中考《送东阳马生序》复习课件

《送东阳马生序》复习课件让我们通过回顾这篇名作深入理解其内容和蕴含的思想这份课件将带领您重,温这篇优秀的古文探索其文学价值,课文背景陶渊明时代身份《送东阳马生序》写于东晋时期陶渊明是当时有名的隐士他放弃,,距今约年这是一个动荡多变官场追求自由逍遥的隐逸生活1600,,的时代文章缘由本文是为好友马周送行而写的序文反映了对世俗生活的反思和对隐逸生活,的向往何谓序序的定义序的作用序的特点序是中国古典文学中的一种重要体裁通常序可以引导读者了解作品的创作动机和写作序文一般包括对作品的介绍、赞赏以及对,,位于作品的开头用于说明作品的创作缘目的为全文的阅读和理解奠定基础人物、事件的评论等具有一定的叙事和抒,,,起、背景或目的情特点陶渊明陶渊明（365年-427年）是中国著名的文学家和思想家他出身于士大夫家庭，但厌恶功名利禄而隐居山林他留下了许多优美动人的田园诗作和散文,如著名的《桃花源记》等,反映了他追求自然、超逸的生活理想生平陶渊明隐逸生活365-427生于东晋时期是中国古代著名曾任过官职后来隐居乡野过着,,,的文学家和思想家悠闲自在的隐士生活代表作品思想特点代表作品有《桃花源记》、《饮主张追求自由、独立和超脱反,酒》、《五柳先生传》等对官场腐败和庸俗思想儒家思想隐逸思想乐于自由淡泊名利陶渊明深受儒家思想影响崇作为一名杰出的文人陶渊明陶渊明向往自由恬淡的生活状作品中陶渊明表现出对名利,,,尚天人合一的理念追求人选择远离世俗尘嚣过隐居山态追求自我的独立与解脱表和功名的淡然态度主张以心,,,,,与自然和谐共处的生活方式林的清静生活以追求精神的达了对官场和世俗生活的批评灵的平静和对自然的向往作为,自由和内心的平静和抱怨人生的追求全文概括概述全文结构本文分为四个自然段，描述了陶渊明送别好友东阳马生的情景阐述全文主旨通过送别之景抒发了对友情和逍遥生活的向往与追求,传达情感内蕴全文洋溢着淡淡的忧伤、惋惜和解脱的情感全文主旨赞颂隐逸生活表达对自我的认同彰显精神追求传递人生哲理陶渊明通过书写赠送好友东阳体现了自身对逍遥自在、远离作品蕴含了追求自由、淡泊名作品阐述了对人生意义和价值马生的序文，抒发了对隐逸田人世的生活方式的肯定和选利、追求心灵安宁的精神品的独特见解，具有一定的思想园生活的向往和追求择格深度第一自然段追求自我1陶渊明渴望追求内心的真正幸福远离世俗2远离官场的权力纷争和世俗的浮华回归田园3选择隐居田园以种菊为乐,第一自然段生动地描述了陶渊明远离官场归隐田园的生活状态他选择远离世俗纷争追求内心的自我实现以种植菊花为乐体现了他对理,,,,想生活的向往和对现实困境的超脱第二自然段道别1在这一段描述了与马生的道别场景表达了依依不舍的情感,依依不舍2诚恳地述说了自己内心的难过与不舍表现出对朋友真挚的情,谊深情厚谊3通过道别的描述展现了他与马生之间深厚的友谊和感情,第三自然段寄托于物1以绿杨新丝旧、青山腾掷等生动自然景象反映情怀2展现对大自然的赞美与向往富含哲理3道出人生感慨和人生态度第三自然段继续采用生动优美的自然景象来寄托的情怀体现了对自然万物的热爱与敬畏通过描写绿色的杨树、蓝色的青山抒发了对自,,然界的欣赏之情寄托了自己追求清静生活的人生理想,第四自然段感叹送别文章最后一段写道人生到处知何似应怜孤贫马得惜，感叹人,生无常，对马生的孤独与贫穷产生同情悲悯之情这句话表达了对马生的悲悯之情，他希望有人能够珍惜和关怀马生这样孤独贫穷的人自我反思这段同时也引发了对自己生活状态的反思，他感慨人生无常，应该珍惜当下重点词语解释馈赠隐逸1Gifting2Reclusion指陶渊明在文中送别马生而表指陶渊明选择隐居山林远离尘达的意义深远的传统礼仪行世的生活方式和心境为神意风尘3Divine Will4Worldliness暗指陶渊明认为个人生活轨迹指人世间的喧嚣纷扰与陶渊明,由天命所定的人生观所追求的清贫隐逸形成鲜明对比语言特色赏析语言节奏陶渊明的文字节奏轻快流畅，自然诗意，充分发挥了文言文语言的优势隽永比喻巧妙运用诗性比喻，如人之相逢，尤如兄弟，生动传达了深厚的情感优美韵律文章押韵丰富，语句遣词典雅，营造出令人领会的诗意境界文章结构分析开头段过渡段通过引入马生逝世的事件突出了整篇文章的主题引发读者的共从马生的离世过渡到对其的追怀以此引入全文的内容和情感,,,鸣议论段结尾段深入探讨对马生的追思阐述其对生命的独特眷恋和情怀以唯美的语言总结了全文传达了自己对生命的体悟和向往,,情感抒发内心的孤独清贫生活的向往情感的表达陶渊明虽在世俗中生活但他内心始终充满陶渊明以清贫的生活追求精神的自由表达通过这篇序文陶渊明真挚地抒发了自己对,,,对世俗生活的疏离和对理想生活的向往他了他对世俗欲望的摆脱和对理想生活的向朋友的深深思念和祝福展现了一个隐逸学,以孤独的内心抒发了对隐逸田园生活的向往这种清贫生活的追求体现了他的高尚情者的温情脉脉往操文章价值体现人生抉择的启示自然美学的体现文人情怀的表达《送东阳马生序》抒发了陶渊明对世俗事务通过描绘东阳马生隐居山林的自然风光突本文蕴含了的悠闲、淡泊、恬适的文人情,的超越与洒脱为读者提供了关于人生价值出了对田园生活的向往与追求体现了深厚怀为读者传递了追求精神独立、远离尘嚣,,,选择的启示与借鉴的自然美学情怀的人生价值观考点提示重点词语文章结构对作品中的关键词进行深入理解和分掌握全文的开篇、过渡和结尾的特析点情感分析核心价值洞察在文中所表达的情感和态度把握作品所传达的深层次思想和主旨文言文阅读技巧熟悉文言文基础知识把握文章脉络12理解常见的文言语法、修辞手通过理解文章主旨、段落意义法和字词特点，为阅读奠定基和人物关系，把握整篇文章的础思路与发展联系生活实际独立思考分析34结合自身经验和现实生活理解运用批判性思维分析文章内,,文言作品的现实意义和蕴含的涵评判的观点和用意,人生智慧文言文书写规范标点规范字形规范在文言文中使用标点时要遵循规写好文言文中的古典汉字注意字,范如句号、逗号、顿号等的正确形的规范性和严谨性,使用书写布局笔迹要秀丽文章结构要清晰段落分明段与段书写时应该遵循正楷或行书的规,,之间的过渡要自然范保持书写工整美观,文言文常见问题语文翻译文化背景词汇理解篇章结构学生常常难以准确理解文言文文言文蕴含丰富的历史文化知文言文使用大量生僻字和古文言文的结构特点不同于现代的语义需要掌握文言文的表识学生需要了解相关的人语学生需要积累文言词汇掌文学生需要理解常见的文体,,,,,达特点和常见句式物、事件、思想等历史背景握常见词义变化结构和段落组织文言文常考句型并列结构倒装句比喻句后置定语如青青子矣，绿绿之琼、一如子曰、是以等这种句如夫君子之行静以修身俭以如积善之家必有余庆、穷,,,箪食一瓢饮等这种句型用于型颠倒主谓语序突出重点养德等这种句型用比喻修饰而后工等这种句型把定语放,,表达并列关系说明在被修饰的名词后文言文常考修辞手法比喻手法排比结构12通过对比隐喻的方式突出事利用同类词语或句式的重复和,物的特点和内涵常见如金声并列以达到语言的押韵、节,玉振、虎踞龙盘奏感和层次感对偶手法倒装结构34通过两个句子在词语、语法结改变常规的语序突出特定的,构、音韵等方面的对应使文词语或句子增加语言的韵律,,辞富有节奏感和张力感和感染力文言文翻译技巧词语对应语句结构历史背景仔细查找每个词语在现代汉语中的对应含分析文言句子的语法结构捕捉主谓宾的关了解文言作品的创作背景和文化内涵有助,,义准确理解原文语义系准确组织译文于准确把握的思想和情感,,文言文预测性分析规律认知题型变化重点聚焦灵活应变分析历年考题及常见问题了密切关注考试形式的调整准针对易考点和热点内容进行保持开放心态及时关注考试,,,,解文言文考查的规律和出题倾确把握题型的变化趋势及时深入研究和重点训练提高应动态做好应变准备提高应试,,,,向有助于提高预测能力调整备考策略试针对性的灵活性,历年考题分析10+往年题目常见于中考试卷的文言文阅读理解题6必备知识点包括词语、句式、修辞等关键内容80%题型比重中考文言文题占整个语文试卷的重要部分通过对历年中考文言文试题的归纳分析，可以了解考试的题型结构、难点重点，为本次考试做好有针对性的复习准备文言文练习题分析常见题型课文内容理解与分析语言文字--运用文化知识考查思想和创作--特色分析注意事项全面细致地分析课文内容注重--词汇、语法、修辞的运用把握的-思想感情和创作特点灵活运用文-言文阅读技巧实践建议多做实践练习题做好课前预习--和复习学会灵活运用各种应试策-略总复习策略系统复习重点突破从课文背景、写作特点、文章结聚焦重难点如文言词语、常见句,构等方面系统梳理全文内容形成式等力求掌握应考技巧,,整体认知模拟练习学习交流针对历年考题进行模拟演练提高与老师和同学探讨交流及时解决,,应考能力和信心疑难问题课堂互动小结小组讨论提出疑问鼓励学生分组讨论文章内容激发引导学生提出文中疑难问题老师,,思维分享观点解答帮助深入理解,,课堂实践精彩分享组织学生运用所学知识完成相关让学生展示自己的学习心得和收练习巩固学习成果获增强互相交流,,答疑环节在本课件的复习过程中如果同学们还有任何疑问或需要进一步解答的地方老师,,都会认真倾听并耐心解答我们希望通过这个互动环节帮助同学们全面理解和,掌握课文内容为中考做好充分准备,同学们可以提出关于文章背景、生平、文章结构、语言特色等方面的问题老师会结合多年教学经验为大家解开各种疑惑确保大家对这篇经典文言文都有深入,,的理解。