2024年小学劳动课工作总结模板6篇

小学劳动课工作总结模板劳务课小结为期一段时间劳动课结束了，虽然说是为期几周，但由于一些特殊原因，我们班的劳动课少上几节这让我感到非常可惜然而在我的心里,他却已经成为我大学三年期间十分珍贵的一段时光如果有人问及我大学里的劳动课是什么概念，我会告诉他，这不仅仅是一次劳动，而是同学们对我们的大学的一份发自内心的感恩三年的学习生活，三年的做人做事，我们的大学给予了我们太多太多我们这几周的劳动更多的是在回馈我们的校园，回报一直以来为我们服务的老师和后勤保洁人员总而言之，这次劳动周对于我们班,对于我们小组，都是一次严峻的考验可能很多同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事其实做什么事都需要脚踏实地,需要把每个细节做好没有在每件事情上的认真负责精神，任何事情都不会办好古话说“一屋不扫,何以扫天下”吗我们要培养的就是这种做事情干工作的良好品质这对我们以后的工作是大有裨益的，也正是学校安排劳动周的目的之一其实只要我们平时稍微注意一下，我们的生活环境就不至于此在垃极桶的附近每天都有很多塑料袋，地上甚至会有残羹冷炙文明只离我们几步之遥在劳动期间，我深深地体会到了这种陋习给别人带来的不便,对这种不文明行为深恶痛绝，并督促自己改正，养成良好的卫生习惯的偶然因素的影响他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容因此在一小学生进行劳动实践时，一定要具有—活动的色彩,只有将不同的一活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性由于劳动条件和内容的不同,—活动的形式也要有所不同

二、让学生在实践中发展皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维”劳动技术是以一门实践性、综合性很强的学科只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识劳动技术是一门思想性、实践性很强的课程劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养—是在劳动实践中实现的小学劳动技术在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作劳动技术的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以—学生开展丰富的课外活动，如带领学生参观,一学生课外实践，也可以开设兴趣小组等不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的—，这些是培养创新意识最基本的要素在实践操作中丰富想象力1想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象亚力士多德指出“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉”要创新就必须会想象，因此，在劳动技术实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动技术动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象,是培养学生和发展学生创新意识的必要手段在实践操作中发展发散思维发散性思维就是在对问题的解答或2者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点在实践操作中强化合作意识3在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从—的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学创新是知识经济的源头，“是一个民族进步的灵魂”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识总结这学期的工作，我坚信，只要劳动教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动技术教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败小学劳动课工作总结模板

（六）小学劳动课教案叠衣服

1.教学目的使学生掌握叠衣服的方法和技能,教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力课前准备:上衣一件，长西裤一条，木板一块教学过程:

一、根据课文开头的一段引子,对学生进行思想品德教育问“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样她—这样做”

二、指导学生学会叠衣服（本文的重点）结合图文，边讲授边示范先教叠上衣，然后裤子板书步骤和要领，加深学生的印象板书叠上衣的操作是.把上衣钮扣扣好

1、把上衣反向铺在床板上，用手抚平

2、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚

3.把袖子往衣背里叠

4.叠另外一边的方法与、点相同

523.、以包住袖子—为度，把衣脚往上叠6

三、进行练习叠上衣要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正

四、指导学生叠裤子（本文的另一个重点）指导方法与叠上衣的方法大致相同

五、结合课文最后两个自然段,对学生进行思想教育,让学生懂得:“不会做的事情学着做，会做的事情主动做”

六、关于想想做做.穿松紧带2教学目的让学生认识松紧带的用处，学会裁剪、穿管、缝接松紧带课前准备:

一、教师用松紧带一米，剪刀一把，扣针两个、针线少许

二、学生用每人准备以上材料一套教学过程

一、介绍有关松紧带的知识和用处松紧带俗称“橡筋”它具有伸缩性，使用方便，美观，常常用在衣服的领子、袖口，裙子的腰间，裤围、裤管等地方

二、裁剪、穿管、缝接.裁剪1指导学生确定松紧带的长度方法把松紧带在腰间围上一圈，适当拉紧一些一般在比腰围短厘米处下剪这样剪下来的松紧带才合用，4〜6又不会浪费用一枚扣针把松紧带的一端穿好，利用它穿这松紧带到裤头的带管里，另一个扣针固定这一头在带管的这一侧然后利用穿进带管的扣针带动松紧紧带,不断向前移动，直到环绕带管一周，露出带管出口为止、缝接拆去两个扣针，把带子两端露出管口的部分拉紧，然后取3长约厘米的松紧带叠合起来,用针线缝好2〜3教师这三部分先示范，然后仔细指导学生进行操作练习

三、总结向学生讲清楚穿松紧带的三个步骤，并让学生说出每个步骤的操作要领表扬操作得好的同学，鼓励他们不断提高自我服务的劳动能力缝接时,指导好学生穿针引线,注意安全

四、关于想想做做洗头教学目的3

一、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法，学会洗头

二、使学生重视仪容美观、整洁,并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯课前准备

一、教师用脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条,洗发剂一支或者香皂一块,棉花少许,电吹风一个

二、学生用每组脸盆一个，盛水的水桶一个,装废水的水桶一个,毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许教学过程:

一、洗头的意义可通过提问或谈话的方法提出这个问题

一、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样

二、有时候我们一会觉得头部发痒讲述头发的作用人的头发起着保护头部的作用头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等因此，我们必须勤洗头，保持清洁,使仪容整洁

二、指导洗头的方法这是本课的重点找一位同学现场示范洗头,边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤洗头过程（边讲解边适当板书）.涂洗发剂

2.搓洗注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染

3、冲洗用温水冲洗干净,直到冲洗过的水清而不浊残留的洗4发剂对健康是不利的如果觉得头发还是比较脏,可重复步骤

4.3

三、想想做做擦地板教学目的:

4.抹干用干毛巾擦干有条件的可使用电吹方把头发吹干5使学生认识擦地板的作用，能正确用运常用工具去擦地板

二、教育学生自觉地积极参加家里和学校的擦地板活动课前准备:教师用拖把一把、抹地布少许,擦地板专用水桶或一般水桶一个洗衣粉或去污粉少许

二、学生用每人带拖把一把,抹地布一条每组准备水桶或擦地板专用水桶一个教学过程:、授课时间最好在上午或下午的最后一节地点可以安排在公共地方课前必须充分做好准备工作,把学生带来的工具分组放置好,并事先划分好各组洗擦的范围

二、授课时，教师可表扬在家在校经常参加擦地板活动等各种劳动的学生，作为引题接着可提问学生擦地板的作用

三、知道学生擦地板是本课的重点教师用讲解和直观示范相结合的方法，让学生明确并掌握擦地板的每一个步骤的道理和操作方法

四、知道擦地板过程:.准备1）准备好工具先检查水桶是否盛上水,拖把、抹布、洗衣粉是否齐1备然后把它们集中放在指定位置）把地面打扫干净，把地板上的家具杂物有计划的搬到一定的地万

2.实践练习2）把拖把放在水桶中浸湿后，提起来拧至半干1）按一定的先后次序擦洗，先从室内到室外，一边擦一边向后退2）特别脏的地方要放少许洗衣粉去擦3）拖把、抹布要勤洗，水脏了要及时更换，最后要换上一桶清水，把4地板重新擦洗一次.结束3地板擦完后，把移开的家具物品按原来的摆设放置好把工具清洗干净放回远处,拖把或抹布要放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生

五、想想做做给饭菜加热教学要求:5让学生学会加热饭菜的方法教育学生乐于做简单的家务劳动，并从小养成关心他人的良好品质课前准备炉具一座、铁锅一个、盛着饭的盆子一个、菜两碟、蒸架一个、短小方筷一双、锅铲一把教学过程

一、根据课文内容，请一位学生扮演课文中的“我”，教师自己扮演母亲让“我”在课堂上做加热饭菜请“母亲”吃的表演学生观看表演后就一下问题展开讨论“我”这样做一值得大家学习“我”给饭菜加热的方法对不对通过讨论,活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，收到良好的效果

二、为了让学生更好地掌握加热饭菜的方法,教师可作示范，并加以详细说明

三、要提醒学生注意几点用火要安全；在锅里摆放饭菜的时候,要小心,摆稳，防止翻倒；当饭菜被蒸热后,要先熄火,让开水停止沸腾后才小心取出来，以免手部被烫伤

四、可让学生分组模拟蒸热饭菜时摆放饭菜的方法,然后大家互相评议,如条件许可,还可分组让学生进行炒饭等实际操作

五、有些学生家里有电饭煲或微锅炉,教师可适当补充讲讲用电饭煲或微锅炉把饭菜加热的方法.盛饭端菜教学目的6让学生知道盛饭端菜的常识，学会盛饭端菜,逐渐培养对家务劳动的热爱课前准备:盛饭的工具:饭锅、饭勺、饭碗盛菜的工具盘子或碟子除教师示范以外，每个小组准备一套，便于每位同学轮流实践教学过程

一、本课教学最好的烹饪室或是劳动实践室进行，若暂时没有这些专用室,可在学校师生饭堂进行

二、盛饭端菜,不少学生会有体会讲课时，可先让几位学生展示盛饭端菜的方法,再根据展示进行评议，在学生评议的基础上,肯定正确的，纠正不正确的，归纳出正确的方法这样,既可以激励主动担当家务劳动的学生，又可使学生在互相评议中，加深领会和掌握正确的操作方法

三、在学生掌握盛饭端菜操作要领的基础上,再提出问题怎样才能做到既安全又卫生.手不要沾上饭菜;

1.刚煮好的饭不要马上揭开锅盖，以免蒸汽烫伤手或者脸;

2.要把菜盘端平,防止菜汁流出来3

四、加强学生尊老敬老、文明礼貌教育，还应提问学生如果家里有老人或是客人来家里吃饭的时候，饭菜应该怎么样摆放一要这样摆放

五、本课教学应以实践操作为主，不仅让学生“知道”，更要让学生“会做”教师在总结出正确的操作要领后，要让学生分组进行实践练习，互相评议,纠正不规范的动作学校—的劳动课，让我从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理学校把校园作为实践的场所，让我们参与劳动，在公益劳动的实践中有所启示在劳动课中，我们小组的同学毫不嫌脏打扫学生教室卫生这些都让我们体会到了劳动者的艰辛和我们的幸福和自私我们在打扫期间认真上岗，以端正负责的态度完成任务虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感而这种自豪感不是在学校里能够体会到的社会实践活动提高了我们的社会实践能力引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力而学校—的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要在这个更新速度超快的今天,如何适应社会也是我们即将面临的困难对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它劳动活动已经结束了，但短短几日的劳动跟日后在工作岗位上的劳动是远远没法比的，而我们也不能就此停住脚步，我们应该把劳动当成一项长期的、必需的、自发性的任务和要求，作为一个大学生我们不仅要在学习上刻苦钻研，更应该在生活上严格要求自己，争当国民表率，社会栋梁，真正做一个无愧于父母、无愧于祖国、无愧于时代的人小学劳动课工作总结模板

（二）

六、课后要求学生在家里经常参加盛饭端菜劳动，并同家长联系，请家长配合，以逐步养成学生主动作家务的习惯,提高生活自理能力、泡方便面教学目标7使学生认识方便面食用方便,学会泡方便面，逐步培养学生对家务劳动的兴趣,提高生活自理能力课前准备教师装满开水的热水瓶一个,食物盒一个,筷子一双,剪刀一把,方便L面一包,熟油少许.学生按教具准备，每组一套，另每人备筷子一双，有条件的可以每2人准备一套教学过程

一、便面的“方便”引入

二、讲泡方便面的方法.教师可采用边做示范,边讲解,边提问的办法,让学生加深理解泡方1便面的每一个细节，可以提出这样的问题来启发学生1）—用具要清洁）泡方便面的时多加水、少加水会有什么不同2）加盖多长时间会比较合适3）最后一要用筷子把面、汤水和调味料调匀呢4这样使知识教育、卫生常识教育、安全教育很自然地结合起来.边操作边做如下板书）把包装袋打开）把面放进食物盒里212）倒进开水）加上盒盖34）把面、汤水和汤料调匀

5.学生分组操作时，每人都作适当分工，每一个人都有机会实践可让3学生讲泡方便面的程序,其余每个人按先后次序去操作如条件许可,每一个人由始至终都联系一次更好.现在不少方便面本身附有容器，不用食物盒，但很轻、很薄，操作时4要特别注意安全，不要让开水烫伤.市面上方便面种类很多,要选择物美价廉的牌子

5.加配料要按照自己个人的习惯，要有利于卫生6

三、想想做做学会使用圆珠笔教学目标认识圆珠笔的构造，学会选购、使用和保养圆珠笔课前准备几种常用的经济实用的圆珠笔各一支教学过程

一、圆珠笔的优点简单,轻便,价格便宜,是人们广泛使用的书写工具，是小学生的“好

1.朋友”.同铅笔比较一下，各有各的优缺点圆珠笔比铅笔有两个明显的优2点）书写清晰1）可换笔芯，比较耐用2缺点是写的字不像铅笔那用可以用橡皮擦擦掉

二、圆珠笔的构造出示各款圆珠笔,让学生观察、比较，最后得出最后共同点都是笔杆和笔芯两部分构成

三、选购圆珠笔先让学生讨论，应该选购什么样的品牌，怎样识别圆珠笔的优劣，然后归纳出.笔杆平滑、笔直、无裂纹；

1.出油均匀，书写流利2在这两个条件前提下，按照质量好、美观、方便、实用、价钱便宜的原则去选购教师提醒学生，不一定越高档越好，应从经济角度出发，决定购买哪一品种，更不要盲目攀比，不一定价钱越贵越好,要按物美价廉的原则去选购

四、圆珠笔的使用可先让学生谈谈使用的经验，然后归纳指出使用时要用力适当，不要时轻时重；不要在木板、桌面或粗糙的纸上书写；不要笔尖朝上书写

五、圆珠笔的保养.时间放在阳光下,更不能放在炉火边，以免塑料笔杆过热变形

1.有帽盖的圆珠笔不用时要把笔帽盖上2

六、想想做做劳动实践是具有其他学科不可替代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能

一、成立领导小组、夯实责任学年初我校成立了劳技实践工作领导小组,在上年的经验基础上编排、完善了实践课程，并落实实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等

二、科学制定了劳技教学计划，并有效实施

三、开展了勤工俭学活动我们让学生自己动手，培训劳动习惯，形成技能，同时按劳分配进行勤工俭学

四、收获和成果.劳动技术教育同时也为学校带来了一定的经济效益学我们利用所1得资金改善了办学条件，为师生订购了现代化教学设施、奖励品学兼优学生，为部分特贫困学生解决生活费.进一步提升了我校办学内涵2锻炼了师生的劳动实践能力1消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良2观念扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，大自然的课堂，使3学生各种能力得到发展,各种实践得心应手丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活快5乐总的来说一学年来我校依托劳技基地建设，实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收今后我们将巩固已有特色，在已有基地的基础上大力创发展勤工俭学的新路子，与时俱进,开创出山区农村劳技教育的一片新天地小学劳动课工作总结模板三在本学期劳动实践中，教师对劳动实践活动课内涵的认识在逐步的深化，这也是我们大家所收获的最宝贵的财富了.教师们认识到:教师结综合劳动实践活动的指导很重要，教师应引导1学生，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法，并参与活动的全过程因为每一位教师都是活动组织的知道者，要提高组织，开展组织活动的水平和能力.在活动方法上,教师们不断探索,认识到综合劳动实践活动课是以2学生自主活动为基本学习方式的，教师要确立学生中主体地位每个主题活动都需要学生在“做中学”，进行探索和解决问题的“发现型”学习和通过直接经验的“体验式”学习，而不是以来老师获取知识教师的主导作用主要通过间接指导来实现.教师们在研究课程评价中认识到评价中要重视过程，重视学生的3态度,观念，思考方法以及情感的发展，而不以知识技能掌握多少的程度来决定学生能力（-）学生在活动中成长.在社会综合实践活动的开展中，学生身体受到了锻炼；

1.初步获得了亲身参与实践和经验；

2.初步树立了对自然的关爱和对社会,对自我的责任感

3.逐步培养成了合作，分离，积极进取等良好的个性品质，促进了创造4型人才的成长

（二）学校取得成绩.经常为社区或村里的五保户打扫卫生，受到了老百姓的赞扬

1.为期四十天的支援三秋的勤俭拾花活动有组织有计划并且无安全事2故取得了一定成绩（另有详细的资料）.为共青团一条街打扫卫生，全校师生参加,受到乡政府领导的好评3一个别班级还打扫了几次农贸市场，受到了广大群众的表扬

（三）我们的困惑与改进尽管我们取得了一定的成绩，但面队劳动实践活动这们全新的，具有挑战性的学科我们需要做的努力及困惑还很多；部分教师对该课程从理念上还未真正转变和把握，认为综合劳动

1.实践活动课没有现成的材料体系和指导体系，难于操作.如何让过程评价更为合理，更能调师生的积极性，并让广大家长积2极参与其中，也是一个需要研究的问题如何让更多的教师真正认识综合实践活动课程的意义与价值，并能调动他们一更大的热情投入其中，还需要相当一段时间的培训，同时还需建立一套较为完善的保障机制小学劳动课工作总结模板

（四）小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践,探索创造途径，养成创新习惯劳动创造了世界,劳动创造了人，劳动创造了美生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位本学年我任教六年级劳动技术，在教学工作中将注重对学生自主能力、创造能力和实践能力我做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点,做到被学生备教材,备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧因此、在劳动课的教学过程中，根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同

二、让学生在实践中发展在实践操作中丰富想象力1想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象亚力士多德指出“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花2在实践操作中发展发散思维在实践操作中强化合作意识3在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体在实践操作中体验成功的快乐4苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益英国教育学家斯宾基说过“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍”“创新是知识经济的源头,是一个民族进步的灵魂”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败小学劳动课工作总结模板

（五）劳动技术工作总结劳动技术的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够,都不能体现劳动技术的最大特点因此，在劳动技术的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点,—好劳动技术的实践活动，是我在这学期研究的一个重要课题之

一一、一学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外。