高三地理下学期教学计划10篇

高三地理下学期教学计划篇10日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的高三地理下学期教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家高三地理下学期教学计划1

一、工作思路遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是努力提高教育教学质量，力争取得XX年高考的优异成绩

二、工作目标

1、上好每堂课，规范课堂教学根据XX年考试说明，逐一落实考点努力完成学校下法的高考任务上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%o开展培优和补差的工作关注尖子生力争在xx年的高考中再现地理学科的辉煌

2、按质按量完成学校在创建工作中所下法的各项工作根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上；能纯熟制作开发课件，优化课堂教学

3、按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关

三、工作要求20xx年2月20日高三地理下学期教学计划5

一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量

二、教学目的

（一）知识要求

1、理解地球、地图的相关知识

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容

（二）智能训练要求

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力

2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法

（三）思想教育要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神

三、主要工作

1、拜师学艺，取长补短按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短听完课后，及时评课，发现问题，及时解决

2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围

3、参加教研，积极踊跃积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法

4、研究教法，及时总结在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学

5、教给学法，培养能力教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力;1!

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观,培养学生学习兴趣

2、适当补充课外地理内容

3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱

5、精讲多练，向45分钟要质量

6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺

7、集体备课，互相探讨高三地理下学期教学计划6

一、上学期工作回顾

（一）学生学习中存在的问题

1.基础主干知识掌握不牢；

2.获取信息能力差，审题不认真，不能从所给材料中挖掘出关键词；

3.描述和阐释地理问题的能力差，不能用专业术语表述问题，条理不清晰，要点不明确；

4.区域地理知识薄弱，不能准确进行区域定位，区域分析能力差；

5.地理图形转换能力差，对于局部光照图不能恢复全图，空间想象能力差；

6.读图分析问题能力差，调动和运用知识的能力差，不能应用所学原理分析实际问题

（二）原因分析学生方面

1.精力投入不够招收保送生和自主招生的高校几乎没有考地理的，不少学生的学习精力转移，对地理学科重视不够

2.部分学生学习主动性不够不能自觉学习，作业不能按时完成，所学知识掌握不牢，落实不到位

3.部分学生课堂专注程度不够，课堂效率不高，不善于总结反思

4.急于做成套的难题，忽视对基础知识的深入领会，基本功不扎实教师方面

1.对学生估计过高，教学标高偏高原以为我们的学生个个基础扎实、反应敏捷，唯恐教学标高太低，影响学生的能力提升结果尖子生都保送走了，而且他们参加保送又不考地理，实际上我们的学生还有不同的层次

2.对学生过于信任原以为我们的学生个个学习目标明确、积极主动，布置的任务都会自觉完成，但因为学生学习任务繁重，他们常常顾此失彼，也有些学生在监督不力的情况下不能自主学习老师对学生的监控力度不够，对学生完成学习任务的好坏没有必要的奖惩、激励措施

3.对发挥学生主体作用重视不够总想增大课堂容量，打造大容量、高密度、快节奏的课堂，有时给学生主动思考、回答问题的时间较少

4.梯队跟踪工作不到位囿于课时多，备课、做题量大，对于踩线生跟踪工作坚持得不够到位

二、新学期备课组工作计划-高三地理复习计划

1.加强高考研究，准确把握高考方向继续深入研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲的内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，准确地把握高考命题方向和趋势，提高课堂复习的针对性、有效性，使高三教学不偏离高考的要求深入领会省、市教研室组织的高考备考研讨会精神，积极学习课改区学校的成功经验，确保不走弯路

2.凸显学生的主体作用，强化对基础主干知识的复习适当调整教学标高，以专题为主干，加强对基础主干知识的复习，回归课本，夯实基础照顾到不同层面的学生，不放弃任何一个学生充分发挥学生的主体性，课堂上给学生充足的思考、讨论、回答问题的时间

3.加强集体备课，优化课堂教学加强集体备课，确定每次教研活动的中心发言人，尝试进行小专题研究，确保统一思想、统一进度、统一教案、统一训练发挥集体备课的作用抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，老师们相互取长补短，共同提高，促进青年教师的成长备课组老师共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会

4.切实做好课前、课中、课后的教学工作课前除自己做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是课前自主复习（构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提课堂中，及时了解学生学习的动态，注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标课后，教师要对自己的课堂教学及时做出简要的教学反思记录，以作为进一步改进教学的依据，打造高效课堂，促进教师专业成长

5.加强与学生沟通交流，关注不同层次的学生深入了解学生，及时把握学情改进教学课堂提问、检查作业特别关注踩线生，并经常找他们谈话，关心他们的学习和生活，帮助进行心理调适强化对学生的监督，注重实效，加强对学生学习的监督，狠抓落实，做到踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心

6.重视考后分析和试题讲评，切实上好讲评课加强答题技巧和答题规范的训练，精心筛选作业，坚持每周精选一套综合训练题精选试题，确保周练题目的质量，与高考接轨精心组织练习通过练习及时发现学生存在的.问题并及时解决通过练习全面提高学生的解题能力通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力、迁移能力的培养通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控重视平时训练、周练和每次月考，及时检查反馈讲评，认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、典型性的问题进行重点讲评老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究结合学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练指导学生用规范的地理专业术语答题，做到答题条理清晰，要点明确

7.关注时事地理，强化复习区域地理将初中地理与高中地理融为一体，提升学生区域定位、区域分析的能力关注时事地理，把握学科热点问题，适当地设计一些与社会热点有一定联系的复习专题培养学生面对新情境、新材料、新图表的独立学习能力，独立获取地理信息的努力，运用所学知识分析解决问题（知识迁移）的能力高三地理下学期教学计划7

一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术

二、所教班级基本情况

1、史地班1个26人，物地班2个52人少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况

2、普遍存在对知识运用不够灵活特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手

三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习；抓基础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力

4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习1全面了解教材，掌握重点2突出主干，落实基础，做好用好概念系统化3留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳

2、努力提高教育教学质量1集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课加强集体备课，发挥集体的聪明将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行2上课在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优要留意做到讲练结合加强对学生的学法指导3课后反思总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步4完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提iWj O5遵照学校安排，坚持做好教学常规

3、全面备考，习题精选、精练、精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合从不同的习题难度入手，结合学生的‘实际情况，课堂上合理安排学生训练时间试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化提高学生的解题析题能力

四、工作措施为法到今年的高考目标我们高三地理科a组决心同心协力、齐抓共管；既要质量、又元数量清楚措施如下

1、充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分；对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数为法到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息

2、切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量；每两周训练一套高质量的模仿试题；与尖子生进行个别谈话辅导对基础较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习

3、加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识水平的畸形发挥临考之际，良好心理状态是十分重要的在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理

4、加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备

5、配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务高三地理下学期教学计划2

一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量

二、复习备考策略

1.加强研究，提高复习备考的针对性1集体研究近3年的地理高考的特点和命题趋势；2重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示；3研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率；4研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍

2.周密安排，注重复习备考的计划性1总体目标强调基础知识重点化、重点知识考点化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查2阶段目标第一轮复习3月中旬前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化第二轮复习从3中旬月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的.相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力

三、主要工作

1、集体备课坚持每周四第七节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围

2、研究教法在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学

3、教给学法要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力高三地理下学期教学计划3

一、教学指导思想高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用

二、教材分析

1.教师必备的教材和相关材料全日制普通高级中学教科书必修

1、

2、3册；全日制普通高级中学教科书选修第5册；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；20xx年、20xx年、20xx年山东高考文科综合试卷及其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析

2.教师要不断研究高考的‘新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求

3.教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要

三、学生情况分析根据上期末统考成绩分析，学习地理的兴趣不浓，尖子不多，高分太少，这一期需重点培养尖子生

四、具体措施高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力对高三地理后期复习我们通过探讨，得到以下几点认识

1、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际复习课本时，一定要建立起知识网络例如，复习气候时，我们可以从气候的四大因子气温、降水、气压和风展开联想使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力

2、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力专题复习有多种专题划分方法，但我更倾向于把地理教材内容概括为四大系统高三地理下学期教学计划4

一、教学目标本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功为此特制定本期工作计划

二、指导思想以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展

三、教学内容分析高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合高三复习的内容不是讲教材重新在讲一遍，而是经过整合后的‘一个全面的复习方案复习方案的依据根据课程标准的内容和高考考试的对初、高中必修和选修的教材内容进行整合，分为“地球、地图与地理信息技术的应用”、“自然地理”、“人文地理”、“区域地理”四大部分进行整合的目的是使学科知识能够体现系统性，学生在学习是易于形成学科系统的知识，对分析地理问题能够更加具有系统性和逻辑性，便于理解学科知识间的关系对于高三阶段的复习来讲，知道如何按照学科的知识体系去落实课程标准和高考考试的要求

四、教学计划安排表【高三年级第二学期】

五、主要措施

1、加强教研，备课组几位教师相互学习，取长补短，多进行集中研讨

2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力

3、分工协作，整合地理知识

4、注重高考信息，注重研究考纲XX。