语文教学期末总结集锦15篇

语文教学期末总结集锦篇15总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的语文教学期末总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢语文教学期末总结1金秋送爽的九月，新的学期开始了，XXXX-XXXX学年第二学期成为昨天回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误；有经验，也有教训下面，就将我本学期的工作总结如下

一、班级情况本班有学生35人学生现在已经具备一定的学习方法，有一些良好的学习习惯，能够完成老师教给的学习任务，学习成绩良好一部分学生学习习惯好，自觉性强，头脑灵活，成绩优异一部分学生自制力较差，学习习惯不好，必须由老师监督并督促完成，成绩很一小学语文教学工作总结般，个别差其余学生学习积极性很是比较强的，有一定的上进心，但学习习惯差一些，比较粗心、马虎，容易出错，学习方法不得当，需要教师对其进行指导和辅助总起来说，本班学生他们心地善良、单纯，比较听师长的教导，热爱劳动、热爱集体，集体意识强，对学习有兴趣，只是在学习方法及学习灵活程度上稍有欠缺，生活和学习习惯有待于进一步加强培养是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导同时，注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的.学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升

二、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式20xx年初具体落实知识点，分点---------------------------------------------------------------------------------击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷4月初综合复习，考一一批一一讲一一练，每个环节落实到位5月末到考前的查缺补漏，认真对待高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵

三、灵活安排，注重体系由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中动手又动脑，其乐无穷再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现语文教学期末总结6

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下功夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，积累大量的语汇是写好作文的关键

（二）加强写字指导，提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位

三、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课外也要按校纪班规严格约束自己总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！语文教学期末总结7本学期，我有幸担任高20xx级文科和理科

4、15班语文课的教学工作一学期来，我以学校和年级的教学安排为纲，以语文高考考点为线，以提高教育教学成绩为目标，以培养学生学习语文的思维习惯为中心，认真履行岗位职责，努力地调动学生学习语文的热情，较好地完成了本学期的教学任务现将一学期来的工作总结如下

一、不断学习，努力工作一方面，虚心向有经验的教师讨教，不断研究教材教法，提高自己的业务水平；另一方面，积极订阅各类教育教学杂志报刊，学习先进的教学理念，钻研各种教学方法，提升了自己的理论水平和实践能力在工作中，本人能够严格要求自己，时时刻刻以优秀教师为榜样，遵守学校年级的各项教学纪律要求，模范遵守学校的各项规章制度关心爱护学生，扎实教学，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象

二、充分备课，提高效率上每一节课之前，我都要精心准备因为今年所教的两个班学生都很好，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率备课时，认真查阅资料，弄懂每一个知识点，以保证知识的准确性同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，依据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数紧抓教学大纲，把自己平时的教学与考试紧紧相连钻研高考真题题，做大量的习题，做到重难点一一突破，胸有成竹能够照顾到大多数学生，争取让每一个学生听懂充分调动学生积极性，既注意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，课堂上，专心讲解，利用好每一分钟，调动学生的积极性，活跃课堂气氛做到以学生学为主，以老师讲为辅，体现学生的主体地位讲清，讲透，讲精，使学生在课堂上完成教学任务，消化所讲知识

三、强化基础，抓好落实抓好早读和辅导每次早读和辅导都做到合理安排，给学生指定相应的背诵积累的内容和练习内容狠抓基础知识的积累，主攻成语、语病、文言文基础等零碎的知识点课后布置适量的作业，督促学生认真完成，及时全批全改，有问题及时反馈对个别学生做到面批面改对于学生提出的问题及时解答认真辅导学生，并针对每个人给以具体指点有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个知识点只有融在题目中，才更有检验的.意义如果平时不加强训练，没有积累，到考试时必定会吃亏所以，在教学的过程中我不断地强化学生对基础知识的认识，让学生认识到基础知识积累的的重要性、真诚关怀，促进成绩加大情感投入,让学生真切感受到我无微不至的关怀一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报课上给学生耐心讲解，和颜悦色，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、愿意听，提高课堂效率，让学生喜欢上自己的课课下关心学生，虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生关心他们的学习，关心他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不歧视学生对于学生在学习中出现的各种问题，耐心批评教育，帮助学生及时改正错误利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世界让学生在我的关心与教育下喜欢语文，积极学语文，努力提高语文成绩

五、加强研讨，努力提高在教学过程中，利用集体教研和备课的机会，和语文组的教师们积极探讨各种教学问题，聆听老师们的教学方法和心得体会，并积极在教学中进行实践在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，发挥学生的主体作用，尝试引导学生对知识点进行自主整理，对一些问题进行讨论，在和学生的讨论和交流中，师生得到了共同的提高

六、正视自我，明确方向在即将过去的一学期里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题下学期改进的措施

1、进一步加强对新课改的认识，尝试先进的教学方法，调动学生学习积极性，努力提高课堂教学效率；

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握将差生时时放在心上，抓在手上;

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强写作训练，使学生形成基本的写作思路

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩语文教学期末总结8一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体擘生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，以擘生为主体”为中心的教学思想，重视擘生的个性发展，重视激发擘生的创造能力，培养擘生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求阜生，尊重擘生，发扬教学民主，使阜生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务我认真落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养擘生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，我任教的初三两个班，都取得相当好的成绩，九

（1）班的黄德如同学在中考取得了814的高分，考上了湛江一中黄燕楣、黄艳霞、黄如健、庞林艳、李源聪、黄晓君等九位同学考上湛师附中九

（4）班的庞振文在中考取得737分的高分，黄倩娇取得717分，都考上坡头一中，现就将一学期以来工作情况总结如下

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力

2、树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立了擘生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重擘生人格，尊重擘生观点，承认擘生个性差异，积极创造和提供满足不同阜生学习成长条件的理念落到实处将擘生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了擘生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

二、教学工作发挥教师的主导作用、擘生的主体作用教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在第

二、调动擘生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格不强求一律有意识地以擘生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让阜生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率第

三、做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何擘生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的擘生，往往得不到到的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班擘生的整体成绩所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作

1、用发展的观点看擘生应当纵向地看到后进生的.今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好

2、因势利导，化消极因素为积极因素首先，帮助后进生找到优、缺点以发扬优点，克服缺点其次，以平常的心态对待后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它擘生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时生到教师的肯定

3、真正做晓之以理，动之以情首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺骗一旦擘生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过擘生的眼睛看事物

4、关心擘生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作对阜生进行常规训练，培养擘生养成良好的学习，生活习惯一年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒针对这一情况，我在班上进行民主选举，选出责初三语文教学工作总结任心强、在同学中威信较高的同学，将他们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合一些小活动对表现好的学生进行奖励一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读

二、教学方面作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外这学期，除了把班主任工作做好之外，我在教学工作上也没有放松自己我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，每个学生的作业一直坚持全批全改，改后再批，以自己的行动班主任及语文教学工作总结为学生做榜样，让学生认真对待作业，对待学习，养成良好的学习习惯，知错就改，有错必改，努力使自己做得更好，争取今天比昨天有进步，有收获

三、理论学习方面一方面，我不断地充实自己，积极参加继续教育培训，工作之余，我认真拜读了《让孩子成为财富》、《给教师的建议》、《墙角的小婷婷》等书籍，加强自身的学习，从书中了解孩子们的想法，在工作中处理好孩子们出现的问题，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平另外，我二年级语文教学工作总结还坚持听优质课，虚心向其他老师求教，以使自己的业务能力进一步提高今后我将更加努力地学习、锻炼、进步，让自己成长为一名合格的、优秀的小学教师

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等通过以上工作，本班阜生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作部分阜生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的擘生欠交作业，针对这种问题，我就进行对擘生进行思想教育树立学习的信心，有的擘生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心U!积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如擘生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，取长补短，争取更大的成绩语文教学期末总结

9、教学任务完成的情况

1、本学期高三年语文学科主要任务是讲授职高语文第一册、第二册和第三册的内容；另一方面是复习字音，字形，词语运用，病句修改，扩展、压缩语句及仿写、仿造句式，诗歌鉴赏等考点一个学期下来这些教学任务基本顺利完成了，并取得了较好的教学效果

2、职高语文着重指导学生把握一些经典必考课文，了解一些相关的文体知识同时，运用正确的方法鉴赏分析诗歌，并在掌握文言字词的基本用法，读懂古代诗词和散文的基础上，强化背诵环节而一到三册的复习也是以此为重点，复习方式以自学为主，练习强化巩固，结合适当的讲评和测试要求学生复习的时候，采取结合注释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步巩固课内文言文的基础知识

3、针对20xx年职高语文高考题型的变动以及近期一些高考信息交流会对20xx年语文高考趋势的预测，毕业班的考点复习安排节奏紧凑，依然按照考点顺序进行，主要是结合20xx年高考出现的新题型、命题方向和规律，教给学生解题的技巧和方法，辅助以针对性较强的专题训练及讲评，并通过考点测试及时进行反馈，了解学生掌握的情况，适时调整复习的方法和步骤，取得了较为理想的复习效果

二、学生的学习情况由于语文学科的特点，教学过程中也出现了一些尴尬的问题主要是大多数学生对语文不太重视，使教师的教和学生的学都处于很被动的位置因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性，采取一些比较灵活生动的教学方式，增强学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果对毕业班的学生，除了加强他们毕业班的意识，更有必要让他们了解高考中语文学科的有关情况，包括题型分布及命题方向的变动，以及高考中语文学科的重要性，以引起他们的重视当然，更重要的是指导他们学习的方法，教给他们解题的规律和技巧，让他们能做到举一反三，触类旁通在复习的过程中，大部分学生能跟上老师的步子，比较扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧，老师布置的作业也能按时完成在主观题的解答过程中，学生存在的‘问题较大，大多数学生比较懒，语言表达能力也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上

三、主要经验和教训从20xx年高考的情况来看，以往作文教学流于形式，“顺其自然”的做法是极不可取的，作文分数的增加，说明了作文在高考语文中地位的提升；而字数的增加说明高考作文要求的提高，这种趋势不能不引起所有一线语文教师的重视，因此，加强作文辅导与训练势在必行另UI!、教学、教研、教改的情况外，主观题要加大复习力度，尤其要教会学生怎样审题，怎样解答

1、一个学期以来，我们充分发挥备课组的教研职能，根据教学大纲以及近一两年高考的命题方向，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法研究，总结规律，摸索命题趋势和方向，总结归纳各种题型的解题技巧按照“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原则，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习计划，稳中求变，变中求新另外，备课组协调配合，积极开展开课、听课、评课活动，取长补短，不断改进教学方法同时积极参与学校组织的各种形式的教学教研活动，探索和实践各种新教法，以更新自身的教学观念，提高语文教学水平和效率

2、作文训练一直是见效最小，而又必不可少的一个环节这学期，我们着手从文体入手，整理了一系列的资料，包括记叙文写作和议论文写作指导，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在让学生明确高考话题作文评分标准的基础上，除了在构思和立意方面的指导外，特别加强了扣题技巧的训练同时，把语言表达练习与写作语言训练结合起来，以小题带动大题，以求在语言的文采上有所突破

五、存在的问题和改进意见随着复习的深入，学生的一些问题也暴露了出来如语文基础知识不扎实，缺乏独立阅读的能力，书面表达能力较差，课文背诵没有真正落实等因此，下一阶段，应在抓基础知识的复习巩固的基础上，强化背诵环节，并有针对性的进行阅读、鉴赏等基本技巧的指导，加强文字表达的训练语文教学期末总结10时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任期末将近，现对本学期工作进行总结正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上因此在课堂内，我非常注意一下三点

（1）关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；

（2）关注人文精神，培养高尚的道德情操；

（3）关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是

（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；

（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；

（3）评价时激发鼓励，让学生体验成功具体如下

一、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点

3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达能力中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的措施和方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际能力，从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力，为学生的求职成功打下坚实的基础

4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率

2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量

3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，提高学生的学习热情总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀

三、课堂的巧妙驾驭虽然是中专学生了，但他们的自控能力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必须时时刻刻，方方面面都严格要求同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中，我积极听其他老师讲课，吸取他人经验，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜因为从教经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得!在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！语文教学期末总结11

一、夯实基础

（一）早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生开学就抓紧其语文的学习初二刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础

（二）用足教材，以本为本针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本

（三）分步前进，学写作文在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级

三、最后冲刺

（一）进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关

（二）专项复习包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破

（三）时事话题讨论近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋精神、非典带来的思考等等这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳语文教学期末总结12根据会宫中心学校的安排，这次我们跟随中心学校的陈校长，对会宫栏桥小学、毕山小学、中心幼儿园的业务进行了检查，现将我所检查的一至六年级的语文学科检查结果汇报如下

1、教学计划的制定情况各校都能提供各学科详细的教学计划科目齐全，绝大多数任课教师能按要求认真设计，内容完整、字迹工整美观，能认真分析班级学生的学习质量，认真分析教材、准确把握教学目标，措施有针对性，教学进度安排比较合理这学期，对学生工作我尽心尽力去干好，在学生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的学生学习差距较大，两极分化严重，以至于我付出诸多的努力在一小部分学生那里并没有换来期待的优良的成绩，这个结果是我深深的遗憾，也为我今后的工作敲响了警钟，我还需要改变自我，提高完善自己，需要再进一步地学习，否则将无法将努力与收获划上等号当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进语文教学期末总结2如流水般在不经意间悄悄地流逝了还清晰地记得开学前自己的担忧与期待，如今短暂的一学期已经结束，似乎应该说点什么，给自己一个交代期末考试成绩已经揭晓听说我们班语文平均分是八十七点多，并不高我知道三年级是一个转折点，与一二年级真的没有什么可比性但我并不想这样来安慰自己，因为我知道如果平时再努力些，用心些，成绩应该比这儿好复习这段儿时间我确实很努力，平时也挺用心的，但由于这几年一直教高年级，对低年级的孩子有点儿不适应了这次期末考试试卷并不难，都是一些很基础的题，只是感觉题量稍微大了点儿，但这并不能成为影响成绩的理由我看了孩子们做的试卷，感觉还是基础知识没有夯实，出现的那些错误在我看来都是不应该的第,字体不工整，还没有平时考试时写得好

2、教师备课情况

（1）各校都很重视学科的教学设计，大部分老师的‘教学设计详细完整，每节课教学设计里都有教学目标要求、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等环节还有部分老师的教学设计很有个性，能体现个人思想和新课程的理念

（2）部分老师反思的意识较强，能在教案中写上课后反思或课堂随笔通过比较个人觉得这一部分栏桥学校最好

3、学生作业批改情况大部分教师能根据中心学校的要求设置作业，种类也比较齐全作业的格式较统

一、规范语文作业能写明课次、课题，题次、题目，大多数老师能按进度，按要求布置作业，批改较及时、认真，能在作业中划出学生错误的地方，有的老师批改时还在作业后画上小红花、五角星、笑脸等，并附上鼓励性评语，这一板块毕山小学做的有榜样的效果各校都能及时对学生的作业进行评价，能认真组织单元测试和评析，能明确测试目的通过测试和评价，及时了解学生的学习情况和教师的教学情况，调节和控制教学进程，激励学生努力学习，提高教与学的质量存在的问题

1、小部分教师备课过于简单听课写得过于“精炼”

2、学生作业错误的未及时订正

3、作文激励性评语明显不足语文教学期末总结13本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级的两个班的语文课教学工作这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的.效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识为此我十分重视知识水平的更新和提高在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由XX市第一中学承办的XX市青年教师课堂教学研讨会、XX市举办的三次教研会、并积极参加XX大学中小学教师远程教育培训自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1.个人备课刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药

2.课堂教学在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力发挥学生的主观能动性，积极性提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构

3.抓紧抓好批改、搞好各种考试将语文知识、阅读训练、作文训练等结合批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习I、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法

五、存在的不足这学期的教学，实属辛苦取得了自己满意的成绩但还有一些不足由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入

六、下学期设想教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩因此，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步语文教学期末总结14本学期我担任一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转眼落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾，现将一学期的教育教学工作总结如下；

一、备课、上课一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而擘生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使擘生获得的知识显得很零碎，不扎实因此我每节课前都精心备课，认真钻研教材，仔细阅读参考书，结合擘生的实际来精心设计教学过程，从来不打“无准备之仗”教学中总是努力采用擘生感兴趣的方法，让擘生轻松快乐地学习知识每节课前都要制作教学课件，辅助教学，有效地激发擘生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的日公开课活动，学习其他教师教学上的优点

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是擘生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让擘生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让擘生学得轻松、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对阜生因材施教，每天鼓励擘生读课外书，发动擘生家长与擘生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣，学校很重视阜生的拼音学习对每个孩子进行测试，为了让每个孩子扎实的打好拼音基础，我利用每天的课间和中午时间，对每个擘生逐一过关，反复强化

（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个擘生写一手好字，一年级特别关键所以，在平时的教学工作中，我特别注意对擘生写字的要求首先，要让擘生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给擘生做一个很好的示范其次，从习惯方面的严格要求擘生如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了擘生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好擘生写好字的同时，我更注重擘生有良好的写字习惯所以在课堂上常常提醒擘生“注意做到三个一打好擘生的写字基础

（三）培养擘生的朗读首先，调动阜生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了阜生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发擘生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的.示范性由于一年级的擘生模仿性较强，所以在教擘生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为擘生作出很好的示范有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个擘生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步特别是班上的问题擘生，我总是利用课余时间给他们补课努力不让一个擘生掉队总之，一学期的工作结束了，回首起来很是充实孩子们从一个孩童成长为一个讲文明爱学习小擘生，不能不让老师感到欣慰反思自己的工作也有许多不足之处，我将在新的学期的工作之中，继续努力提高自己的课堂教学实效，加强对擘生的严格要求，，努力提高擘生的学习成绩，培养擘生的语文学习能力和语文素养语文教学期末总结15沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，一个学期又这样不知不觉地过去了静下心来好好总结反思这一学期的工作，为下一阶段的工作积累更多的经验，希望能有所收获我执教这个班到现在已经有六个年头了，可以说这六年来，我和孩子们风雨同舟，相濡以沫有快乐、伤心、遗憾、幸福……不管是什么，这一切都将会是我一笔宝贵的财富再有半年，我就要为他们的小学生活画上句号了，真希望我能为他们的童年生活涂上最亮丽的图画呢其实平时写得也不太好，我一直在强调，但收效甚微，惭愧以至于有些字写得似对非对，或干脆由于自己的粗心把它写错有的孩子甚至看错要求，有一道题让写出加点词语的反义词，结果有不少孩子写成了近义词第二，给汉字注音做得不好看拼音写汉字很简单，做得也非常好，反过来给生字注音就难了这点儿是我忽视了，或者说是我高估这帮孩子了，我真没有想到会这样期中考试时我在外地学习，等我回到学校考试已经结束，还没等我好好看看试卷，试卷就被区里拿走了发现这一问题，是在刚进入复习的时候，我看到了问题的严重性，于是加强了这方面的训练但是……这让我认识到虽说临阵磨枪不快也光，但功夫还是应该用在平常第三，按课文填空做得也不太好课文孩子们都会背诵，但写的时候出现了一些错别字这在我的预料之中，本册教材没有一课明确指出背诵哪一段，只有几课要求背诵自己喜欢的段落对于这样的课文如果你让孩子挑选自己喜欢的段落背诵，大多数孩子会挑选最短的段落来背，并不能达到积累的作用所以我都是指定段落或全文让孩子背诵我一直坚信让孩子多背诵美文是有好处的虽说这样的课文并不多，但哪位老师能猜出会考哪一课，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒网，抄写，默写但由于课文较长，在课堂上默写并检查太浪费时间，只能作为作业让孩子在家默写，效果可想而知我真的不知道怎样才能保证孩子们做按课文填空时不出错，特别是识字量还不是太多的三年级学生有时我会想考试成绩真的那么重要吗？但我毕竟只是一名普通的老师，一个无法逃离世俗的人毫不回避地说我的心很小，装不下太多，只能装下我的亲人、朋友和我的学生们所以，我还是和大多数人的看法保持一致，答案是重要试问哪位老师会不在意学生的成绩呢？学生的成绩就是教师的荣誉，这似乎是亘古不变的真理如果没有良好的教学成绩做后盾，即使你说得天花乱坠，也没有任何说服力如今提倡课改不也是为了提高教学效率吗？如果实施课改导致成绩下降，那就是失败的课改当然课改更注重培养学生的能力，但不能影响成绩让学生在轻松愉快的氛围中取得优异的成绩，是我最大的梦想这学期孩子们是轻松愉快的，这儿毋庸置疑一学期以来，我很少占用其他课的时间和课余时间我每次布置的家庭作业也不是太多，有家长打电话反映说怎么上三年级了还没有二年级的作业多我的回答是只要孩子掌握了就行了，没有必要让孩子们过多的抄写家长表示认同我从不让孩子背作文，只是鼓励他们多看书，写自己想写的话这一点儿，感觉自己还是挺成功的虽然在我们成人看来他们的文章并不是那么美，甚至文章结构也不是那么合理，但那是孩子自己的话我尽量让自己的课堂生动些，有趣些，让孩子能够爱上语文课这帮孩子很聪明，但也很调皮，容不得老师有半点儿松懈总有那么几个孩子不爱写作业，总有那么几个孩子不注意听讲，让我一次又一次的感到现在的孩子越来越难教，我是批评加表扬变着法的‘与之周旋就这样跌跌撞撞走过了一学期让我欣慰的是与孩子们倒也形成了一些默契越是我爱批评的孩子，跟我越亲近记得刚开学时我说过三年级难教，难在作文，难在阅读理解现在我要纠正一下三年级的作文确实难教，但只要用心就能教好其实，三年级的阅读理解都很简单，只要在平时的课堂上注重这方面的训练，阅读理解题就应该不成问题三年级还是应该把字词作为重点如今我们用的是人教版教材，三年级的识字量非常大，每一课的生字都在十一个以上再加上要求认识的字，那就更多了远远高于一二年级，更高于四年级一二三年级每单元只有一课阅读课，大家知道阅读课是没有生字的而四年级每单元有两课阅读课，相应的每单元的讲读课就少了一课，而且讲读课生字生字也远远少于三年级的量我想编者自有他的用意，但我还是不明白为什么不把生字分散到四年级一些呢我这样并说不是作为三年级老师的抱怨，而是真的认为这样不太合理也许是我真的没有体会到编者的用/月、O怀着一颗虔诚的心，写下了这些文字也许会有人说我很失败，那就请说吧毕竟这帮孩子在一二年级时是那么的优秀我想每一个人都应该勇敢地面对失败，坦然地面对自己的不足，并正视它我会的语文教学期末总结3本学期是高三的下学期，对于美术班的学生而言，这一学期至关重要，上学期因外出学习美术的原因，直到12月中旬才回校，所以他们大部分的高三复习时间便是在这一学期，对于这一学期的教学，我做如下总结

一、教学计划这学期，对学生和老师而言都是分秒必争所以在开学初，我便认真详细地制定教学计划，对流程和内容都斟酌再三，力求对学生而言能起到最大的帮助计划制定后，基本按照它来教学，当然，也会根据学生掌握知识的具体情况来稍作调整

二、集体备课积极参与高三语文组的集体备课，讨论每个阶段的教学重点，并积极探讨出现的问题，寻找最好的解决方法同时丁分工合作（如周考试卷的出题），资源共享（如作文素材的积累），更全面地进行复习

三、模拟训练，主动适应高考形式在复习的终期极端，尽量地安排出相应的时间进行测试，让学生适应高考两个半小时的考试时间，同时也可提高他们的注意力集中度，间接缓解高考时有可能产生的紧张感第一次带高三，每走一步，总是战战兢兢的，希望能把每一节课都充分利用起来，功夫不负苦心人，总算稳稳当当地把他们送进了考场语文教学期末总结4本学期我担任的是高一的语文教学工作现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶

一、注重思想教育与语文兴趣的培养根据文章内容，结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本领在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全人格

二、抓好课堂教学，向40分钟要质量教育者的指责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的.思考语文课堂对文章的条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析，建立平等、和谐的师生关系教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花这样，学生拜托了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量

三、把课堂与社会生活紧密联系起来说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉得没趣，学生也会反感，所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量调动他们的生活经验来品析，多举些例子，让这些死的知识变得鲜活起来，这样做，不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解，也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣I、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善我一定会不断总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更好，对得起教育这一份良心的事业语文教学期末总结5

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别。