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第二学期语文教学计划（篇）14时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候抽出时间写写计划了计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的第二学期语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读第二学期语文教学计划篇1
一、指导思想依据我校领导及教研室教导处工作要求，我校语文教研组继续以“有效学习”为主题，并依照我校语文组发展的实际情况，引导本组教师在教学上探索科学的教学方法；在科研上鼓励教师积极参与科研活动；在教研活动上本着实事求是的原则，努力开展丰富多彩的活动同时，为有效提高本组教师的教学业务水平，教师应贯彻落实教学常规，组长和个别组员随时深入到各个班级进行语文课堂教学的观摩走访，在随时相互监督的同时，帮助教师努力提高课堂教学水平切实抓好教师队伍的.建设，努力提高我组语文教育教学质量，培养全面发展的创新型人才
二、工作目标
1、把握语文教学新动向，认真做教学工作，放手尝试语文学科教学科研工作，并使其形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教学科研水平
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石机动920*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
1021、太阳
22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”机动1124*果园机器人语文园地六12语文园地六单元检测25太阳是大家的26一面五星红旗1314机动单元检测
29、古诗两首
30、西门豹机动
1531、女婿补天32*夸夫追日语文园地八机动单元检测复习16----17期末复习迎考第二学期语文教学计划篇4
一、指导思想在学校教学工作的指导下，向课堂教学要质量，研究如何充分利用课堂教学时间，最大限度的培养学生学习语文的能力，教给学生学习方法，切实提高学生的语文素养
二、学情分析本学期我担任九年级1班、2班的语文教学共有学生66名，总体来看，学生基础参差不齐，两极分化严重，尤其是
（2）班的学生学习的自觉性、主动性差，部分学生经常不交作业抄答案现象严重背课文慢，多数在规定时间内完不成背诵任务不注重积累，不阅读部分学生书写习惯不好，字迹潦草，无法辨认因此，我打算以激发学生兴趣和信心入手，教给学生学习语文的方法，有效地对学生进行阅读和作文训练，夯实基础知识，争取在中考中取得好成绩
三、教材分析本册书共五个单元，第一单元是“比较与辨微”；第二单元是“迅速捕捉阅读信息”；第三单元是“疑为学之始”；第四单元是“知人论世读经典；第五单元是“横看成岭侧成峰”每个单元还安排了综合学习与探究和诵读欣晋贝O
1、学习掌握常用的汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到熟练,准确
2、能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨
3、具有一定的口语交际能力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神
4、能具体明确，文从字顺地表达自己的意思，根据需要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作
5、学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界
6、能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在生活实践中学语文、用语文
7、在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增强学好语文的自信心，尊重规律，掌握好的学习方法
8、培养学生热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的求学态度
9、在学习语文的过程中，培养学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣
10、让学生认识到中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的营养，从而提高自身的语文素养
五、方法措施
1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创造性，转变观念，更新知识，不断提高自己的综合素质
2、把握中考动态，追踪中考考点趋向，根据学生所需，精心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍
3、培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为今后的发展打下扎实的基础
4、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生掌握一定的阅读方法
5、加强写作训练，要求学生多观察，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量
六、教学进度安排「3周教学所剩现代文的学习4~9周第一轮分册复习10~13周第二轮专题复习14~15周第三轮综合演练16周第四轮查漏补缺第二学期语文教学计划篇5本学期教学主要围绕《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国小说作品选读》、《外国小说作品选读》三本教材展开具体安排如下开学第一周进行假期作业的交流展示专题活动交流内容包括上学期学习生活回顾，中国古代诗歌学习收获，以及中国节日文化的相关内容花一周的时间进行这样的交流，其目的不仅在于检查学生的假期作业完成情况，以加强学生的重视程度，以利于促进未来节假日作业的有效完成；同时，交流展示本身也是有效的学习，期待在学生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通过对上学期的学习生活的回顾总结，激发学生更多的思考来安排好本学期的学习生活，在辞旧迎新的话题讨论中引导学生在学期初有一个良好的规划；另外，在“中国古代诗歌学习收获”这一专题讨论中，对上学期末进行的古代诗歌的学习进行有效回顾梳理，并作以阶段学习小结自第二周直至期中考试，重点进行《中国古代诗歌散文欣赏》散文部分的学习希望能通过这一阶段的学习，使学生的文言阅读能力得到质的提升在整个教学中，力求真正意义上贯彻学校的要求，切实做好有效的导学工作，引导学生自主翻译，自主理解在课堂上对部分句子进行翻译训练，培养学生准确翻译文言语句的能力同时，继续通过练习，加强学生古代诗歌鉴赏能力的培养期中考试后进入小说部分的学习这一阶段计划将《中国小说作品选读》、《外国小说作品选读》两本教材结合进行教学针对考纲中小说阅读的考点要求，用《外国小说作品选读》中的鉴赏方法，引导学生赏读《中国小说作品选读》中的具体篇目希望通过这一阶段的教学使学生在小说阅读的考试答题中有一定的突破在作文教学中，本学期计划除月考和期中期末考试周外，坚持每双周六进行相关的作文指导，布置作文下周一对作文的完成情况进行检查交流期末考试前争取完成五篇大作文另外，本学期继续坚持每节课前十分钟的读书笔记交流活动每周五布置作业对本周的交流进行总结，周六课堂进行总结交流其间做好相关资料（包括交流资料、发言记录、优秀总结、视频资料）的收集整理工作，以顺利完成课题的结题工作第二学期语文教学计划篇6班级情况分析本班共有学生21人，其中男生10人，女生11人,班上学生的学习习惯尚可，但语文基础知识和基本技能的掌握较不扎实，这给本册语文科的学习任务的完成带来极大的困难，一方面要补习以前的旧知识，一方面得学习掌握新技能,有一定难度,学生的习作能力也还须进一步提高.指导思想本册通过精美的选文，在语文学习的过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标培养主动识字的习惯，会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，在交流中能认真倾听，养成向人请教二与人商讨的习惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚、明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚，比较具体，在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题各组教材目的要求分析第一组阅读课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美的词句表达情意的第二组阅读本组课文，理解重点词句和段落，思考一下课文中讲述的这些事，对我们做人处世有什么启示第三组阅读本组课文，抓住课文的主要内容，了解自然给人类的启示，并围绕“大自然的启示”，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在课文学习上有新的收获第四组学习本组课文，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的‘呼唤通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的饿大事，更多地了解战争中孩子的生活，并想想我能为世界和平做点什么？第五组:随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句如果条件允许，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事第六组随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱家乡”开展一次综合性学习第七组阅读本组教材，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启发第八组随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩本学期教学奋斗目标上学期期末考试成绩并不理想，从学生的卷面上分析，学生对课文知识的理解与掌握并不充分，书面表达能力也缺乏锻炼，试卷中的活题更是损失惨重本学期应针对上学期和较早以前的学习漏洞与不足，采取相应的补救措施，在完成本册教学任务的基础上，尽最大努力把学生语文学习上的缺点与不足补上来，扫清障碍，进一步培养学生的口头和书面表达能力，给学生更多的锻炼机会，争取通过本学期师生共同努力，使班级成绩在学区评比中前进五个名次教学措施
一、根据语文课程标准精神，让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”为丰富学习，拓展学习开辟资源空间；
二、课前应给学生充裕的时间，除掌握本课的生字和生词外，还应指导学生理解文中含义较深的语句，体会作者的思想感情，积累课文中的好词好句，学习作者的写作技巧，并能运用于习作之中；
三、课堂上应与学生密切配合，合作之下来完成一篇课文的学习与理解，并在课后留下相应、适量的作业，对学习内容加以巩固;、做好习作的指导与讲评工作作文教学计划及进度第二周《我们的校园》书面作文要求先观察再按顺序写下来,注意把内容写具体，语句写通顺可结合课文《记金华的双龙洞》第四周《心里话》书面作文要求把自己最想说的话，在习作中向对方说说，一定要真实，要说出内心的想法可结合课文《将心比心》第六周《大自然的启发》书面作文要求先收集资料与同学交流、汇报，然后写下来可结合课文《大自然的启示》第八周《看图作文》书面作文要求先观察照片，联系照片的人和景，把看到和想到的写下来，语句要通顺，表达出自己的真实感情可结合课文《一个中国孩子的呼声》第十周《珍爱生命》书面作文要求在全班交流的基础上，选择自己感受较深的内容写下来，内容具体，写出真实的感受可结合课文《花的勇气》第十二周《我爱乡村》书面作文要求在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来，把内容表达清楚，运用积累的优美词句可结合课文《乡下人家》第十四周《我敬佩的一个人》书面作文要求把自己所写的人的精神风貌表现出来，内容要具体，语句要通顺，写完后认真修改可结合课文《鱼游到了纸上》第十六周故事书面作文要求采用不同的形式，自由地表达自己想写地内容，学习运用平时积累地语言材料可结合课文《渔夫的故事》第二学期语文教学计划篇7
一、学期教材分析及教学目的和任务教材分析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验教科书的主要特点第一，构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每
2、强化教研组集体备课、试课、评课等教研的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，强化团结协作精神，创建团结、创新、有活力的优秀教研组
3、运用语文教学，提升学生语文素养，包括普通话口语交际能力、语文应用能力、审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质
三、工作措施
1、加强理论学习，深入研究新教材本学年语文组将利用教研活动时间并结合平时的教育教学实践，探讨和学习先进的教学理念，同时吸取适合本校学生的优秀理念，深入到课堂教学中，提高教学效益
2、加强语文课堂教学研究，努力探究教学规律充分了解职高学生，定出切实可行的教学研究方向，力争将学生的兴趣点与教学结合，以此为突破口，将学生吸引到教学中，让学生学得开心的同时掌握了知识、培养了能力、拓展了外延
3、加强语文常规教研，提升语文教研的针对性和实效性本学期，教研组将按照学校的要求，加强集体备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，并配合教务处和专业部做好检查和考评，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量
4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分第
二、致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程第
五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外可以看出，教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习教学目的和任务
1、要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育
二、学生情况简要分析我本期担任七
（一）班语文教学从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才
三、教学改革和学科实施素质教育的措施首先、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合其次、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的.视野，加深了对课文的理解第
三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第
四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做......通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心第
五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化第
六、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式第
七、注重教学评价的多元性要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界I、配合教学而安排的课外或校外活动第
一、在本学期组织学生进行一次语文课外知识竞赛第
二、成立语文趣味学习小组并展开相关活动第
三、组织学生听一两次校外的语文知识讲座
五、结合学科特点进行思想教育的安排意见在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神要让学生在学习语文的过程当中树立正确的是非观念并养成明辨是非的能力，培养学生健康的人生价值取向第二学期语文教学计划篇8
一、指导思想以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养
二、教学目标
1、要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格
2、《先秦诸子选读》引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的.不朽风采启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功
3、《中国古代诗歌散文欣赏》引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力
三、教学设想
1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源
2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度
3、加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材
4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶U!一第1——4周
1、第一单元1《论语》选读2当仁，不让于师4课时3寒假作业检测及作文、作文评讲3课时4知之为知之，不知为不知2课时5己所不欲，勿施于人3课时6不义而富且贵，于我如浮云3课时
2、第二单元《孟子》选读
（1）王好战，请以战喻（复习第1贝I,讲析
2、4则，第3则不讲）（2课时）
（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）
（二）第5——8周
1、民为贵（只讲第
1、
2、3则，2课时）
2、第一次月考及评讲（4课时）
3、
四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，
1.5课时）
4、我善养吾浩然之气（讲析
1、2则，复习第3则，第
2.5课时）
5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）
6、第四单元《老子》选读有无相生（3课时）
7、第五单元.《庄子》选读
（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）
（2）尊生（只讲析第1贝IJ,2课时）
（3）阶段性基础练习及作作文（2课时）
（三）第9周
1、期中复习和考试
2、《中国古代诗歌散文欣赏》
（四）第
10、11周
1、第一单元
（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易（以上3课时）
（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）
（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）
2、第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）
（五）第12——16周
1、自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）
2、登岳阳楼/杜甫（1课时）
3、梦游天姥吟留别/李白（2课时）
4、旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思、/纳兰性德（以上4首，5课时）
5、第三单元1因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白以上2课时2自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦各1课时，共3课时3中国古代诗歌发展概述学生课外阅读4第二次月考及评讲3课时
6、第四单元1创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游2课时2自主赏析庖丁解牛/《庄子》2课时3阿房宫赋/杜牧3课时
7、第五单元1散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵以上3课时2自主赏析伶官传序/欧阳修2课时
8、第六单元1文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元以上2课时2自主赏析项脊轩志/归有光2课时3中国古代散文发展概述学生课外阅读
（六）第
17、18周
1、期末复习及考试
2、集体备课第一单元
（1）当仁，不让于师（4课时）
（2）知之为知之，不知为不知（2课时）
（3）己所不欲，勿施于人（3课时）
（4）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）第二单元《孟子》选读
（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析
2、4则，第3则不讲）（2课时）
（2）王何必曰利（只讲析第1贝Ij,1课时）
（3）民为贵（只讲第
1、
2、3则，2课时）王科畅第一次月考及评讲（4课时）
（4）乐民之乐，忧民之忧（只讲第1贝I],
1.5课时）
（5）我善养吾浩然之气（讲析
1、2贝复习第3则，第
2.5课时）
（6）仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）第四单元《老子》选读有无相生（3课时）第五单元《庄子》选读
（1）无端崖之辞（只讲第1贝lj,1课时）
（2）尊生（只讲析第1贝U,2课时）
（3）阶段性基础练习及作文（2课时）
（4）《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元
（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌、/白居易（以上3课时）
（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）
（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）
（4）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）
（5）自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）登岳阳楼/杜甫（1课时）
（6）梦游天姥吟留别/李白（2课时）上学期语文组在教学科研方面取得了一点点的成绩，本学期要加强教科研的研究，结合学校推行的教科研工作，探索科学的方式
四、本学期重点工作
1、开展多元丰富的教研活动
2、加强科研活动的力度
3、做好选修课
4、完善评估细则
五、本学期可以尝试去做的工作
1、自主开展培训项目
2、将选修课开发成校本课程
六、主要活动安排
七、本学期学生竞赛语文组指导的内容和指导老师名单（未完，待续）
1、硬笔字刘XX
2、朗诵比赛缪xx、孙xx
3、微电影制作孙xx第二学期语文教学计划篇2为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本计划如下
一、教学目标
（7）旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）第三单元
（1）因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上2课时）
（2）自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜（各1课时，共3课时）
（3）第二次月考及评讲（3课时）第四单元
（1）创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）
（2）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）
（3）阿房宫赋/杜牧（3课时）第五单元
（1）散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上3课时）
（2）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）第六单元
（1）文无定格贵在鲜活赏析指导示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）
（2）自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）3期末复习练习.第二学期语文教学计划篇9一，班级情况简析总体而言，班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比较差在这学期，教师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩二，教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水，以诚待人，大自然的启示，战争与和平，热爱生命，田园生活，执着的追求，故事长廊其中第三单元〃大自然的启示〃和第六单元〃田园生活〃还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩根据教学的需要，在一些课文后面安排有〃资料袋〃或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目〃口语交际〃〃习作〃〃我的发现〃〃日积月累〃；另有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性人教版小学语文教科书在引导学生学习方面，已经形成了鲜明的特色三，教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标lo认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯2o会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖3o能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文4体会课文中关键词句表达情意的作用O5o能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意6o养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料7o在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法8o留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句9o在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题,教材内容与教学策略一识字，写字教学识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好二阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视lo精读课文的教学1指导朗读，默读朗读是最经常，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径本册教学仍要重视朗读训练把训练落在实处，不能急于求成或流于形式2精读词句，积累语言将训练落到实处3精读内容，体会思想感情2o略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，先由学生参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读，思考，交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论，交流，教学中还可以结合课文中泡泡的内容，提示学生思考，3o选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，集中安排阅读，让学生课外独立阅读完成教师可以提出要求并酌情检查，通过引导和交流促进阅读对主动阅读的学生，要予以鼓励，引导学生更多，更广泛地课外阅读
（三）口语交际教学本册安排8次口语交际本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听，表达和应对能力特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平教学中应注意以下几个方面lo激发学生的表达欲望另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力2o交际中，注重语言的规范和指导3面向全体，训练到位教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达0中存在的问题，并随机进行指导4o把口语训练延伸到日常活动中去此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动，大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯
（四）习作教学本册习作在〃语文园地〃中安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习8次分别是写校园景，物，事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说，写合一安排;其他四项是说，写分开安排这8次习作训练有以下特点lo拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，这8次习作训练，包括有写人，写事，写景物，写生活，写感想，写体会等每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想，所感2o本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型有写实的，也有写想象的，还有看图想象，写童话故事等，丰富了作文的写作形式3o重视习作后的交流和评改本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方习作教学要注意以下几点lo启发引导，让学生乐写，爱写，对写充满兴趣写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想，所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情2感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯教师可以通过评价引导正确的0文风本册的〃看图想象〃和〃编童话故事〃是想象作文练习想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理的想象3让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯O4o习作交流和评价，重在鼓励教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文第二学期语文教学计划篇10
一、班级情况分析本班共有学生40人大部分学生对语文学习的兴趣比较高多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实但平时读书太少阅读能力不是太好在作文方面大多数孩子不喜欢写说的时候夸夸其谈写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫乏不会表达自己的真情实感或者只会简单的叙述事情的经过感觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务特制定此计划
二、教材分析本册教材分组编排全册共分8组选有33篇课文这些课文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智慧人生、美好情怀、健康生活、科技力量、异域风情一单元充盈童心的儿童世界二单元绚丽多姿的自然景观三单元令人惊叹的智慧人生四单元荡气回肠的美好情怀五单元健康向上的生活态度六单元动人心魄的科技力量七单元赏心悦目的异域风情
三、教学措施
1、准确把握教学目标不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达从读中学写在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来
5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作第二学期语文教学计划篇11
一、总教学要求和目标
1、进一步提高学生的语文素养
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展
二、三年通盘学习状况
1、已经完成必修学习情况必修
一、
二、
三、
四、五
2、已经结算学分情况；10学分
3、已经完成选修学习情况《语音误读
一、
二、三》、《清扫错别字
一、
二、三》、《成语运用
一、
二、三》、《病句辨析
一、
二、三》、《古诗赏析
一、
二、三》、《中国楹联
一、
二、三》
4、本学期选修学习内容1《史记选读》续2《唐诗宋词选读》续3《写作》续4《现代散文阅读》始
6、学生的能力培养通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面--------------------1积累•整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养2感受•鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养3思考领悟・根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高4应用•拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言默读有一定的速度；能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色
二、教学措施1O从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2o重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维3o教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多的剖析，积极参与先进文化的传播和交流注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力5发现•创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风
三、教学方法、措施
1、继续培养良好的学习习惯1放声朗读的习惯2预习新课的习惯3记笔记的习惯4勤用工具书的习惯5思考和说话的习惯6课外阅读的习惯7勤写勤练的习惯8整理积累的习惯9总结得失的习惯10书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享
3、抓住文本特点，教学侧重恰当在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累强化朗读教学，强化翻译教学文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力
5、鼓励学生口头交流!1|!、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔还要求记叙文入格还注意其他作文素养的培养
五、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文
六、教学进度安排教学进度安排表周时间必修课选修课读本小作大作备注暑假8月必修五完成3个专题完成3篇暑假补习
09、1必修五4专题开始2天
19、3-9逍遥游作文评讲完成相关阅读周记写议论文一篇背诵
29.10-16兰亭集序人是能思想的苇草我为什么而活着完成相关阅读周记背诵3917-23必修五读本《阿q正传》完成相关阅读周记写议论文一篇
49、24-30作文评讲必修五复习学分考试完成相关阅读周记月考
510、3-7评讲试卷选修唐诗一专题写作训练第二学期语文教学计划篇12班级情况简析本班有学生39名，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文本班中还有
七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性全册教材简析、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文每篇精读课文后有思考练・习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接五次“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾拓展”由三个栏・目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
二、教材的主要特点
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
3、加强整合，使教材成为互相联系的整体
4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
5、“综合性学习”提高学生的语文综合运用能力
三、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫
（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力三阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究1本读课文的教学1指导朗读、默读2把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个一个是“阅读要有自己的见解”，安排在第一组教师要引导学生边读边思考，结合“交流平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对课文的理解，获得自己的见解和感受第二个是“文章的详写和略写”，安排在第二组教学时，应当引导学生找到相关的段落，体会详写和略写的好处，还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中，然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾还有一个是“文章的叙述顺序”，安排在第三组教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结3抓住重点句段，引导学生加深理解教学精读课文，还要注意抓关键词句本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果4积累语言，鼓励运用关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性积累的目的在于运用引导学生积累语言，最好能与运用结合起来教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景,，“状物,，等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法2甭远量挝牡慕萄略读课文的教学，不同于精读课文一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂略读课文教学的大体步骤是先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流在具体的词句学习上，可不必多作要求本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》教师在教学这两课的时候，不・要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣
（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗交际目标要明确教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯
（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，・二是结合课文的学习，安排了6次小练笔对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯样的‘教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习4）o重视创设语文学习的环境，沟通课本内外课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会5）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平6）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高7）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩8）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关9）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点10）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣11）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用12）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯13）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题作者是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法
（六）综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同关于本组教材，请注意以下两点把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行
（七）“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组一“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的‘语文能力来独立学习因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上
（八）“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目“综合复习”提示的复习思路和复习方法是选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受等还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查具体使用办法可参考后面的“综合复习’使用说明及练习提示”教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生第二学期语文教学计划篇13教学目标与要求课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色教学内容与进度八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读止匕外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际第四单元，以民间文化为主题编写《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇教学时应当做好以下两点
（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识第1周语文学习习惯养成教育
（2）
1.《藤野先生》
（2）第2周
2.《我的‘母亲》
（2）
3.《我的第一本书》
（2）
4.《列夫托尔斯泰》
（2）第3周
5.《再塑生命》
（1）综合性活动写作口语交际献给母亲的歌
（4）第4周
6.《雪》
（2）
7.《雷电颂》
（2）
8.《短文两篇》
（2）第5周
9.《海燕》
（2）
10.《组歌》
（2）写作口语交际综合性学习寻觅春天的踪迹
（2）第6周
21.《与朱元思书》
（2）
22.《五柳先生传》
（2）
23.《马说》
（2）第7周
24.《送东阳马生序》
（3）
25.《诗词曲五首》
（2）综合性学习写作口语交际古诗苑漫步
（1）第8周综合性学习写作口语交际古诗苑漫步
（2）
11.《敬畏自然》
（2）期中复习
（2）第9周期中考试试卷分析期中总结第10周
12.《罗布泊，消逝的仙湖》
（2）
13.《旅鼠之谜》
（1）
14.《大雁归来》
（1）
15.《喂——出来》
（2）第11周综合性学习写作口语交际科海泛舟
（4）
16.《云南的歌会》
（2）第12周
17.《端午的鸭蛋》
（2）
18.《吆喝》
（2）
19.《春酒》
（1）
20.《俗世奇人》
（1）第13周写作口语交际综合性学习到民间采风去
（6）第14周
26.《小石潭记》
（2）
27.《岳阳楼记》
（4）第15周
28.《醉翁亭记》
（3）
29.《满井游记》
（2）
30.诗五首
（1）第16周
30.诗五首
（3）期末复习
（3）第17周期末复习
（6）第18周期末复习
（6）第19周期末复习期末考试
（6）教学方法及措施
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外沟通平行学科，强化综合能力的培养，为中考和高考打下坚实的基础
7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深培养学生的科学精神和人文精神
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高第二学期语文教学计划篇14
一、学情分析学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法阅读和写作能力有待提高二（教师年度上学期个人工作总结及小结）、教材分析
1、科普文单元了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界学习运用准确生动的词语说明事物的方法掌握交谈的原则和技巧，提高交谈会话水平提高叙事文写作能力14）开展网络辅助教学对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等
三、教学进度（以实际教学周为准）第九周期中考试试卷分析期中总结第二学期语文教学计划篇3
一、指导思想以《语文课程标准标准》为学习纲要，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实践，大力推进素质教育
二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分教材继续以专题组织单元，设计了八个专题民要求认识200个字，会写300个字，要求认识的字和会写的字在精读课文的后面
三、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想
2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
2、小说单元学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情
3、散文单元了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的文章文章
4、戏剧单元本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏欣赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感欣赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象
三、教学内容
（一）、阅读鉴赏教学目标
1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率工作计划
2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力
3、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价培养高尚的道德情操.
（二）、表达、交流与写作教学目标
1、掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达
2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇；能独立修改自己的‘文章、教法及措施
1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学深入钻研教材、能够熟练驾驭教材
2、优化课堂教学结构课堂教学目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，，鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读，促使其语文能力的提高
3、善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题文章引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务
4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间
5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力
6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学
7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等
8、多和学生交谈，了解其知识盲点，及时查缺补漏【第二学期语文教学计划】
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情继续学习略读，粗知文章大意积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文
5.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
6、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情
7.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的‘观察所得U!
1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固
2、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导
3、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会
4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力
5、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系提高生活作文的能力
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计
2、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习
3、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要
（二）补差意见
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心
3、多与后进生谈心，多做情感交流
（三）学生学习兴趣、素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整
3、注重学习习惯的培养
六、教学进度表周次内容1复习第一单元学习内容单元检测
25、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事机动38*路旁的橡树语文园地二机动单元检测
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃机动512*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
613、和时间赛跑
14、检阅
15、争吵机动716*绝招语文园地四机动单元检测。
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