18 刘胡兰 公开课一等奖创新教学设计

18刘胡兰公开课一等奖创新教学设计刘胡兰【教学目标】.会认“刘、兰”等个生字，会写“民、被、反、村”个生字

1104.正确、流利地朗读课文，掌握多音字“血二

2.联系上下文，结合语境理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思3整体感知故事的内容，初步了解人物形象【教学重难点】正确、流利地朗读课文，掌握多音字血

1..联系上下文，结合语境理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思2整体感知故事的内容，初步了解人物形象【教学流程】

一、红歌激趣引入，初识红色小英雄.播放电影《刘胡兰》的插曲《一道道水来一道道山》片段

1.引导交流说说电影《刘胡兰》中让你印象深刻的地方（指名2交流）.学生根据课前资料，简介刘胡兰刘胡兰岁的时候就开始积极310参加村里的抗日儿童团，和小伙伴们一起为八路军站岗、放哨、送情报.板书课题，教写生字“刘”，齐读课题4

二、初读课文，识字学词出示自读要求

1.（）给课文标出自然段1（）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读2几遍学生试读

2..指名分自然段朗读，教师相机对生字词进行正音3检查字词

4.（）出示本课生字组成的两组词语1姓刘民兵反动派村子被捕关在知道刘胡兰被动拉到挺起杀害烈士指名读、开火车读、男女赛读师生共同评价，重点强调生字“村”为平舌音，“杀为翘舌音;前鼻音“民、反、村、关、兰”，后鼻音“兵、挺”等同桌合作识字你认为哪些词语易读错或难读，再反复读给同桌听（）认识多音字2出示血淋淋鲜血

①指名读，师生正首

②出示字典中的意思读时多指人或动物身上不透明的液体；用于书面语，比如xu血统，血性读时意思和一样，但多用于口语，比如流血，抽血xiV xu

三、抓住关键词语，感知人物形象小组合作学习，分工逐段朗读课文，然后讨论课文先写了什么,再

1.写什么，最后写什么教师巡视，相机指导学习反馈用先写……再写……最后写……”的句式交流课文内

2.容课文先写刘胡兰被捕，再写敌人威逼利诱刘胡兰，刘胡兰丝毫不动摇，最后写刘胡兰壮烈牺牲，主席为她题词创设问题文中国民党反动派为了让刘胡兰说出村里的共产党员，

3.曾几次逼迫她？请同学们自由读课文，并用横线画出来出示第一次逼迫

4.敌人想收买刘胡兰，便对她说“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱刘胡兰大声回答“我不知道！”（）（学生朗读）敌人为了让刘胡兰说出共产党员，用了什么方法？1（敌人用钱财利诱刘胡兰）联系句子理解“收买”（）播放历史图片资料，体会“一百块钱”在当时不是一笔小数目2思考刘胡兰为什么拒绝了敌人的收买？你认识了怎样的刘胡乂9小结方法借助重点词语，联系上下文，能更好地认识小英雄3指导朗读4出示第二次逼迫

5.敌人又威胁她说“不说就枪毙你！”引导思考收买不成功，敌人又想到了什么办法？枪毙她1指名读“不说就枪毙你！“，学生评价朗读，说说应该用什么样2的语气来读恐吓、吓唬的语气理解“威胁”就是用恐吓、吓唬来让人屈服敌人拿什么来威胁刘胡兰？她的生命3引读面对敌人对她生命的威胁，刘胡兰依旧坚定地说“不知4道，就是不知道！”刘胡兰还是一位怎样的小英雄？5出示第三次逼迫

6.敌人从刘胡兰口里得不到什么，恼羞成怒，把她打得鲜血直流，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇出示刘胡兰的图片，引导学生思考刘胡兰被打得鲜血直流，疼1吗？句中哪里表现出了刘胡兰的坚定不动摇？像钢铁铸成似的2删除“像钢铁铸成似的”，对比朗读，体会刘胡兰的毫不屈服3过渡敌人又会采用什么方法逼迫刘胡兰？面对敌人的收买和威

7.胁，刘胡兰到底会不会屈服？下节课我们将继续了解小英雄刘胡兰

四、生字指导，学习小结.出示田字格生字被、民、反、村1指名交流识记字形的方法1

①形声字构字规律

②加一加

③减一减写好生字三步走2

①说一说整体结构上要注意什么“村、被”一左右结构，应写得左窄右宽“民、反一独体字及半包围结构，要写得紧凑一些

②写一写教师范写，重点指导“民、反”，学生练写

③对一对再和课本生字对照一遍，写得不好看的地方，及时改正.学生练写，教师巡视指导

2.投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴

3.总结拓展，升华情感4展示各小组搜集到的小英雄的图片，选取名小组代表以手11〜2抄报的形式简单介绍其英雄事迹王二小、草原英雄小姐妹、小萝卜头等鼓励学生课后走近老党员，听他们讲红色英雄们的故事2。