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二级心理征询心理学知识6:第一节概述第一单元征询心理学的简史与现状
一、心理征询产生的学术背景
1.高尔顿1882年，测量法研究心理活动个别差异，“自由联想”方法的建立
2.卡特尔1890年，发表《心理测验与测量》的论文
3.韦特默1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学）
4.比内-西蒙192023,编制智力测量
5.大卫192023,对学生进行行为指导
6.帕森斯192023,职业指导
二、心理征询专业的发展
1.心理征询起源于1896年诞生的《临床心理学》韦特默提出了这个概念
2.20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的重要基础和促进因素，也是心理征询工作的重要手段美国明尼苏达大学对该学科发展起到了重要作用，代表人物是威尔森
3.1953年，美国心理学会（APA）征询心理学分会规定正式的心理征询专家培养标准
4.1954年，由20多名心理学家发起创办《征询心理学杂志》，其成为心理征询的专业杂志
5.1955年，美国心理学会开始正式颁发心理征询专家执照
6.1956年，美国心理学会征询心理学分会的“定义委员会”在报告书《作为一个专业分支的征询心理学》中指出征询心理学可以从三方面做出奉献第一通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展；第二通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；第三对的地运用个体差异，充足考虑所有成员的发展，加深社会对心理征询的理解；此外强调，心理征询专家的目的，不仅要帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者，并且还应当为促进特定社会集团的每一个人，使其最大限度的实现自我第二单元心理征询的基本概念
四、人性研究的重点是意识经验，应当遵循现象学途径；20世纪中，美国产生了马斯洛和罗杰斯的人本主义人本主义基本上与存在主义哲学有着紧密相联的立场或观点，并因此仍然停留在实验心理学范围以外第五单元人性心理学在心理征询和心理治疗中的理论观点由郭念锋1986年至1999年间审慎思考、对比分析临床案例、再对各种心理学理论重新学习后提出
一、基本概念
（一）人性人，作为一个类，其自身与其他动物相区别的质的规定性，叫人性人性是人的三种基本属性的辨证统一体三种基本属性生物属性人作为生物体与外界进行物质互换（新陈代谢）的过程精神属性为生存发展而对外界环境进行的探究反射，与外界进行信息互换过程社会属性个体对群体的依附本能，体现为个体与群体间的利益互换在“人类”此概念的内涵中，三种基本属性缺一不可在心理学中提出“人性”概念，只是从心理学角度回答“人性是什么不回答“人性怎么样”和“人性怎么办”（-）人性心理学人性心理学是以人性中的精神属性为中心，进而说明心理、脑和社会这三者的关系
（三）心理动力人性心理学认为心理发展的动力，不是来自任何神秘之处，仅是与生俱来人性的内在需要这内在需要的三种本能
1.生物本能一生物需要
2.结识和探索本能一精神需要
3.依存社会本能一社会需要
（四）个性心理个性心理指彼此有差异的个体心理，或称“个体的心理差异”心理差异的两大类型
1.彼此有差异的群体心理
2.彼此有差异的个体心理
（五）情绪与健康
二、对心理诊断、征询和治疗的结识人性心理学认为，各种性质和严重限度不同的心理问题，就其内在因素来说，是人性的某种属性出现问题，或是各种属性之间的关系失去平衡征询、治疗的基本原则，是人性中的各类失衡状态，使它们重新恢复相对平衡的状态第三节心理征询的对象、任务、分类和一般程序第一单元心理征询的对象、任务
一、心理征询的对象心理征询的重要对象
1.精神正常，但碰到与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；
2.精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群；
3.特殊对象，即临床治愈的精神病患者
二、心理征询的任务心理征询完毕的任务，皆为达成一个目的，即提高个人心理素质，使人健康、快乐、故意义地生活下去心理征询的任务，其具体内涵（-）结识自己的内、外世界对有外控倾向宿命论者如此做更有必要，帮助求助者结识到自己尚未解决的内部冲突
（二）纠正不合理的欲望和错误观念求助者自己的错误观念，将他们引入无法摆脱的困境协助求助者纠正自己的错误思维和观念并学会评估自己的思维、观念是否合理
（三）学会面对现实和应对现实
1.面对现实我们的生存有真实意义的仅仅是在此时、此地，所以应当对求助者说过去的是历史，未来的是希望
2.应对现实⑴感性反映对外部事物的情绪化应对，是一种儿童式的应对行为假如一个成人碰到事情时，不管事情的性质和大小、不管时间与场合，一律采用情感式的反映，即认定他有心理问题⑵理性反映用概念和事物之间的客观逻辑去反映外部事物，是一个人心理发展成熟的表现在心理健康人群中表现得最广泛，能使人最完善地形成决策、最有效地应对事件⑶悟性反映另一类超现实的反映形式人们往往以一种超脱的态度，从自身剥夺出去，把它置于可有可无的地位，以摆脱不必要的麻烦三种反映方式，各有各的用途，没有七情六欲，生活质量必然低下；没有理性，会变成无头苍蝇
（四）使求助者学会理解别人
（五）使求助者增强自知之明
（六）协助求助者构建合理的行为模式求助者必须在征询师的协助下，建立一种新的、合理的行为模式有时求助者虽形成合理的想法，但仍然不能行动起来，当他为此深感苦恼时，恰恰是协助他建立合理有效行为模式的最佳时机解决求助者的心理问题，不在求助者是否能控制自己的思想和欲望，而在求助者能否将合理的思想和欲望付诸行动第二单元心理征询的形式分类和一般程序
一、心理征询的分类
（一）按性质分类
1.发展心理征询在个人成长的各阶段中，都也许产生困惑和障碍，为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点等等2•健康心理征询发现自己的心理健康遭到破坏时所进行的心理征询
（二）按征询的规模
1.个体征询
2.团队征询
（三）按征询时程
2.短程征询
2.中程征询
3.长期征询
（四）按征询形式
3.门诊心理征询
2.电话心理征询
3.互联网心理征询
二、心理征询的一般程序（-）资料的收集
4.搜集资料的途径⑴摄入性会谈与纪录⑵观测与记录⑶访谈与纪录⑷心理测量、问卷调查⑸实验室纪录（心理、生理）
5.数据的内容⑴人口学资料⑵个人成长史⑶个人健康史⑷家族健康史⑸个人生活方式、个人受教育情况⑹对自己家庭及成员的见解⑺社会交往状况⑻目前生活、学习、工作状况⑼自我心理评估⑩近期生活中的遭遇
（11）求助目的与愿望⑫求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等
一、心理征询师的职业定义2023年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理征询师的职业化工作，颁布《心理征询师国家职业标准》并对心理征询师的职业给出定义心理征询师是运专心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理征询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员《心理征询师国家职业标准》中帮助求助者解除心理问题的含义有二
1.征询关系是“求”和“帮”的关系；
2.帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题或躯体症状广义的心理征询涵盖了临床干预的各种方法或手段，狭义的心理征询重要指具有心理学理论指导和技术应用的临床干预措施
二、心理征询的操作性定义罗杰斯通过与个体连续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程威尔森A、B两个人面对面，受过心理征询专门训练的A,向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的B提供援助的过程A征询师；B求助者陈仲庚心理征询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做些什么心理征询应明确的问题
1.待解决问题的性质；
2.征询师的技术；
3.所要达成的目的朱智贤1989年编制《心理学大词典》并将心理学定义为对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个对的的结识，以改变其态度与行为，并对社会生活有良好的适应李维1995年编制《心理学百科全书》征询者就访谈对象提出的心理障碍或规定加以矫正的行为问题，运用相应的心理学原理及其技术，借助一定的符号，与访谈者一起进行分析、研究和讨论，揭示引起心理障碍的元一百年，找出问题症结并共商摆脱困境的对策，进而使来访者增强信心，克服障碍，维护心理健康张人俊心理征询是通过语言、文字等媒介，给征询对象以帮助、启发和教育的过程马建青心理征询为运用有关心理科学的理论和方法，通过解决征询对象的心理问题，来维护和增进身心健康，促进个性发展和潜能开发的过程
14.钟有斌提出结识领悟疗法
15.行为主义心理学的先驱是巴普洛夫和桑代克
16.中介变量就是集体的内部因素
17、班杜拉提出社会学习理论又称模仿学习理论基本概念
（1）替代学习
（2）自行奖赏或批判
（3）行为自控
18、斯金纳提出操作条件反射
19、行为治疗的环节
（1）靶行为的发生情景及其功能分析
（2）靶行为量化与标定
（3）矫正目的的制定
（4）制定增长积极行为，减少悲观行为的干预实行监测调整计划；
（5）结束以及复发的解决
（二）行为治疗的重要方法有系统脱敏法；模仿学习法；自我管理技术；角色扮演；自信心训练；厌恶疗法；强化法；认知行为疗法
20、认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见，最大的优点是可以不带成见地吸纳各种理论中的科学见解
21.征询关系自由、平等、关注、温暖、真诚、无条件观注
22、人性的三种属性
（1）被精神属性和社会属性制约的生物属性
（2）以生物属性为前提，社会属性为内容的精神属性
（3）以生物属性为基础，以精神属性为表现形式的社会属性
23.心理动力来自人性的内在需要，属于人的三种本能
（1）个体保存种族延续的本能
（2）为结识世界向自然界索取生活必须资料和适应环境的探究本能
（3）为生存而组成人类社会的依存本能
24.心理征询的对象
（1）精神正常，但碰到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群
（2）精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群
（3）特殊对象，即在临床治愈的精神病患者
25、心理征询的任务即提高人的心理素质，使人健康快乐故意义地生活下去任务的内涵
（1）结识自己的内外世界
（2）纠正不合理的欲望和错误观念
（3）学会面对现实和应对现实，对现实事件的反映感性反映；理性反映；悟性反映
（4）使求助者学会理解别人
（5）使求助者增强自知之明
（6）协助求助者构建合理的行为模式
26.心理征询的分类
（1）按性质分
（2）征询规模
（3）征询时程
（4）征询形式发展心理征询个人征询短程征询门诊、电话健康心理征询团队征询中程、长期互联网
27、3岁以前的婴幼儿，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足例被一只猫惊吓，可以使孩子长大以后胆怯所有的皮毛（属情绪泛化），儿童心理障碍的内容与形式并不复杂，但是由于儿童表达不能像成人那样通过丰富的语言宣泄内心压抑，所以更多的心理障碍以行动障碍为主，如多动、沉默、多余动作、袭击、退缩行为等
28、4-6岁的儿童已经开始了简朴的道德观念
29、少年期心理障碍因素，除学前期不良教养的影响外，更重要的是入学后成人的错误对待，特别是老师的错误对待
30、男孩在13T6岁，女孩在12-14岁自我意识的发展进入一个新的阶段
31.人类的真正爱情绝不是对性的美感、依附等单一因素的满足与情绪体验，其动力当然也不是单一的生物本能，源于人类的基本属性
32.解决婚姻问题直接锁定三个要点情爱、互相依附、理解
33.影响婚后夫妻关系的因素结婚动机、恋爱过度情绪化、角色适应心理相容问题
34.亲子关系的本质内涵自然的血缘关系；人论道德关系；法定的养育监护关系和法定的赡养关系
35.构建良好亲子关系的三个条件亲子双方对亲子关系有全面对的的理解；对人伦道德有端正的态度；用发展变化的眼光看待对方，对亲子关系的年龄阶段性有对的结识
36.人类的性特性性的普遍性；功能的多样性；选择性和排他性；责任性；文化社会制约性
37、性道德的特点多样性；一致性；继承性；双重性
38、现代性道德的特点严厉性；平等性科学性
39、儿童的性心理征询一般涉及三个方面性别认同（个体在生物学上的性与心理学上的性，以及社会学上的性角色未必保持一致）；性冲动的困惑；性好奇
40.12-15岁是初次犯性错误的高峰期，真正恋爱是理性与非理性的混合体，但理性占主导地位更年期45-55岁之间
41.影响老年性生活的心理因素认知偏差、爱好下降、性态度老化、对衰老的恐惊、人际关系问题像是生活中早成性行为问题的因素可分为三大类生理因素；心理因素；社会环境因素42,对每一类性行为问题的严重限度，依据自我体验，行为表现对生活和工作的影响和社会功能影响限度可分为三种性行为失调；性行为障碍；性行为变态43有人认为应从三个维度理解人类的性，即从生物的，心理，社会三个方面说明人类的性活动必然引导出五类相关学科的内容，即性道德、性法律、性生理、性医学、性心理学共同构成人类的性科学
44.幼儿在两岁开始使用“我”字，两素半左右自我意识开始日趋发展
45、性动机偏离有几种泄欲动机；奉献动机；生育动机；交易性动机；享乐动机；性别自我肯定动机；认知动机
46、性对象的偏离同性恋偏向；恋物倾向；自恋倾向；幻想与梦恋赵耕源向已有了心理刺激而尚未发病的人，或已有某些心理疾病或躯体疾病的人，进行心理指导，通过耐心细致的交谈，帮助他避免或消除不利于心身健康的心理社会因素，或结识这些心理社会因素在已发生疾病中的作用，因此能增强对心理刺激与冲突导致疾病的防卫能力，树立起对疾病的治疗信心，使工作、学习、生活美好或促使病者向良好的痊愈方向发展本书定义心理征询是心理征询师协助求助者解决心理问题的过程第三单元心理征询师的基本条件
一、征询师应有的思维方式与态度（-）唯物主义观点（尊重规律尊重事实）心理征询遵循科学的法则，来解决人的心理与行为问题，它做出的任何决定，无论是诊断或征询，都必须依据事实
（二）普遍联系的观点普遍联系的观点，是一种整体观念心理征询师必须可以在诸多事物之间的关系中去把握事物的本质心理征询中普遍联系观点的含义1,心身一体的观点心理和生理是互相作用、互为因果的关系，求助者常有心理问题躯体化的倾向生理状况欠佳，体验为心理状态不适2,心理、生理和社会因素交互作用的观点一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂
3.整体性观点“牵一发动全身”认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的求助者的心理问题，不是静止的和孤立的
（三）限制性观点
1.征询师的职业限制征询师的责任不是无限的；心理征询的任务只是解决心理问题2,时间上的限制心理征询必须遵守一定的时间限制征询时间一般定为每次50分钟左右、两次征询之间的时间间隔一周
3.感情限制彼此的沟通必须限制在工作范围内
4.征询目的限制心理征询目的的拟定不是任意的，涉及两个方面⑴心理征询目的只能锁定求助者的心理问题⑵心理征询的过程中，解决心理问题的限度是有限制的
（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观
1.需考虑求助者的心理问题有无个人史因素，其个人史根源与现实的症状之间，又有如何的逻辑关系
2.征询师能在求助者的演变中，善用发展眼光做动态考察，就可以用非常自然的引导方法，使求助者渐渐脱离心理问题
（五）中立性态度征询师应保持客观、中立的立场，中立性态度可以保证征询师不把个人情绪带入征询之中，便于建立正常的征询关系理解某人产生某种行为和情绪是合乎逻辑的必然结果，既不代表赞同也不代表反对,是中立态度最恰当的表达词
二、心理征询师应有的心理素质
（一）品格品格的核心是价值观体系，用一句话表达做一个有助于社会和别人的人
（二）自我修复和觉察的能力有能力将一天中由负面信息导致的不良情绪排除（及时排解），在征询关系以外来解决自己的心理矛盾和冲突，在征询过程中能保持相对的心理平衡（直面个人）（走得进去、跳得出来）
（三）善于容纳别人能营造和谐的征询关系和安全、自由的征询气氛；才干接纳各种求助者和求助者的各类问题
（四）有强烈的责任心必须对求助者负责，不能对求助者提供帮助时，应向求助者说明并转诊
（五）自知之明通常被理解为清楚自己的优、缺陷，知道自己的能力限度，另一含义能对自我生存价值进行评价第四单元我国心理征询的历史、现状与展望
一、我国心理征询的简史
1.20世纪30年代丁瓒先生为中国第一位临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作（萌芽）・・
2.1937年翻译出版弗・狄・布鲁克的《青年期心理学》一书..
3.20世纪50年代丁瓒、伍正谊、李心天、王景和、钟友斌、龚耀先、许淑莲、陈双双等人，曾使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病
二、我国心理征询的现状1986年北京市朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理征询中心，它具有以下特性
（一）心理征询已经开始职业化，六种可操作性指标L社会化水平
2.社会效益
3.经济效益
4.组织的建设和信昔沟通5•社会的认可6,心理征询师国家职业标准已经出台2023年8月，由国家劳动和社会保障部颁布《心理征询师国家职业标准》，其中规定了培训、资格考核条件等内容
（二）对心理征询的需求与征询力量存在差距
三、对我国心理征询的展望我国心理征询工作的未来发展，有以下特点（-）会越来越贴近中国社会现实和文化背景
（二）社会需求的广泛性以及心理征询的
（三）职业化的心理征询，将不断以自身的完善化和高效率，来提高自身的价值评估该职业的价值指针有三个
1.支撑该职业行为的学科理论和操作程序是否科学；
2.操业人员的能力是否达标；3,该职业的管理、服务体系、业务操作模式是否达成标准化水平第二节历史上的几个理论观点第一单元精神分析理论观点
一、分区观点（关于心理结构）弗洛伊德认为人类的心理分为潜意识、前意识和意识三个层次潜意识是人的心理活动的深层结构，涉及人类的本能及原始冲动；前意识是介于无意识和意识之间的一部分；意识是心理结构的表层，是由外在世界中的种种文化内容构成；弗洛伊德十分强调深层的无意识对人类心理的作用，所以其理论又称为“深层心理学”
二、结构观点（关于人格）弗洛伊德将人格的结构分为本我、自我及超我三个部分本我追求生物本能欲望的满足，“本我”的活动遵循快乐原则，它规定毫无掩盖与约束的寻找直接的肉体快感；自我按着现实原则活动，“自我”的功能是基于个体保存的本能，成为“本我”与外界关系的调节者；超我代表良心或道德力量的人格结构，“超我”遵循道德原则，超我在较大限度上依赖父母的影响
三、动力学观点（关于心理动力）力必多是人的性本能，但不是心理发展的唯一动力弗洛伊德的心理发展动力，是性本能和营养本能的复合体个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展，这是弗洛伊德心理动力观点的所有
四、发展观点
1.口欲期（0~1岁左右）2,肛欲期（13岁）〜
3.生殖器期（35岁）〜
4.潜伏期（512岁）〜
5.生殖期（12岁以后）
五、适应观点（-）自我保存本能自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实规定的压力，在这情况下，自我便渐渐形成一种功能，这功能可以在不知不觉中调整自我欲望与现实之间的矛盾当自我把焦急当成一种危险或不快乐的信号时，它会做出反映形成防御机制“焦急”是弗洛伊德确立适应观点的重要概念根据产生的根源不同可以将焦急分为现实性焦急、神经症性焦急、道德性焦急不管正常人或神经症病人，都会使用自我防御机制防御机制涉及压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等钟友斌提出“中国的精神分析”和“结识-领悟疗法”（即中国的精神分析疗法）引导求助者结识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并结识此类发育迟滞导致的心理和行为特点，进而引导求助者结识这些心理和行为特点与现年龄阶段是如何不兼容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理，达成自觉矫治的目的“结识-领悟疗法”中的“结识”一词，与“认知”是完全不同的两种含义第二单元行为主义理论观点行为主义抵制对人的心理和意识进行内省研究，认为只有查明环境刺激与行为反映之间的规律性关系，才干根据刺激预知反映或根据反映推知刺激行为主义对心理征询的意义
一、行为是学习而来的；
二、可以通过学习来获得新的行为；
三、也可以通过学习来矫正不良行为行为主义心理学的先驱，是巴甫洛夫及桑代克桑代克使用观测记录老鼠走迷宫的方法，研究行为的学习过程，并提出他著名的“尝试-错误”定律，从此开创了使专心理学的实验方法和量化手段研究动物行为学习的先河华生继承桑代克的方法论，建立了“刺激-反映”模式，即R=f（S）模式，不考虑刺激与反映之间的中间过程华生（1924年）认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，不认为遗传因素能起重要作用并认为心理学要成为一门科学，必须摒弃一切主观内省，不能将知觉或意识作为研究对象，而行为可以归结为肌肉的收缩或腺体的分泌华生名言“给我一打健康的婴儿，并在我设立的特定环境中教育他们，那么任意挑选其中的一个婴儿，不管他的才干、嗜好、性格和神经类型等因素如何，我都可以把他训练成我所选定的任何专家、医生、律师、艺术家、商人乃至乞丐和小偷”托尔曼提出中间变量的概念，公式B=f（S、P、H、T、A）,即刺激与反映之间，或是说实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”，中介变量就是有机体的内部因素B行为，S环境刺激，P生物内驱力，H遗传，A年龄斯金纳建立“操作性条件反射”，公式R=f（S.A）o反映（R）与刺激（S）、控制变量（A）之间，是一种函数关系A是实验者在研究中所控制的实验变量，又叫“第三变量”.班杜拉提出“社会学习理论”又称“模仿学习理论”，强调人与社会的互相作用此理论最基本的概念
一、“替代学习”或“观测学习”人们能操纵符号，思考外部事物，可预见行为也许的结果，而不需要实际去经验它这是班杜拉“社会学习理论”中最重要的概念之
一二、“自我奖赏或批判”人们可以评价自己的行为，为自己提供自我强化，而不必依靠外部强化
三、“行为自控”人可以调控自己的行为，而不是被外界左右沃尔普将行为治疗定义为行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程“内隐”、“外显”活动相一致的观点，就是“认知行为治疗”的理论依据在治疗前、治疗中和治疗后，精心分析、评估的对象不是行为背后的东西，而是可观测、可量化的“关键行为”又称“靶行为”
1.行为治疗七个环节
2.对靶行为进行功能性分析
3.对靶行为严重限度的标定
4.靶行为矫正目的的制定
5.制定并实行干预计划，增长积极行为，减少悲观行为
6.监测干预计划的实行并根据情况进行调整
7.结束阶段
8.检查阶段行为治疗的重要方法有系统脱敏法、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知I-行为疗法
1.行为治疗技术的六个特点:
2.注重靶行为的现实成因，而非历史因素
3.以可观测的行为作为评价疗效的标准，这种行为可以是外显的，也可以是内隐的
4.一句实验研究，从中引申出假设和治疗技术
5.用尽量客观的、操作性的术语描述治疗程序，以便使治疗过程可以被反复精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法对于每个求助者，征询师根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术第三单元认知心理学观点行为主义心理学观点认为外部刺激进入大脑后的内部加工过程是不重要的，是不可探索的黑箱认知心理学观点认为黑箱中的信息加工过程是最重要的，需要探索“认知”指一个人对某一事件的结识和见解，涉及对过去事件的评价，对当前事件的解释以及对未来发生事件的预期，是与情感、意志、动机和行为相联系的一种功能认知可以影响人的心理健康这一事实认知活动流程一方面是刺激物经感觉器官成为感觉材料，再通过以往经验和人格结构的折射，赋予感觉材料具体意义第四单元存在-人本主义心理学在征询心理学中的理论观点人本观点
一、强调从整体上理解人的动机和人格；
二、强调人的尊重和价值，尊重每一个体的自由选择，根据自己的意向，拟定其自身存在的意义;
三、人的意识能通过超越传统的、现实的、文化的界线，因而具有发明和无限发展的潜在也许性;。
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