篇课文吧！

二、展示与交流

1、汇报生字词1读词语佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗学生提醒注意“施”和“尸”是翘舌音“颂”和“俗”是平舌音2理解词语辅佐协助爱戴衷心敬爱与拥护，多用于对长辈诬陷诬告陷害无中生有指没有事实依据而凭空捏造谗言陷害人的坏话流放将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚祭奠为死去的人举行仪式，表示追念祈祷宗教仪式之一本文中包含有“恳求”的意思

3、学生自由读文，把课文读通读顺通过读文，你都知道了什么呢？

4、学生从两方面来汇报1端午节的由来2爱国诗人屈原学生说出大概的内容既可，不做更细的要求只是大致的了解细读课文，理解感悟

1、我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？课文的中的哪部分作了简要的说明呢？

2、学生自由读文1——2自然段，想一想，画一画

3、学生汇报习俗吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等由来纪念屈原，至今以有两千多年的历史

4、感情朗读1看！老师给你们带来了什么？粽子老师一边说一边点开PPT出示粽子2你们知道粽子是什么时候吃的？端午节还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？3教师描述端午节纪念屈原的故事，为了纪念屈原，我们就把五月初五屈原跳江这天定为端午节！

2、教师引导幼儿观看划龙舟视频，讲解端午节划龙舟的意义，激发幼儿兴趣1出示赛龙舟视频点击课件视频链接［需要联网］2小朋友你们看到视频里的人在干嘛什么呀？在划龙舟3每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛

3、教师带领幼儿学习儿歌《端午习俗》，感受端午节带来的快乐气氛1教师有感情地朗诵儿歌请幼儿细细感受和倾听端午习俗五月五，庆端阳，划龙舟，挂香囊雄黄画个花脸妆，好吃粽子香又香

三、反馈与检测

1、读词

2、写出下列词语的近义词:爱戴——辅佐——诬陷流放

四、课堂小节，置留问题为了纪念屈原，这些习俗以有两千多年，那么课文是如何细致的来记叙端午节的由来的呢？相信在下节课的学习中，你就会找到答案

五、布置作业

1、抄写本课的生字、新词

2、继续有感情地朗读课文板书设计30端午节的由来传统节日——屈原第二课时

一、预习提纲复习导入

1、读词语佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗

2、通过上节课的学习，对端午节的由来你了解了多少呢？谁愿意说一说

二、展示与交流

1、默读课文，屈原是个怎样的人？他为什么要投江？投江后人们是怎样做的？人们为什么要向江里投粽子？想一想、画一画，并做好批注

2、围绕上面问题小组讨论交流，合作学习

3、组织全班讨论［教师引导学生了解端午节的由来，同时抓住重点词句，感悟屈原忧国忧民的爱国思想和老百姓对屈原的爱戴、怀念之情］

4、学生汇报，教师引导点拨•屈原忧国忧民的爱国诗人引导学生通过3自然段的内容来理解1他忠诚爱国，很有才干在他的辅佐下，楚国……人民的生活得到了改善，百姓对他十分爱戴从这句话中不但要体会到屈原的才干，而且要让学生知道他爱国爱民，并通过朗读表达出来2……最后把他流放到南方去了但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人们的疾苦他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂（此处可以结合学生收集的资料，补充一些屈原的爱国诗歌，进一步体会出屈原的忧国忧民）•投江原因（引导学生通过4自然段的内容来理解）因秦国占领了楚国的首都屈原悲愤万分，在五月初五投汨罗江自尽（这部分内容写出了投江原因，也更突出了屈原的爱国精神可以引导学生结合书中的插图，想象屈原投江时的情景，再有感情地朗读课文，深刻体会屈原的爱国之情）•人们的做法（引导学生通过5自然段的内容来理解）

（1）楚国的百姓知道后……想去就他（通过“放声大哭”“像潮水一样”说明百姓十分爱戴屈原，来就他的人很多）

（2）他们把船上的大米……想药昏江中的蛟龙，使它们无法张口（这些也都体现了对屈原的爱戴，指导学生读出百姓的悲痛之情）•投粽子的原因（引导学生通过6自然段的内容来理解）

（1）因有人梦见“屈原的容颜十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的办法，让屈原能够吃到

2......那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法这一句说出了人们是怀着美好的愿望想找出一个办法让屈原能吃到食物“想啊想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到一个好办法要指导学生朗读，体会出这一点小结从此，每年五月初五祭奠屈原的时候，人们都往水中投粽子这一天也逐渐成了我国的传统节日

5、全班有感情地齐读7自然段

三、反馈与检测

1、通过同学们的理解与分析，我们认识了一个忧国忧民诗人——屈原，还知道了端午节的由来，收获真是不小那么你能把端午节的由来复述出来吗？

2、学生在小组内练习复述

四、总结全文,置留作业

3、指名在全班复述

1、师生总结学习本课的收获

2、把端午节的由来说给家长、好朋友听板书设计30端午节的由来屈原——忧国忧民——投江自尽百姓——爱戴——纪念屈原教学反思:在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能地运用多媒体，通过播放端午民俗片段、精心制作的图片文件和实物挂件等形式，让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的【端午节教案范文集锦八篇】

（2）刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请幼儿随机点击问号，幼儿点击后出现不同的习俗照片）

4、教师再次朗诵端午习俗儿歌，引导幼儿理解儿歌，加深印象

四、活动延伸

1、一起画雄黄妆今天老师想请你们能不能帮助一个小朋友，他要去参加端午晚会，他不会画雄黄妆，也不会画香囊想请你们帮助她，你们愿意吗？幼儿人手一份材料，用画笔给香囊和脸谱上色化妆

2、划龙舟游戏小朋友想邀请我们小朋友一起去参加端午晚会，可是要经过一条大河我们该怎么去呢？我听到了有小朋友说划龙舟这真是个不错主意，现在跟老师一起学一学划龙舟的动作，我们小朋友学的真棒现在我们坐上龙舟出发吧！端午节教案篇2

一、教学目标

1、引导幼儿了解端午节的由来，理解有关端午节的一些风俗习惯、吃粽子和划龙舟

2、引导幼儿用流畅的语言，说出自己知道的端午节幼儿尝试用完整的内容表述出来，表达自己的见解

3、引导幼儿明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受端午节的节日的氛围

二、教学准备

1、活动前要求家长与幼儿一起了解端午节

2、赛龙舟的录像

3、几个不同大小的香包；几个粽子

4、端午节《屈原的故事》

5、端午节课件PPT图片资料

三、教学过程

1、教师为幼儿讲述故事，介绍端午节的来历

（1）教师出示端午节课件PPT,展示图片，播放视频《屈原的故事》

（2）教师总结端午节也是为了纪念伟大的历史人物屈原

2、教师继续播放端午节课件，进入民俗风俗环节，引导幼儿了解端午节的相关风俗活动

（1）教师出示香包（粽子），引导幼儿观看，教师介绍什么是香包，幼儿欣赏和了解民俗文化

（2）教师播放端午节赛龙舟视频，幼儿安静观看录像，感受赛龙舟紧张、欢快的气氛

3、教师带领幼儿做端午节传统活动，赛龙舟的游戏1将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上2听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开3教师组织幼儿在室内外开展端午节赛龙舟的游戏，也可以几个小组之间互相PK比赛

4、教学延伸教师总结以上关于端午节香包、端午节的粽子、端午节赛龙舟等都是风俗的传统纪念仪式！教师出示端午节粽子，分发给大家品尝粽子，体验本次端午节活动的快乐感受端午节的传统纪念意义端午节教案篇3活动目标

1.通过分享交流，初步I知道端午节的传说以及端午节是中华民族的传统节日之一

2.与同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的兴趣

3.体验中国民间节目韵味

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣

5.探索、发现生活中的多样性及特征活动重、难点端午节是阴历五月五日，包粽子活动准备故事《端午节的传说》，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份活动过程

1.出示实物（粽子），引发幼儿兴趣

2.初步了解端午节小朋友今天是什么日子呀？幼儿互相交流，让个别幼儿到集体面前讲述，重点引导幼儿端午节的时间教师小结端午节是阴历的五月五日

3.引导幼儿了解端午节的传说给幼儿讲《端午节的传说》，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午下O

4.引导幼儿了解端午节的习俗师端午节那天，人们都有那些风俗习惯？幼儿互相交流，让个别幼儿在集体面前发言教师小结端午节那天人们有很多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊

5.体验包粽子1让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，教师巡回指导2展示作品并评价

6.活动延伸师小朋友，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗？活动反思

一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题比如“端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点现在想想，不如把问题简单化，让孩子们看着图片自己讨论她们的看法则更能引起孩子们对故事的兴趣

二、课堂气氛不够活跃故事的内容有点深奥，幼儿在第一次听的时候就有点耐不住性子，更何况老师还设计了那么多的问题请幼儿回答的时候，我发现幼儿举手发言的比平时上童话故事时要远远的少很多明显，我的问题没有激起幼儿的兴趣在集体教学活动中，如果幼儿对教学教学内容没有了兴趣，那么这就是老师的准备不足，也可以说是一堂失败的课程在以后的类似教学活动中，我会多加注意端午节教案篇4在4月25日的片信息技术优质课选拔时上了《端午节》一课，现把点滴感想记录如下这一课是小学信息技术（四下）教材中，网络单元的第二课时，在教材中，它确定了两大部分的内容，第一部分确定相关主题；第二部分查找整理资料；其中第二部分是重点，它又分了3个方面

1、确定主题后围绕主题搜集资料；

2、建立好相应类别的文件夹；

3、找到资料后，分类下载到电脑上在拿到教材时，第一感觉是这一课的内容是比较单调的，简单来说“搜索”、下载”、“整理”6个字概括了本课的主要内容，如何引导学生有兴趣的走入课堂，又能让他们带着收获与思考走出课堂，是我在设计这一课时考虑最多的！细看这一课的内容，深深感受一点，这一课的学习不只对本单元下面的课时有重要的铺垫作用，可以让他们有序的找到内容进行小报创作，而且，对于在将来的学习、工作中，如何对信息进行管理的良好行为习惯的养成更有不可忽视的引导作用所以在设计本课时，我重点考虑了如下几占

八、、•・

1、分类整理应该是学生的一种内在的需求在教材上有两个方面的目标达成，一方面是建立各类别的文件夹，另一方面是找到资料后分类下载到电脑上在试教过程中，我发现这样的顺序对于学生来说可以达成一堂课的能力目标，便是对于以后实际的运用的影响是比较弱的为什么这么说呢？我们一线的老师都知道，在下载资料的过程中，要是没有要求分类，大部分学生是不会分类的，他们会把他们找到的各种信息放在一个目录下，是他们不会建文件夹吗？不是的，那是他们没有这种需求在这堂课中，即使在教师的简单引导下，学生“明白”建文件夹分类比较清晰，在下载资料前进行各种文件夹的分类然后下载，但是，在以后的学习中，有几个学生会在下载内容时先主动给资料分类呢？有小部分已经非常不错了，因为他们感受不到，这是他们的一种需要！在学习这个环节中我做了调整，我先让学生自由下载各种各样的信息放在同一个文件夹下，然后再让学生从凌乱中自己去思考能让信息变得有条理化的方法，结果全班有大概20%左右的学生，能自己想到用各类文件夹进行整理，当他们把自己实际体验中的想法告诉大家时，再让全班同学来整理自己的信息，两种方式对比下来，明显学生对于这样的过程比较乐意接受而且，在以后我们的实际运用中，我们自己电脑里的有些信息也是陆续存下来，到了一定量后，再根据已有的内容进行分类整理，这是一种需要，也是一种良好的行为习惯！

2、信息课不是纯操作课，学生应该有美好的情感体验在现代社会，信息技术已是人的一种生命活动形式，用纯“工具论”的眼光把它视为一门纯“应用”性的学科是片面的我们的小学生生动也灵动，如何让他们从丰富多彩的学习中去感受信息技术课程的价值魅力，是我们一线老师应该更多思考的！。