语文期末教学总结汇编15篇

语文期末教学总结（汇编篇）15总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结如何把总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文期末教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧语文期末教学总结1

一、命题目的、范围及特点通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点这份试卷命题坚持以《语文课程标准》为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的.答案，培养学生创新能力试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）

二、试卷完成情况与分析

三、重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行注重安全教育，礼仪教育，卫生教育，从多方面来规范学生的行为习惯I、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见充分调动家长的积极性，配合老师教育好孩子在家校联系上不放松，相信这些点滴都得益于平时的付出，因此本学期的工作能顺利而又轻松地完成

五、对学生的评价策略对学生的评价必须讲究策略我把握好尺度抱着激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康快乐地成长尽量对学生之间的言行举止做出正面的引导当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，我的工作做得尚差甚远今后的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子们，在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起成长语文期末教学总结4时间过得真快，一学期已全面结束了，在学校领导的组织和领导下，我与其他科任教师和家长密切合作，共同做好学生的学习和思想道德的教育工作，使学生的思想觉悟、学习质量和身体素质都有了不同程度的提高，为把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人打下了一定的基础新学期开始，本人就认真制定班主任工作计划，认真执行学校布置的各项工作任务，切实加强对学生的思想政治和学习教育，努力搞好本班的日常管理工作，具体措施如下

1、经常教育学生要遵守各项纪律，端正学习态度、努力学好各门功课，教育学生要养成“老老实实做人，认认真真做事”的习惯；

2、班干部的得力与否直接影响到一个班的班风，因此我非常重视班干部的培养，努力让他们成为老师的得力助手因此，我经常指导班干部开展各项工作，要每个班干部以身作则，严格要求自己，关心同学，起带头作用定期召开学生干部会议，总结工作，开展自我批评，加强对学生的教育培养，并做好有关记录

3、加强学校与家庭的联系，耐心做好个别教育工作为了和家长保持紧密的联系，本人积极做好《学校与家庭联系》的手册

4、重视个别学生的辅导工作，及时与在思想、学习、纪律上有问题的学生进行个别谈话教育，并做好了记录经常与科任教师取得联系，了解和掌握学生的学习情况，并配合科任教育学生学好各门功课

5、全心全意为学生，关心学生的成长，经常组织和指导学生开展文娱体育活动，比如手抄报、拔河、篮球赛……同时搞好班级清洁卫生和个人卫生，让学生养成良好纳活习惯和卫生习惯，使学生的身心能健康发展

6、结合学校的工作中心，进行有关安全、友谊、爱国主义等主题班会，让学生在活动中受到了各种各样的.思想教育

7、在班级中实行班干值日轮流制，让每一个学生都参加到班级的日常管理中，切实体会小主人的集体主义教育在转变差生方面，主要是给学生以耐心的辅导，给学生以最大的宽容，给学生改过的时间和给学生有成功感实际操作就是经常与家长沟通和联系，与学生多谈话多接触，对学生偶发事件进行及时妥善处理认真考察学生，分人立户做好考察记录，做好第一手资料，以利于对其进行教育，促使其进步学期结束了，经过一学期的教育教学，本班的学风、班风、学生身心发展水平都有了好转，班级已向良好的集体迈进了一大步，但在以后的工作中还必须加强与后进生的更多的沟通，加强对他们的思想教育，同时加大力度抓好学风、班风的建设语文期末教学总结5这个学年，我担任高二年

9、10班语文老师我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，下面是我本学年的工作总结

1、继续认真学习新的教育理论，及时更新教育理念我们都清楚必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展在注重理论学习，通过自主学习从书本中汲取营养同时，也应在实践中不断反省自我，仔细体会新形势下怎样做一名好教师，与时俱进，创新教学

2、课前做好准备，认真钻研教材弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的结构，定好三维教学目标，分析重点与难点，掌握知识的逻辑备好课，做好教学设计

3、组织好课堂教学，关注全体学生注意观察学生学习当场反应情况，及时调整其状态，使其保持相对稳定性，同时，在情感上调动他们的情绪，让他们感受到良好的课堂氛围课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生兴趣，并做好相应的课堂预设，教法尽量灵活多变

4、认真批改作业作业基本上都是全披全改，特别是作文，不但要改，还要进行及时反馈，用本班优秀作文来激发他们写好作文的激情另外则是加强对语文相关背诵的检查背诵不仅仅为了考试，而且从长远来看，对语文素养的提高，其效果是最为显著的在课堂和早读课上加强了学生的朗读和背诵环节，效果还是较好的

5、热爱学生，平等的对待每一个学生让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，在差生交谈时，本人一般能设身处地为其着想、对其进行推心置腹的‘谈话，一般来说，学生在感受被尊重的基础上，都有较大的改观另外，这一学期，进行的培优工作，效果还是较好的，这些学生在期末时成绩都有所提升，可坚持

6、按时参加教研组的教研活动积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

7、加强对经典文本的阅读如《论语》、《孟子》以及高考指定的必考名著的学习虽然这些是旧知识，但“温故而知新”，在自己不断地研究，不断拓展中，丰富其内容，相信更能感染学生会读且乐于去感受我们的经典

8、存在缺陷本人在教学工作中难免有缺陷，如学生自觉性仍不够高，需再严格其纪律；学生之间知识层次差距比较;部分学生积极活跃，整体活跃程度差“金无足赤，人无完人”，但在今后的教育教学工作中，我不能松懈，而将更严格要求自己，进一步钻研教学方法和技巧，提高教学质量;拓展知识水平和知识结构，为学生提供一个丰富的知识导向；加强课堂管理，调动学生的主观能动性和学习积极性……相信在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力支持下，在不断地实践反思中，我会不断进步语文期末教学总结6

一、夯实基础

（一）早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生开学就抓紧其语文的学习初二刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础

（二）用足教材，以本为本针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本

（三）分步前进，学写作文在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的.积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级

三、最后冲刺

（一）进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关

（二）专项复习包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破

（三）时事话题讨论近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋精神、非典带来的思考等等这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳语文期末教学总结7本学期，我级语文科组在学校领导下，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新经过一学期的努力工作，我级语文科组教学和教改研究取得了较好的成绩，现将本学期的工作总结如下

1、认真做好了常规教学工作

2、全级语文教师做好了备课、上课，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作

3、积极配合学校做好教案和作业检查

4、继续抓好落实年级新教材的课改工作做好集体备课、教法研讨、课例研讨活动，5位教师上好级内公开课，廖老师的展示课更是磨中完善让人敬佩，认真使各项工作开展得有声有色

5、期末复习能做到负责认真地出卷做卷改卷，期末复习卷和综合卷我级是出的最快的当全部卷子印刷完毕而增加了题型时，级内锦囊现象，进行课件复习级内分享，廖蔼玲老师还在原本的留言条上进行扩展加入了请假条的.学习，让学生能充分地进行学习

6、级内能做到资源共享，交流进取，特别是黄敏红，刘嘉仪、廖蔼玲老师，能把自己做到的练习答案等进行级内分享，这样为全级学生复习节省了许多时间

7、积极参加和完成校内分配的竞赛任务完成国学美文朗诵表演；交通安全演讲比赛;书香博客设置；读书之星评选;书香家庭申报;小作文竞赛;绘本制作；格言卡制作和每日格言的撰写；积极参加学校格言投稿等

8、期末检查级内四率显示出均衡并优异，这来源于全级老师的积极进取，团结努力而且各位老师都是默默发力，争取好成绩基础知识过关，课内阅读显示课堂效果良好，课外阅读显示出教师教予学生的阅读基本功扎实，作文写一件事更是游刃有余了

9、在每次的统一测试评改中，全级老师有先集体后个人的思想，做到了快速完成无拖拉的好现象

10、遇到任何任务，大家能互相讨论分享，一起争取完成，不自私自利只顾自己，遇到教学问题和难点能各抒己见

11、语文教师积极参加各项竞赛，特别是廖蔼玲老师的成绩优异，让人钦佩希望下个学年度能更加团结一致，继续争取全级优化，共同前进一个人的力量是薄弱的，多人团结的力量是巨大的只有分工与分享才是最好的减负方法！语文期末教学总结8我们可以对小学生作文训练有一个较为合适的构建具体的内容是1—2年级进行用词造句训练，3——4年级进行片段训练，5——6年级进行简单的篇章训练在与之相关的思维上，1——2年级发展想象能力，3--4年级发展观察能力，5—6年级重点发展抽象概念思维能力小学作文教学策略主要有一，充分激发学生的作文动机，二，尽早实现规范的书面语言，三，用心理能力的培养来促进语言能力的发展，四，通过课外阅读为作文提供智力背景，五，创设师生合作的教学环境，小学阶段识字总目标是认识3000个左右常用汉字，有较强的独立识字能力具体的分布是1--2年级认常用汉字1600--1800个，其中800--1000个会写；34年级认常用汉字2500个，5——6年级认识常用汉字3000个，其中2500个会写在质量要求上识字教学讲究“四会”，即会读、会讲、会写、会用，以此作为小学生的识字要求写字方面，小学写字教学要求达到能够掌握2500个汉字，今天要求小学生用硬笔书写教材上提出了识字教学的六方面的策略一是根据音形义的特点确定教学重点，二是简化字形记忆的心理过程，三是调动多种器官识记生字，四是字义教学以了解课文中的意思为重，五是引导学生发现汉字的规律，六是寓识于游戏之中同时吴立岗先生还提出了写字教学的五策略一是我所教学的三年级语文，此次考试，结果另我失望，有部分学生本该有中等水平的，但这次都没能考及格不过也有感到欣慰的，有部分后进生出乎我的意料，考了比较高的分数

1、从考卷中发现的问题这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题1词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策2综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多本次考查的.内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多由于接手这么大的班额，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度3学生学得太“规范”重视培养习惯，二是重视写字基本功的训练，三是遵循儿童心理发展规律，四是重视示范和指导，五是坚持持之以恒的训练在识字教学中，教材重点介绍了汉语拼音教学汉语拼音是我国小学生认识汉字的一种重要方式，关于汉语拼音的教学策略，吴立岗先生归纳提出了四个方面的观点，具体是第一我们可以利用形象教学拼音字母，第二可以联系儿童的语言读准拼音，第三还可以通过编儿歌的方式学习拼音，最后可以通过游戏方式学习拼音对于阅读教学的任务，本教材编者吴立岗先生提出了四点一是形成阅读技能二是掌握常用词语三是学会阅读不同体裁的作品四是积累与课外阅读传统的阅读教学有一些好的经验至今仍然可以为我们所利用，比如熟读成诵等，今天对阅读能力的培养是我们进行小学语文教学的重要内容阅读能力包括阅读者在阅读过程中要有感知、理解、欣赏和评价能力，要有良好的语感在阅读教学中培养语感有一些值得我们借鉴的做法，比如让儿童积累生活经验，并在阅读时多联系已有的生活经验；还要引导学生在确切把握词义的基础上揣摩比较；还应该吧朗读和想象结合起来，在朗读时激起鲜明的内心视像和情感体验阅读的技能和方法也是阅读教学中教师注意培养的，这里主要是形成精读、略读和浏览的不同阅读习惯在阅读教学中有一些策略可以采用，注重人文熏陶，加强语言实践，倡导自主学习，建设开放课堂吴立岗先生提出了一些较好的模式，具体内容是创设情境，自读自悟；读读议议，披文入情；质疑问难，合作探究；联系生活，积累运用在小学生语文课阅读教学中我们还要提到的教师也不能够忽视学生课外阅读的问题应该加强对小学生课外阅读的指导课外阅读是课内阅读的重要的补充，如何才能够搞好学生的课外阅读，吴立岗先生提出了一些好的策略注意兴趣性，注意广泛性，注意自主性，注意典范性，注意发展性小学语文课程内容的设定主要考虑下面几个方面识字写字与拼音教学，阅读教学，作文教学，口语交际教学以及综合性学习的教学在我们每个学员平时自己学习时要多下功夫，注意全面当然也要重点掌握导学教师需要提醒大家的是如果你仔细琢磨，其实这几章的内容有他们的共同规律可寻几个方面的内容都要讲到教学内涵的界定，教学目标和任务，完成任务所采用的策略，所采取的不同的方式方法，教学过程中所进行的改革和探索等因为课程本身就是围绕着如何提高小学语文教学水平来展开的，因此就必须紧扣识字写字与拼音教学，阅读教学，作文教学，口语交际教学以及综合性学习这几个方面来谈语文课程标准提出的的四条基本理念，大家都已经非常熟悉了它们是全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程

（一）如何在语文教学中落实培养情感、态度、价值观？

1.首先要注重熏陶感染、潜移默化这是语文课程最基本的教育方式语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感

2.同时要贯穿于日常的教学过程之中一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中

3.如何理解语文课程形式与内容相统一的关系？语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，语文课程的形式和内容的统一，是这个基本特点的内涵之一语文包涵两个方面语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面

4.语文素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的能力，即在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力

5.语文课程的多重功能工具功能、教育功能、发展功能

6.语文基本素养的.含义（语文基本素养就是指那些对学生终身发展必不可少的最重要、最基本的语文知识、能力、方法和习惯，指学生应具备的终身学习的能力和愿望）

7.语文课程的主要任务（致力于学生语文素养的形成与发展）二重点问题分析提示如何在语文教学中落实培养情感、态度、价值观？

1.首先要注重熏陶感染、潜移默化这是语文课程最基本的教育方式语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感

2.同时要贯穿于日常的教学过程之中一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中现行语文课程标准与语文教学大纲的重要区别1更加重视语文课程资源的开发和利用2更加强调学习者的经验和学习体验3更加强调语文课程的人文价值4更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性

1.语文教材的功能语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借

2.如何有效地开发并利用好母语学习的课程资源透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地填写序号由此我应想到我们的语文教学老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在教学目标落实不够，训练力度不够难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了

三、改进措施

1、要继续重视识字和积累从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学

2、教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用多教怎么学，少教怎么做

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一

4、要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通首先教师要多读书；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行语文期末教学总结2时间进入20xx年了，10电子班语文教学工作总结转眼，一个学期的语文教学工作已经结束了，回首过去的一学期，想一想本学期开始，学生的听、说、读、写能力实在有点不达标，现在虽然有点滴进步，但自己还很不满意，为了今后在语文教学上取得一定的成绩，现对自己一学期的教学工作总结如下

一、脚踏实地抓〃双基〃面对中专学生基础差的实际，必须从抓基础知识和基本技能入手我首先从多方面了解学生的基础，然后因人而异、因材施教，逐步提高学生的整体知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，标点正确，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对文言文的理解、朗读、记忆等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力

二、授之以鱼不如授之以渔俗话说，〃磨刀不误砍柴功〃我很注意指导学生如何学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的同学的学习方法得当，才能学得轻松，学得有效果首先，我强调要做到专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习睡前回顾当天所学的内容在实践中让学生体会聪明与否，在于是否思考这是很关键的，我着重指导学生学会思考方法要多，要适用，还要易行，便于操作，还要督促学生坚持，工作总结《10电子班语文教学工作总结》

三、抓好作文的教学与批改工作中专学生的写作能力较差，写作兴趣不高，每次作文总有几个学生不交针对这一实际，首先，每次作文前，我都要认真作好作文指导工作，重在指导学生如何确定文章的标题，如何立意，如何选材；在作文批改方面，注重实效，采取教师批改、面改，学生互改等多种批改形式，极大地促进了学生习作的质量针对班上差生较多的情况，我狠抓差生，给差生〃开小灶〃，从字词抓起，要求生字词语过关既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心

五、各课抓重点章节抓过关本学期的教学内容有四个单元，分为讲读课、指导阅读课、自读课我在日常教学工作中紧抓各种课型的特点，做到以点促面，整体提高在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用由于对教材处理得当，本期学生的学习成绩普遍有了提高

六、运用现代教学手段我注意利用点滴时间提高自己的教学能力，多年来刻苦学习电脑操作技术，力求上课使用多媒体教学手段，运用课件上课，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；多年来我一直坚持用普通话教学，并取得了一定的实效

七、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动

1、收集好词佳句在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多

2、开展各种语文活动如诵读、辩论、演讲、写日记等等学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础语文期末教学总结3光阴似箭，日月如梭转眼间，一个学期的教育教学工作已结束这学期我担任三年级

（2）班的语文教学及班主任工作，30个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长教育教学工作中，在学校领导的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高教学方面

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养

（一）、注重学习新课的导入在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣

（二）、培养学生表达能力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见在思考讨论中，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟有的课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓1重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫

三、注重课内外结合在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评注意学科间的整合让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力没有最好，只有更好工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作班级管理方面如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长作为一位班主任，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天

一、亲近学生，展现自我，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的‘亲近和爱对于班风、学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点，我已基本掌握对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望这样，在管理上就取得了事半功倍的效果

二、干部队伍的组建和培养当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力要做到有无老师在都一个样，因此必须精心培养其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。