高三地理教学工作总结汇编15篇

高三地理教学工作总结汇编篇15总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们好好写一份总结吧总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的高三地理教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家高三地理教学工作总结1转眼间，一学期的工作已接近尾声回顾这学期的教学工作，心中有许多感慨，既有喜，又有忧，但在紧张的忙碌中，忧的成分要大些，毕竟是第一年带高三上课，不论从知识上还是从心理上，我都感到了无形的压力尽管如此，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶

一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余

二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地最多的一次月考试题中，自命题占到70分质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二的学生普遍反映难度较大，但平均分达到了60分以上，我还是比较满意的，学生反映难的因素可能有很多，一是学生的掌握程度，二是高二老师教授的程度，三是难度或许真的有点大但这却是自己认真命制的一套题，或许高二老师理解不了我的初衷，我的试题与他们平常练的试题不能对接，相信高二老师会理解的最后想谈谈更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市普通高中高二年级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多言，最近一次是全大连市20xx高三地理双基测试卷的命题活动通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用但我坚信，这只是刚刚开始

4、积极参与网络教研地理学科的星韵地理网虽是公益网站，但却门庭若市很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手，我的星韵地理空间是12年开通的，经过近一年的积极参与，自己在星韵地理结交了很多一线的高手，学到了很多东西，也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学思想，也博得了众多网友的围观

5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动以前对”三自教育“一知半解，自从自己负责带领本组老师研发校本课程以来，认真研读了校长关于”三自教育”的诠释，并在理解的基础上，写了一些感悟，并自认为我发展了我校的”三自教育“内涵当然，到底做到什么程度，我不敢说，但是我会充满热情地参与其中这个问题才刚刚起步，随着问题的不断深入，相信会有更大的收获

二、课堂教学天翻地覆长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我，通过系列学习活动，我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度今天才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话课堂教学，永无止境或许还有很长的路要走，但是我会坚持不懈围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己承担13年11月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》；二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特别指出的是，本次我不是演员，意外成为了导演，个中滋味耐人寻味

1、三省三校的同课异构活动13年10月份，同课异构活动将如期在我校进行，领导要求上课的教师是孙老师，课题是《青藏地区》（关于本次活动，我之前写了一篇近7000字的感悟，这里就不再陈述其细节了），由于我是高三年级，且事务繁多，所以刚开始我并未深度参与，仅仅参加组内孙老师的听评课活动，开始的几次试讲，校长、副校长对孙老师极其不满，孙老师也很苦恼，甚至有搭挑子的想法其实出现问题的真正原因是孙老师自己没有深度投入，而是靠备课组老师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的情况下，我临危受命（要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间），第一次当导演，感觉好极了先是在孙老师现有课的基础上制作课件，由于是半路接管，且时间紧张，既不能改变孙老师的主体思路，还不能保持原样，真是让人头痛在主体思路不变的情况下，改制课件，删减不必要的环节，写出详案（夸张点说，孙老师的每一句话，每一个问题，甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的，包括孙老师的肢体语言、语音语调都是我认真设计的）、再度试讲结果校长很满意，孙老师很开心现在想起来，通过导演角色的扮演，让自己进一步提升了对区域地理教学的认识，这是自己未曾想到的，这还真要感谢孙书记分配给的任务，看来多干点活不是什么坏事，斤斤计较永远是小人之举

2、承担20xx年大连市高三地理教研活动对于这个问题，自己早有预感，但是当幸福“真的来临的时候，还真是有点激动，好在自己练就了命制导学案的”一身绝学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的认识更近一头教研员同志相当满意，听课老师们大加赞扬，事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师——东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的评价是导的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁老师的好友韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的没想过，不过我现在真的有点想法了

三、德育管理润物无声最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化，高考科目或将仅考语数外，我不禁惊呼这是哪个混蛋想出来的馍主意？这是减负还是增负？难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年我在这里疾呼不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡另外，在当今科技主导的时代，居然物理化学都删除了，你们是想彻底泯灭国人的创新能力吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重！我要说明的另外一点是，本届学生或许是我今后教育生涯中最后一届毕业生了，也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了，成就感顿失，可惜自己的一身旷世绝学了o为此，我会倍加珍惜我的学生们，本学期是孩子们出成绩的关键期，我不敢怠慢，虽有瑕疵，但我会不断修正本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导

1、坚持每天记史记每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点想法，以此来烘托班级的氛围孩子们还是比较给力的，学习努力，及时回复帖子

2、每次试后总是要个别话疗了解孩子们内心，帮助其消除思想障碍，解决心理问题尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，快速提升自己

3、每天早出晚归争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学一会就多看一会毕竟他们还是学生，自我约束能力还要老师的督促中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学这一年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班，每天回家家务事很多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常运转

4、严格自习纪律记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实让我恼火为此，开班会狠狠批评了孩子们，记得那两周自己的脸色铁青，教室很静，不过慢慢地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距，但是我们已经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，但永不落俗套

5、加强对吃力孩子的辅导别人我管不了，就地理一科而言，我争取每周一次走廊针对性辅导这不是走廊答疑，针对知识的薄弱环节进行加固，但愿我能够帮助他们写的有点乱，不过还是不作改动了，还有很多话要讲，但是有些话不能公之于众o一个学年结束了，另一个学年已然开启，我这个人不信命，但是，我个人认为我还是很有福气的，相信七班人人受益，沾满我的福气对，20xx的考场非七班莫属！20xx年，最大的心愿就是七班大显身手，笑傲考场！加油，钱坤们！加油，曲晓慧们！

1、认真制定工作计划在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功

2、注重课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等

3、加强教学科研工作，提高科研水平本人认真参加每两周一次的备课组讨论备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高

4、适量布置作业，提高作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下

一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+x”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点

1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求

2、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才

3、以学科内知识的综合为主，强调区域地理（初中地理）在学科中的基础地位，用系统地理（高中地理）的理论去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情

4、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强

5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化

6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔

7、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点

8、试题体现人文精神

9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面

10、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势

二、精心制定备考复习策略

1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构地理事物和现象涉及范围广，知识点多学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业（飞机场、疗养院）的影响水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练高三地理教学工作总结5本学期，我担任了高三

（3）班的地理教学本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解这样学生积极性提高了，效果也不错在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的‘整合，提高课堂教学效率

三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率作业、辅导认真对待每次练习，，发现问题及时给学生反馈这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道我经常利用课间和午休时间进行辅导但是，由于不想太多占用学生的时间，使得辅导的涉及面不广，因此仍有部分学生未能有所进步

五、其他

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

（二）调动学生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的、天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率

（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作

1、用发展的观点看学生应当纵向地看到后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好

2、因势利导，化消极因素为积极因素首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次以平常的心态对待后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定

3、真正做到晓之以理，动之以情首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩高三地理教学工作总结6这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的其他的学生是我从高二时开始教过他们的所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划在这一学期，我的主要教学工作总结如下第一，指导学生会学读地理在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标第二，时刻关心学生心态态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高高三阶段学生的学习压力比较大受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要因此，在平常的教学中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态在这一方面，我也花了很多时间和精力我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习第三，准确了解学生知识掌握情况俗话说，知此知彼，方能百胜在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，人人都是好老师学习从分享开始也是我常用的方法还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀高三地理教学工作总结7本学期，我担任了高三

（3）班的地理教学本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、当作自己的.一种责任，我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《国家地理》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平

（二）、踏踏实实进行教学工作结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的

1、制定合理复习计划在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的二轮复习突出一个“综字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以知识的整合、能力的形成为目的复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识更新复习观念，改变传统的复习方法在复习中使学生做到“五个学会”

①学会自己看书全面看、细致看、深入看，多问几个为什么

②学会看图会看、常看

③学会做题建立错题集、善于反思

④学会做笔记

⑤学会提问不明即问，不懂即问特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思引导学生提问不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动高三地理教学工作总结8本学期担任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理教学工作，肩负着理科会考和高三高考的重任本人依旧秉持着认真仔细，负责到位的原则对待我的教学工作，保证本学期的任务能够顺利完成，下面就从教学、德育、个人研修方面对本学期的工作进行总结

一、教学工作本学期是我第二次带会考班级，相较于第一届，这届的学生更勤奋和自觉，配合度较高，能主动完成学习任务，因此，带起来比第一届的相对轻松在辅导差生方面，较以往有很大差别，因为该届较自觉，所以主要是侧重心理谈话和为其安排学习机会，在心理上给于关注，而不用过多去讲解题目在复习过程中，相较于第一届，语言更加简练，教学重难点更加突出，详略安排更为妥当了，因此，时间安排更为稳当，效率也更加突出了但是最后的必修3会考纲要的练习依然来不及讲解，分析其原因，主要有两点，一是会考纲要的出现较晚，我们的必修3教学都已经结束了一段时间才过来，浪费了必修3的讲解时间纲要的出现时间最好是必修3学习到剩

一、两章的时候，这样，时间才会充裕二是必修3的教学时间较长，因此缩短了复习时间因为只有会考要求，所以在教学上应该能简就简，把重点突出了即可，在下次的会考中应该注意对于高二文科班而言，今年最大的特色就是增设了学习笔记，不是记课本的笔记，而是把一些分析模式记录下来，学习建模和用模，为高三年做好准备学生基本上能做到及时记录，但另一方面，老师也应该做些检查和指导，这个不足，下学期应该要注意高三年教学给我带来的压力是我所想不到的，不管是对自我的要求，还是课程容量，还是课程难度设计什么的，每次的备课总要杀掉我大量的脑细胞，而上完课的感觉却不如预想的那样，因此，总是烦恼但我知道，这些都是必须的，有压力才有挑战，有挑战才会有动力，因此，这学期，我成长得比较快，对于高三总体知识的把握有了更为深入的了解，对于考题和答题方向也有了进一步的把握接下来的半年，我也将会继续努力，争取有个好成绩

二、德育方面这届会考的问题学生，基本上都是属于内向型的，在班上活跃度不高，与同学的关系甚至不融洽，有的甚至还有心理方面的问题，因此不能简单的训责对方，而应侧重心理辅导在进入会考复习的第一场考试，即把不及格的一个个叫出来谈话（基本上也是多次不及格的），谈话时以轻柔的口气与之对话，尽量以对等的姿态与之相谈，多以对方的角度思考问题谈话后发现，他们也是渴望有人关注他，理解他们的，他们会努力，只是进步的速度慢了点，他们不笨，只是缺乏动力，缺乏方向，需要指引，因此，只要老师表现一下对他们的关注，他们即会表现给我们看，他们也是积极的，总之，令人欣慰在谈话中他们透露的信息也为我的有效教学提供了建议高三本学期后进生表现特别突出，进步很大，学习积极性也很高，尤其是平时关注的几位差生，本学期的表现令人欣慰

一、个人研修方面专业方面，注重相关理论知识的补充，通过购买和阅读相关书籍材料，如中学地理教学参考实际操作过程中，积极向前辈学习和求教为了更贴近学生，了解学生，使学生更容易掌握知识点，积极学习各种理论，掌握相关计算机技术，如视频剪辑等，以尝试不同的教法高三地理教学工作总结9既然选择了远方，就必须经历高考，以高考这一跳板，跳到理想的远方每位学子苦读十二年，不就是为了高考每个人都不想输，都想取得高分经常碰到这样的学生我所掌握的基础知识并不比别人差，为何考试成绩比别人差；为何每次定位都有偏差；为何审题会出错；为何这些题目看起来很简单，却答不到采分点在教学过程中，这些问题一直困扰着我如何提高学生的应试能力，做到超水平发挥以下是我个人在高三教学中采取的措施

1、整理常考知识点，理清思路、方法强调学生记忆（以大气运动为例）通过作大量的高考题，归纳总结本章知识主要考查大气环流、气候的分布规律、气候的特点、气候成因、气候类型的判断学生的困扰——不懂得如何答题

①如问某一地区受何种大气环流的影响，学生根本不知什么是大气环流

②问两地气温不同的原因是什么

③到达地面的太阳辐射多少的判断

④气候类型的判读这些题目不懂得回答的原因就是学生平时自以为是，上课听得懂，课后没有认真复习，说白了就是没有背一些基础知识；没背方法、规律、原理；没有进行归纳总结针对以上问题归纳以下内容

①大气环流包含气压带风带、大气活动中心、季风环流作这种题目的时候要有个先后顺序，先考虑季风环流——如题目中的位置若在大陆东岸其次考虑正常的风带

②气温的直接热源是地面地面的热源是太阳辐射因此地面的气温主要和下垫面、太阳辐射有关因此两地气温不同的主要原因是太阳辐射和下垫面只要学生了解知识点的本质，遇到问题就可迎刃而解

③到达地面的太阳辐射多少的判断对于这一点学生必须掌握大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气，因此必须考虑大气的厚度（太阳高度角和海拔高度），密度（天气状况）

④气候类型的.判读根据气温、降水柱状图进行判断--最基本最重要最实用的方法

2、强调学生对知识点要进行记忆，不能只停在听听，没有落实对于这一点学生往往没办法做到位，必须采取一些措施和学生进行交流，引导学生；开学初利用课间几分钟时间让学生当场落实，记忆而后考试，让学生得到甜头；利用课前几分钟时间进行小测

3、练习:通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的能力同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平短短一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索高三地理教学工作总结2转眼间，一学期的工作已接近尾声回顾这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶

一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案综合教材，资料，练习以及高考信息来备课有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余

二、上课教辅材料的练习题不多，平时根据需要增加相应的题量对于练习题，很多学生只停在作作而已，其实要真正提高能力，要做到对于练习题的知识能迁移到课本相应的知识，并深究其本质问题，且进行归纳总结并加于记忆对于那些某部分比较差的学生，则要强调他们买一些练习题，利用星期天的时间，集中1--2小时的时间进行做题，要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后，进行归纳总结应试能力肯定会提高

4、讲评常站在学生的立场考虑问题，这需要平时常和学生沟通、交流讲评时对一些知识点要进行归纳总结，对比，横向、纵向进行比较并构建知识框架

5、批评与鼓励；了解学生的个性，抓住学生的心理，对平时的考试情况和突发事件进行合理的批评或鼓励总之，要想让学生学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的需付出持久的努力以上是我个人在高三年教学总结高三地理教学工作总结10本学期，我担任了高三三个班的地理教学本人脚踏实地、努力拼搏，克服了很多困难比较顺利地完成了教学任务高三的复习我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念在今年的高考中我更看到了学生走出考场时的.喜悦我对高三复习备考阶段的教学工作总结如下

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况

2、注重课堂教学效果以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

（二）调动学生的积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律特别是特长生，我在三班上课时每节课都会时不时与学生调侃一会，吸引她们的目光总之，一直以来，我兢兢业业工作，在平凡的工作岗位上努力拼搏着工作中也遇到了一些问题处理不当，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足,扬长避短，争取更大的成绩高三地理教学工作总结11本学期我主要承担高一年级五个班的地理教学工作这学期以来，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务具体总结如下

一、前一阶段教学工作的回顾

1.认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，加强理论学习，努力转变教育教学观念，形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观，发扬教学民主，使学生学有所得，将提高自己的教学水平和学生的学习成绩相结合，顺利完成教育教学任务

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师一言堂的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解这样学生积极性提高了，效果也不错在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率

三、课后反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉即使某节课学生在学习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率作业、辅导认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象我经常利用课余时间进行辅导

五、其他及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注黄冈高中的教学试题，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的能力同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索高三地理教学工作总结3本学期我主要担任高三

（8）和高二

（3）

（5）班的地理教学工作在学校的教学计划指导下，我履行职责，扎实搞好本职工作把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退总是以满腔热情投入工作特总结如下几点

1、跨校授课，在认真备课高三的一轮复习的同时，不误高二的最后会考复习工作，虽然我每周

1、2都会往返两个校区，但是坚持做到了不无故丢课

2、开学初认真制定工作计划和一轮复习计划，在开学初我们高三地理备课组针对高二和高三的学科特点，制订详细的授课计划和适合学情的一轮复习计划高二主要是人文地理的知识，相对较容易，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的,用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功

3、认真准备了高三同课异构教学活动，在整个高三同课异构活动中精心准备、及时教研和总结

4、注重平时测验和每次月考，我们每周都会进行一次周测验，并且做到有考必讲、有考必上墙；在高三的4次月考中，认真对待每一次考试成绩，根据数据认真做好每次试卷质量分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高

5、注重课堂教学，提高课堂效率，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合本校学情的复习课五步教学模式

6、加强教学科研工作，提高科研水平，认真参加每周一次的备课组讨论备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施

7、适量布置作业，提高作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识本学期地理进行了一系列的考试，我也在教学上有了一些进步，总之忙忙碌碌中一个学期又过去了，下学期我们将继续努力，把工作做好高三地理教学工作总结4

一、努力成为一位研究型教师参加工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育教学做了很多工作上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了基础，开阔了眼界，视野更加开阔，思路愈加清晰，为此，在下半年的工作虽紧张忙碌，但又游刃有余

1、专注于自己的教科研活动以前自己一直不理解中学还有什么科研项目，甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的发展起什么样的作用回首一年来的潜心钻研，才发现这里大有文章可做，原来教育科研不是一句空话为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的干着急永远是门外汉，只有橹袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品味方知个中滋味通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清晰，这本书自己研读的很慢，仍在继续阅读中，相信会不断有新的收获下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对，发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同，这也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》就在昨天监考的考场上，又仔细研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个知识点的要求，认真和自己的课堂教学进行比对，突然发现课标对有些知识的要求早已删除，如气候部分，课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的分析气压带风带对气候的影响看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复杂化，重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可人口迁移部分，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响，但是课标对人口迁移的表述是通过案例，分析影响人口迁移的因素城市化部分，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这部分内容的表述是分析城市化对地理环境的影响地理环境的整体性和差异性部分，原来对非地带性现象的分析着墨很多，课标对这部分内容的表述只字未提另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这部分知识通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的还是我那句话只能意会，不能言传

2、专注于高三一轮复习导学案的命制说到这点，还是要大大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，甚至很多图片都是在WORD文档中重绘的问题的设计、编排的顺序、知识呈现方式都是自己的原创开始自己没有意识到工作量之大，后来才发现这是一项非常庞大的工程，但是自己居然完完整整地坚持了下来，一套完整的属于自己的导学案展现在自己的面前没有投入其中，认真研究的老师是不能体会其中的奥妙的为了保护自己的知识产权（），我和校长大人商议要将我的导学案出一本校本课程，校长大人欣然允诺但是随之而来的，自己寒假将进一步的整合，工作量还是很大的不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形，要留下我的痕迹，现在也正在紧锣密鼓的整合之中，让我们期待我的高三一轮校本课程吧

3、试题命制开阔视野本轮是自己高三的第5个轮回，感触颇多我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，这其中自然有不足之处但是，自认为没有让我的学生整天遨游在垃圾题海之中每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添加了很多原创试题，。