2025部编版语文八年级下册教学设计：第二单元5 大自然的语言

大自然的语言5◎文化自信了解物候知识和物候学的研究在农业生产上的重要意义，激发观察大自然的兴趣（重点）◎语言运用理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用熟读课文，整体感知课文内容◎思维能力梳理课文，把握文章思路，理清文章的说明顺序W筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理（重点、难点）◎审美创造体会事理说明文语言准确、生动的特点（难点）燃过程第课时1

一、导入新课飘逸的春柳，芬芳的夏荷，激情的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵这些都是大自然的语言，这些也是物候现象今天我们就来学习由我国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇有关物候学知识的文章一一《大自然的语言》

二、教学开展

1.目标任务一搜集资料，扫清障碍◎字词积累自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“孕育”“销声匿迹”“草长莺飞”等重点字词可参见《创优作业・背记手册》本课字词部分◎作者简介竺可桢（1890—1974）,浙江上虞（yu）人，气象学家、地理学家中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究代表作有《气象学》《物候学》等，有《竺可桢全集》◎背景链接本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学一一物候学》一文改写而成的作者写作此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，提高农作物产量◎文体知识事理说明文解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文事理说明文与事物说明文的区另U事理说明文事物说明文说明对象抽象事理具体事物说明内容抽象事理的成因、关系、原理等具体事物的形状、构造、性质、特点等说明目的使读者明白某个事理“为什么是这样”使读者了解、认识某个或某类事物常用说明通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采首要遵循的顺序是逻辑顺序顺序用逻辑顺序

2.目标任务二初读课文，筛选信息◎什么是“物候”和“物候学”？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学◎物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上◎决定物候现象来临的主要因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异◎物候学研究的意义是什么？物候学研究的意义有预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展筛选信息的主要方法

①寻找段落中心句

②寻找设问式语句

③注意一些标志性词语,如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……

3.目标任务三理清思路，把握顺序◎根据对文章的理解，划分文章的段落层次，理清文章内容第一部分1-3引出什么叫物候和物候学第二部分

4、5说明物候观测对农业的重要性第三部分6-10说明决定物候现象来临的因素第四部分1k12说明研究物候学的意义◎了解常见的说明顺序时间顺序按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等空间顺序按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等逻辑顺序按照逻辑上的内在联系展开，如由总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理◎浏览课文，试着用自己的话概括本文使用的说明顺序本文采用了逻辑顺序文章先从现象入手，提出物候和物候学的概念，继而说明其对农业生产的意义，再说明决定物候现象来临的因素，最后指出物候学研究的重要意义，暗含着呼吁大家重视物候研究的意图四个部分的逻辑顺序，符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容梳理说明顺序的方法把握说明对象一概括说明内容f划分段落层次一统观行文思路f把握说明顺序

4.目标任务四细读课文，体会严密逻辑◎第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这些“大自然的语言”就是物候◎第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个因素是按照对物候的影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理这样安排，使文章条理清晰第课时

21.目标任务一探究说明方法◎本文运用了多种说明方法来说明物候现象，请你根据课文内容，体会其对于说明事理的作用，完成下面的学习任务单说明方法北京的物候记录，1962年的山桃、杏举例子

①________________________________花、……结果受到低温的损害又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟说明经度是决定物候现象的重要因

②____________台要到立夏两地纬度相差无几，但烟台素靠海，春天便来得迟了

③_________________________________说明物候现象南北差异的日数因季列数字节的差别而不问根据英国南部物候的一种长期记录，……说明物候现象来临的迟早还有古今

④____________可以看出后者比前者早九天的差异［参考答案］

①说明物候观测对农业生产的重要性

②举例子、作比较

③如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天

④引用、举例子、作比较

2.目标任务二赏析语言特色◎细读文章第

1、2段，找出喜欢的语句，然后用自己的语言描述一下阅读感受【示例】课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手法写春天到来,形象生动,富有表现力“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了”这几句话用词形象生动，“萌发”“次第”两词准确又典雅地反映了草木抽芽、花朵依次开放的景象，渲染了春天的活泼气息；而“翩然”更是让燕子灵动的形象跃然纸上这些词语大大加强了说明语言的生动性和文章的可读性,给读者带来一片扑面而来的春色◎比较文章第1段内容和下面这段话，它们在语言表达上各有什么特点？

3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿

5、6月份，候鸟回归，夏天到了秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失冬天即将来临文章第1段描写了丰富多彩的物候现象,语言生动、典雅、准确，给我们展示了一幅美妙的四季图上面这段话，内容上也是按照时间顺序介绍物候现象，但语言平实、简洁◎跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析它们的特点和作用【示例一】杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麦插禾”批注这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于现象之中【示例二】此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天就是说，春天提前九天批注这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候现象的古今差异这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论

3.目标任务三拓展阅读，学以致用◎请同学们联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开长恨春归无觅处，不知转入此中来这首诗中的大林寺在庐山大林峰诗人在初夏游大林寺四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外发现山寺中桃花才刚刚开放诗人曾为春天的逝去而伤感,重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到原来春天是转到这里来了这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素一一高下的差异“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”结束语这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还感受到了科学家那种严谨的作风和写作态度如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你将会是第一个感受到的人，这也算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧文章启发我们科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要具有科学精神，扩大科学知识储备，掌握科学方法，勇于探索科学奥秘

三、作业布置《大自然的语言》的说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点，自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇300字左右的短文设计决定物候现象物候和物候学来临的因索物候现测的重研究物候学的要性意义/说明语言生动、漫辑藤序典雅、准确大自然的语言率探索科剿I秘徵反思三本文是一篇经典的事理说明文作者善于联系多学科、多方面的知识，因而文章信息丰富本课教学设计注重锻炼学生的信息筛选能力，引导学生体会事理说明文科学严谨的文章特色,让学生感受事理说明文独特的语言魅力，从思维的层面激发学生对科学的探讨，最后落在实处,布置作业让学生学以致用，为后面的课文学习打下牢固的基础除此之外，还结合课内外材料，培养学生的阅读能力；让学生进行自主合作探究，帮助学生养成良好的学习习惯，强化学生的阅读技能。