语文教学期末工作总结范文15篇

语文教学期末工作总结（精选篇）15总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，快快来写一份总结吧那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的语文教学期末工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助语文教学期末工作总结1

一、基本情况分析经过四年的学习强化与教育指导，我班大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围，08年春季语文教学工作总结为了使本班语文教学更上一个新的,台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步现将本学期的语文教学工作总结如下

二、主要成绩和经验

（一）实施新的教法，提高教学的实效性第

一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，做到五个有机结合一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，把识字和写一些这一时期如果不针对具体情况，仍然大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果我们备课组的想法是:

1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出来讲，其余忽略不计；

2、能把答案讲清楚的就讲，自己都讲不清楚的给学生说了只会让他们更糊涂；

3、讲题有重点，避免面面俱到所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让学生举一反三的目的；

4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他们不同的表述方式适当的选题，加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免多走弯路语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图，规范不同题型的答题思路几年的高三复习，我感觉这始终是学生顽疾学生的知识不是积累的不够，对很多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体把握；有时问前两联的手法，考虑局部；有时问写景手法；有时问情感的表现手法答案有联系又有区别，要对每个问法都有研究答题步骤也相应能够确定下来我在教学中感觉比较分析法很实用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让学生观察判断然后区分讲解今年的高考试题没有偏题，基本都是平时训练的题型难度对我们学生来说属中等，只要平时认真的同学都能答的很好现代文阅读中论述文文本行文简明精炼，条理清晰，适合高中生阅读和理解文学类文本阅读延续往年对小说的考查，没有脱离复习的轨道实用类文本阅读选材形式骤变，选用三个非连续性的新闻材料，其中材料二为图表形式考查侧重信息的.筛选、整合，我询问了几个同学，他们大部分问答题都估了高分文言文阅读和我们平时练的一样是人物传记诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析，难度中等名句稍难，可能是要拉开点差距，也可能是要和其他题构成难易梯度作文属任务驱动型作文，立意不容易偏，想得高分要抓住材料关键词的有机联系，说理透彻、语言有文采总体来讲，我的复习思路和方向都能在高考试卷中得到体现关于学生的培养，我也注意了梯度关注有潜力学生的听课状态、考试成绩、心理波动，出现问题及时找出解决办法对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的具体情况一对一讲解，帮助他们对几次考试进行比较分析对于不同性格的学生采取的办法不同，有的学生需要更多的关注，有的恰恰相反需要一段时间的冷处理一分耕耘，一分收获，自己所教的两个班高考都取得了教为理想的成绩语文教学期末工作总结5每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙转眼间，我担任一年级

（6）班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢？一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能

一、注重良好学习习惯的培养:作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的‘培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯

二、不打无准备之仗——认真备课要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思

三、万丈高楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力1抓好识字教学一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累积累词汇、学生字，积累语言在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷2抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求当然，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范3抓好朗读训练小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范语文教学期末工作总结6本学期我担任一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转眼落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾现将一学期的教育教学工作总结如下；

一、备课与上课一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实因此我每节课前都精心备课，认真钻研教材，仔细阅读参考书，结合学生的实际来精心设计教学过程，从来不打“无准备之仗”教学中总是努力采用学生感兴趣的方法，让学生轻松快乐地学习知识每节课前都要制作教学课件，辅助教学，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效率为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的日公开课活动，学习其他教师教学上的优点

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣学校很重视学生的拼音学习对每个孩子进行测试，为了让每个孩子扎实的.打好拼音基础，我利用每天的课间和中午时间，对每个学生逐一过关，反复强化

（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个学生写一手好字，一年级特别关键所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生做一个很好的示范其次，从习惯方面的严格要求学生如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一打好学生的写字基础

（三）培养学生的朗读首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，注重自己的示范性由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说第

三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的‘，工作总结《XX年春季语文教学工作总结》因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数第

四、新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养因此，我充分利用好教材本身创设的“我的发现”，“我会认”，“展示平台”，等教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性“新课标”指出“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效”我在教学中积极贯彻了这一思想我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适口寸、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”

（三）培养语文素养，体现语文的学科性在教学中充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展

三、存在问题与不足本学期教学内容多而教学时间短，有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环给以后的‘语文教学造成了很大的困难部分学生家长配合不够部分学生学习语文的积极性不高对新教材理解、运用不够深刻U!、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

2、运用多媒体，提高教学效率教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象语文教学期末工作总结22个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中出现的问题仍未解决好总结出语文教学中的问题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是

一、学生学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果学生学习没有形成主动、自觉的习惯学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接影响了学习态度，表现为学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈；上课学习不积极，不认真，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现

二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇这样的写作训练就缺少科学性和计划性每学期应在开学初制订出学期写作训练计划另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文作文批改是费力不讨好，老师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真作文批改走入了困境

三、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和能力很差，在阅读中缺少思考的好习惯在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白有的学生没有读课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的学生的‘语文学习是不完整的也是无法学好语文的

四、教师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简洁，实用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判新课程更关注学生学的情况在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很实用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰忽视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教让学生有兴趣，学的轻松是教学的基本目标学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动

五、学生的语文素养还不够高养成自觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的能力都远远不足一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷还需要硬措施加强对学生的提醒和督察语文教学期末工作总结3今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，非常的沉重，心情糟透了甚至怕过这个暑假原因是孩子们考得太差了两个班都没有完成学校制定的目标虽说目标有些高，但别人怎么能完成呢？看来问题不是出在学生身上（孩子们大都很好），而是自己做的不好真得需要好好的反思一下了，只有这样，才有可能在新的学期里反败为胜老是沉溺在痛苦里是无济于事的回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，尽力发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下

一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课，在一定程度上激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力

二、注重课内外结合“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础

三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放，，出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维在反思上:

一、没有充分调动学生学习的积极性在平时的教学中太过于严肃、死板，没有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，只有亲其师才能信其道否则，学生又怎么全力以赴地去学习呢？因此，在新的学期要好好培养师生关系，要让学生感觉到我是他们最亲近的朋友、知己建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜欢我，更喜欢上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴趣”没有兴趣就等于没有学习的动力，这就直接影响着学生对学习的积极性所以我要通过各种渠道、各种方法让学生感受到学语文的乐趣，让他们在乐趣中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，促使学生对语文知识的追求、渴望和满足

二、学生的阅读能力亟待提高学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去甚至有时连大方向也把握不好古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了因此在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力

三、作文教学蜻蜓点水学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生本学期我的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺老师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指导思想在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，学生的写作能力很难得到提高针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一方面专项指导还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，虽然这个学期我的工作做得不好，出现了很多的失误，但是，我仍然不会放弃我的追求我会努力的总结经验，吸取教训，争取在新学年里完成学校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望语文教学期末工作总结4高考结束了，紧张的高三复习迎来了收获的时刻，下面把这学期的教学总结写出来，与大家共勉每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同作为语文学科来说，内容量大，知识面广，文字书写量多是它最大的特点一直以来语文的复习大致上分三个阶段基础知识专项训练，综合训练，巩固提高阶段前两个阶段很重要，高三的复习我们一直坚守这一路线，重视基础任何时候都不应改变我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应该更灵活。