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心理征询师考试三级模拟试题
一一、单项选择题心理现象可分为心理过程和两大类L性格人格情绪情感需要A B0D.常用右手的人，右半球勺能力占优势2H言语情绪的体现和识别逻辑推理数学运算A B C D.听觉的合适刺激在3A20赫兹B20230赫兹020〜20230赫兹D200〜20230赫兹.对影响能力发展的原因描述错误的一项是4遗传力对能力发展的影响具有决定性遗传决定了能力发展的也许的范围或程度A B环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的详细程度教育是能力发展的关键C JD.巴甫洛夫所做日勺试验是这样的每次给狗吃食物之前都给它一种灯光，通过灯光和食物5日勺几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水这时，灯光成了食物日勺信号请问试验中，哪项实物所引起的条件反射属于第一信号系统？O口水铃声食物灯光A B C D.有关小脑的作用，如下哪一项说法是不对的的6维持身体平衡调整肌肉紧张度实现随意和不随意运动整合情绪体验A BC D、勒温的社会行为公式中，代表7B=fP,E E行为个体个体所处的情境函数关系A BC D、在印象形成过程中，由于信息出现的次序导致的印象形成的效应有8I光环效应首因效应与近因效应定型刻版印象A BC D、下列说法对时的是:9访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了A假如被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠B研究者应严格按访谈问卷欧|次序以及原有问题提问C可接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友勺访谈，得到他的资料D»、“有时我不得不回避我日勺情人们，以免他们互相发现”是一种什么形式的爱情10游戏式忘我式激情式逻辑式A BC D被动包容式人际关系取向是
11.喜欢控制他人，能运用权力期待他人引导，乐意追随他人A B对他人显得淡漠，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密期待他人吸纳自己,往往C D退缩、孤单.有关参与观测，下列说法错误的有:12观测者有也许获得更多的“内部”信息，且材料来源也许愈加真实A观测者与被观测者之间日勺互动关系，也许会有某些负面的影响B观测者隐瞒自己日勺身份，有助于减少被观测者的紧张感或唐突感C参与观测日勺重要目日勺在于观测者的自我体验D J.小朋友心理学的创始人是13普莱尔格塞尔施太伦达尔文A BC D.老年人感知觉退行性变化，如下错误的是14感觉阈限减少，感受性下降感觉阈限升高，感受性下降A BA
24.（单项选择）在本段征询中，征询目H勺是由,・（1分）.心理征询师自己制定日勺求援者本人制定日勺,双方共同协商制定.上级心理征询师A,B.C,D制定肛★原则答案C（单项选择）在本段征询中，心理征询师对求援者提出的征询目的进行了（分）
25.
1.整合.澄清评估调整.★原则答案A.B.C.,D.D.确定心理与行为问题的要点勺原则是）（分）26H
1.求援者提供日勺资料不能作为分析问题的根据征询师凭借经验可以对初期资料作定性分A.B.析..资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑.求援者家眷提供的资料最有可靠性和真实C.D性.★原则答案C.征询师对求援者的四种常见见解中不包括）（分）271深信求援者有足够的内在潜力去面对挑战.相信求援者有能力变化，不过能力有限，需要外A..B界协助.C.相信求援者有能力应付平常琐事，不过无法独立地做出重大抉择・D,认为人不具有任何内在潜力.★原则答案D.影响性概述与参与性概述的不一样之处是）（分）
281.影响性概述是征询师将自己论述日勺主题以简要的形式体现出来.A参与性概述是求援者将自己论述的主题以简要的形式体现出来.B..影响性概述是征询师将对方论述的主题以简要日勺形式体现出来.C参与性概述是求援者将对方论述日勺主题以简要日勺形式体现出来.D.★原则答案A.体现征询师热情时，不恰当日勺做法是）（分）291初次来访时热情问询多种问题耐心倾听求援者论述.对求援者作指导解释时不厌其烦.A..B.C流露真情实感.★原则答案D.A.征询阶段性小结重要包括.）,（分）301征询师的小结求援者的小结征询双方共同讨论日勺成果求援者家眷的意见.A..B..C..D.★原则答案:A,B,C提问资料求其实我怕老师为难我咨你得罪过老师？求我没有得罪过他，他教课不好，同学们都不满意，有日勺人到学校领导那里反应过，他认为是我反应的咨老师为何会认为是你反应欧你有什么根据呢？I求我也不懂得，也许是他上课我总爱问些问题，他不会，就认为是我故意刁难他咨本来如此，你紧张老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，紧张未来日勺后果,因此每天很紧张求您说的对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着晚上睡不好，第二天又没精神我想假如我不那么紧张了，念书效率也许会高、求援者心理问题日勺本源是,）.（分）311生理方面.心理方面人际关系方面社会功能方面.★原则答案A..B,C.,D.B.看待求援者勺隐私，心理征询师应当（分）32H1,平和看待.不去探究.不要评价不理不问.★原则答案A.B.C,D.A,C.从心理方面探察心理问题的本源，应当分析,,（分）331A.有无持久日勺负性情绪记忆・B,与否存在生活事件.C,对现实问题有无错误H勺评价.,心剪发育过程中有无错误观念.★原则答案D A,C,D.从社会方面探察心理问题的本源，应当分析（分）341,价值观念与心理问题的关系生活事件与心理问题的关系.人际关系与心理问题的关A J.B..C系..教育背景与心理问题的关系.★原则答案D B,C,D
35.在深入理解求援者的资料时，应当,・（1分）A,不波及求援者隐私.B.选择恰当谈话内容.C.处理好敏感的问题・D,先易后难逐渐深入.★原则答案:B,C,D.求援者的社会接纳程度也可以看做是）（分）36,.1本人的社会适应程度.本人接纳社会日勺程度.本人精神症状日勺变化程度.A.,B.C.本人行为问题的残留程度.★原则答案D B、一般来说，近因效应轻易出目前.）的人之间.（分）371,熟悉不熟悉.亲密.不常会面.★原则答案A.B,.C,D A,C.下列描述中不符合巴甫洛夫对人类日勺异常心理现象的解释的是,）（分）通过动381A.物试验通过高级神经系统功能的病理生理机制.,B.通过对临床病人的观测.通过演绎式的措施.★原则答案C..D D.心理诊断一词，最早是（）提出的，这一概念当时专用于精神病学领.（分）391A■冯特・B・罗夏・C・罗杰斯・D・皮亚杰.★原则答案B.狭义日勺心理诊断包括（）,（分）401A,对正常人日勺知、情、意及个人特点进行评估・B,对有心理问题日勺人进行心理评估.对有心理疾病勺人进行心理评估有关的医学诊断.★原则答案提问资料C.H.D.B,C,心理征询师与求援者确立了第一种征询目的后，又继续约定第二个征询目的求援者但愿I I可以改善睡眠状况求援者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时，求援者但愿通过征询后一晚能睡五六个小时在确立了第二个征询目日勺后，双方约定日勺第三个征询目日勺是求援者但愿后来在听到同学们叫他“小泥这个外号时不会感到不舒适在确定了这三个征询目的后，求援者问道在后来的征询中，目的可否变化，心理征询师回答道“不能改了，假如改来该去，我们怎么征询啊！”双方约定先处理第一种问题
41、在本段征询中，心理征询师应当对征询目H勺进行・,（1分）A.澄清・B.评估.C.整合.D.量化.★原则答案C.征询目的多层次统一是指（分）42J1目前目的与长远目的的统一..一般目口勺与特殊目的区统一.A.J B I I局部目的与整体日日勺日勺统一,.详细日日勺与终极日日勺的统一.★原则答案C D A,B,C,D
43.由于心理征询师的原因难以到达征询目的时，应当,・（1分）,重新制定征询目的,中断双方征询关系.转介其他的心理征询师放弃所定征询目的.A J.B.C.D.★原则答案B,C
44.在征询过程中，对于已经确定的征询目的）.・（1分）可以重新制定可以进行调整,不能更改,可以放弃.★原则答案A.,B..C.D A,B（单项选择）在对征询目的进行归类时，应当分…（分）
45.1A,轻重缓急・B.短期长期工.局部整体D.一般特殊.★原则答案B.征询阶段性小结重要包括）（分）
46.,
1.征询师的小结求援者的小结.征询双方共同讨论勺成果求援者家眷的意见.A,B..C H,D.★原则答案:A B,CZ.征询效果的评估维度重要包括）（分）
47..1求援者的自我评估征询师的评估.社会生活适应状况变化的客观现实.A.,B..C.求援者周围人士日勺评估.★原则答案D A,B,C,D.心理征询案例记录可以分为）（分）481,心理测量日勺案例记录•每次日勺案例记录总结几次征询状况日勺记录.A.BC.征询终止或中断时的记录.★原则答案D B,C,D
49.每次征询记录的内容包括・）,（1分）求援者来访时的特性征询中的谈话内容,对征询印象的总结征询师在征询过程中的A.,B..C.D.想法.★原则答案A,B,C,D.不合适时征询对象的类型是.）.（分）501冲动型欠缺型紧张型忌讳型.★原则答案A..B.,C..D,B,D提问资料咨你想过没有自己为何紧张，是怕考试还是怕什么？求我也想过，我平时学习很好，对于考试我不应当胆怯，我想重要是怕老师故意为难我,那样，我学得再好也不会及格的咨通过你刚刚所说的我明白了，你是怕老师为难你，故意不让你及格，假如不及格就会影响到你毕业分派，而毕业分派对于你又很重要，因此你很紧张，是这样么？求是日勺毕业分派到一种好工作对于我非常重要我家里很穷，我但愿工作后来能改善家里的境况咨这一点我能理解.本段征询中，心理征询师所作欧工作是）（分）51I..1,确定本次心理征询勺目的.对所定目勺进行细化明确求援者对问题的认知确定需A H,B H,D,要优先处理的问题.★原则答案C
52.影响求援者问题的原因是・・（1分）.问题发生日勺时间,问题发生日勺地点生理原因,社会性原因.★原则答案A.B,C..D D
53.在本段征询中，心理征询师应用的J征询技术是,・（1分）.内容反应.内容体现情感反应情感体现.★原则答案A.B.C..D.A,C
54.征询关系建立的技术是・・（1分）A,尊重技术・B.温暖技术.C.真诚技术.D.通情达理技术.★原则答案A,B,C,D.本段征询中，心理征询师（分）551对的的理解求援者区）讲述内容.对的的体会求援者的内心情感.A.J.B,客观的评估了求援者紧张的真实原因将自己的体验传达给了求援者.★原则答案C,D.A,B,C.远期疗效评估中常用日勺回访方式包括）（分）
56..1A.追踪卡.B.通讯・C.面谈.D…★原则答案A,B,C,D,下列说法中值得商榷的是）（分）57,.1,真诚在征询活动中具有重要意义.真诚可认为求援者提供安全、自由日勺气氛.A.BC,真诚可认为求援者提供楷模・D.真诚不应有半点掩饰和虚假.★原则答案D.每次征询记录的内容包括）（分）
58..1A.求援者来访时的特性.B.征询中的谈话内容,C.对征询印象日勺总结・D.征询师在征询过程中勺想法.★原则答案H A,B,C,D・.征询关系的建立受到）的双重影响.（分）
59.
1.征询师与求援者征询动机与期望程度.自我察觉水平与行为方式.合作态度与征询A,B..C.D措施.★原则答案A.有关不一样征询流派日勺征询目的，下列说法中对的日勺是.）（分）601人本主义学派强调求援者自我实现.行为主义学派协助求援者消除适应不良行为.A..B完形学派协助求援者消除不合理的信念.★原则答案C.I A,B提问资料求有的同学向学校反应老师教的不好，老师认为是我说日勺，其实不是我我此前上小课时，有一次老师就冤枉我，向我家长说我在学校调皮，回家后，父亲狠狠时打了我咨小时候被老师冤枉，胆怯老师，和你目前紧张老师为难你有关系么？求援者低头沉默了一分钟.求小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反应老师教的不好，可老师还是认为是我咨因此你并不是紧张考试不及格，而是紧张老师会不讲理，找你麻烦，不让你及格求援者又低头沉默了一分钟.求也许是这样、在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是）（分）
61.,
1.内容反应内容体现.情感反应情感体现.★原则答案A.B..C.D.A.求援者第二次沉默…（分）
621.思索问题.一种阻抗.不知所措,不想回答.★原则答案A,B,C,D B
63.影响求援者问题的原因是.・（1分）人际关系.社会原因生物原因.认知原因.★原则答案A..B.C..D D
64.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是,・（1分）A.解释技术.B.指导技术工・面质技术.D,开放性技术.★原则答案C
65.本案例中，阻抗的原因也许是・.（1分）求援者成长的痛苦求援者日勺行为失调.求援者对抗心理征询师求援者无求治动机.A..B..C,D.★原则答案A,B.教材中论述口勺心理征询三个阶段的重要工作内容包括,）（分）
661.诊断阶段包括搜集信息，做出诊断,诊断阶段包括确立征询目日勺.A,B.征询阶段重点在于协助求援者分析和处理问题.巩固阶段是征询勺总结、提高阶段.C,D H★原则答案:A,B,C,D.对时的征询态度的五种要素中包括）（分）67J.,1A,尊重.B.热情・C.积极关注,D.共情.★原则答案A,B,C,D.缺乏共情轻易导致日勺征询后果是）（分）681A.求援者感到失望.B.求援者停止自我探索,C.求援者逐渐减轻压力・D.征询师加强积极探索.★原则答案A,B.积极关注欧操作性定义是）（分）69J,,1关注求援者的基本认识.关注求援者勺基本情感（.关注求援者言语的积极面关注求援A.,B H,D.者行为日勺积极面.★原则答案C,D,应付阻抗的要点是）（分）701认识到出现阻抗是非常严重的问题,把求援者看做征询中的对手工.调动对方勺积极性.A.,B H•认识到阻抗是求援者设置的障碍.★原则答案D C提问资料咨我能理解你勺心情你目前日勺紧张有一部分是由于你内心胆怯而来的，过去发生的事H目前不一定又会发生，但有时过去日勺经历会影响你目前的见解和反应你目前有什么详细的事实证明老师会为难你么？求没有证据咨假如没有事实根据，目前最佳不要去考虑这种也许性，你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的凭你的能力，只要认真复习功课，相信一定会考好的J,求你说的道理我也明白，每次征询回去后，我都感觉很轻松，可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了7L在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是,・（1分）内容反应内容体现情感反应情感体现.★原则答案A..B.,C..D.B.本段征询中，心理征询师的做法是（分）721,价值不中立批评求援者.启发求援者.怀疑求援者.★原则答案A.B..C.D A.为精确理解求援者问题的性质，需要明确（分）731A.求援者因问题产生的情绪情感变化・B.求援者因问题产生的躯体感觉变化.求援者因问题产生日勺意向行为变化求援者对所要处理问题时自我认知.C.D.★原则答案:A,B,C,D.在本段征询中，心理征询师应用的征询技术是,,（分）
741.解释技术指导技术.面质技术开放技术.★原则答案A.B..C,D.A
75.参与技术包括,・（1分）.内容反应.情感反应.自我开放双向交流.★原则答案A.B.C,D,A,B.面质技术应在.）状况下使.（分）761求援者勺言行不一致.求援者前后言语不一致.求援者理想与现实不一致求援者前A.H.B.C.D.后反应不一致.★原则答案A,B,C.详细性技术应用的状况是（分）771A.问题模糊.B.过度概括工•概念不清・D,反应不明.★原则答案A,B,C
78.要做到积极关注求援者，就应当.・（1分）立足实事求是反对过度消极防止盲目乐观.赞美求援者.★原则答案A..B.,C..D A,B,C
79.在本段征询结束时，求援者日勺发言表明・・（1分）.本次征询口勺效果不佳,应重新制定征询目.求援者产生了依赖求援者产生了移情.A.B.C.D.★原则答案B.
80.缺乏共情轻易导致的征询后果是.）・（1分）A.求援者感到失望.B.求援者停止自我探索工.求援者逐渐减轻压力・D.征询师加强积极探索.★原则答案A,B提问资料.通过几次征询后心理征询师和求援者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录求援者明白自己紧张的原因是与小时候日勺负性体验有关，紧张大学的老师会象小学老师同样冤枉自己，求援者的紧张情绪得到缓和，可以专心复习功课，睡眠状况随之也得到改善双方还约定了下次征询任务即第三个征询目口勺有关外号问题口勺探讨求援者认为泥稣:很滑不好抓，同学们这样叫他是在挖苦他为人圆滑，因此感觉非常不舒适，心理征询师向求援者问询同学们这样叫日勺原因，求援者也不懂得，只是猜测因此心理征询师给求援者布置了家庭作业，心理征询师提议求援者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因求援者听从了心理征询师勺意见H.本次日勺作业是）（分）
81..1求援者自己的实践体会.征询效果勺评估工.心理问题的剖析.下次征询的提议.★原A..B H,D则答案A.征询小结包括（分）821求援者的小结.心理征询师的小结.心理征询师的感受双方谈论内容.★原则答案A.,B.C,D.A,B,D
83.本段征询中使用的评估措施是・.（1分）.征询前后心理测验求援者日勺自我汇报求援者同学口勺汇报求援者家人的汇报.A.B.,D.★原则答案B.征询小结的时间可以选择在,,（分）
841.征询结束后征询过程中征询开始后.每段征询结束前.★原则答案A.B..C.,D D
85.反复现象是・・（1分）.征询效果不佳的体现求援者不满意的体现在征询中正常发生的,需要进行转介时前A,B,.C.,D兆.★原则答案C.征询案例的记录包括86个人资料记录重要症状记录征询方案记录转介过程记录.★原则答案.A.,B.,C..D,A,B,C,D87征询案例的记录应当（分）1,由心理征询师保留由本科室保留由求援者保留专门保密保留.★原则答案.A,B..C..D.D88结束征询时间可由）决.（分）.1A.心理征询师,B.心理征询师与求援者共同工・求援者,D.上级心理征询师.★原则答案A,B,C.评估征询效果时，评价的内容应以.）为主.（分）891求援者意见.征询目的.征询师意见.双方意见.★原则答案A..B.C.D B.征询效果的评估维度重要包括）（分）
90..1求援者的自我评估征询师勺评估,社会生活适应状况变化勺客观现实.A.,B.H,C H.求援者周围人士日勺评估.★原则答案D A,B,C,D提问资料求援者问询同学后得知之，因此这样叫他只是由于他长得黑，而不是指他日勺为人当他明白这个原因后，再听到有人这样叫他，也没有觉得不舒适通过这几次征询，求援者与心理征询师在开始所制定的征询目的都已经到达了，心理征询师对征询成果进行了评估心理征询师首I先让求援者做了四个心理测验，成果如下总分原则分总分原则分SDS3847,SAS3746,EP.E
3.P
9.N
6.L8,焦急抑郁.敌对恐怖偏躯体化人际关系精神病性对SCL—
902.
01.
1.
81.
7.
1.
61.6L.
1.4此测验成果上级心理征询师解释说，求援者焦急、抑郁情绪得到缓和，人际关系得到了改善、本段征询中使用日勺评估措施是）（分）
91.,
1.征询前后心理测验.求援者自我汇报.求援者同学汇报Q,求援者家人汇报.★原则答案A,B,CA（多选）综合以上资料，心理征询师对案例三的征询（分）
92.1征询目勺明确合理，循序渐进征询效果明显征询目勺太多，过于繁琐.征询效果A.H.B.,C.H,D不明显.★原则答案A,B
93.（多选）多维度效果评估是指・.（1分）.征询前后测验的评估求援者自我汇报评估.求援者日勺家人日勺评估.求援者的朋友A.B.C.D时评估.★原则答案:D.心理征询方案不包括）（分）941双方的责权利.征询的设置征询日勺目的内容的不可变更性.★原则答案A.J.B,C..D.D.有关确定征询目的时时常见错误观念包括）（分）
951.征询师可以带有自己的价值观.征询师不可灌输自己日勺价值观应当将求援者日勺快乐、满A.B足作为征询目的不把求援者能否适应环境作为征询目的.★原则答案,D.C.评估征询效果时，评价的内容应以.）为主.（分）961求援者意见征询目改.征询师意见双方意见.★原则答案A..B.J.C.D.B.影响到征询效果的原因（.（分）971动机与否合理.对征询没有信任度.内容不适合.以上都是.★原则答案A,.BC.D A,B,C,D.评估项目辨别度的常用措施有（.（分）
981.鉴别指数有关法辨别法命中法.★原则答案A,B.,C.,D.A,B.远期疗效评估中常用的回访方式包括）（分）
99..1追踪卡.通讯.面谈★原则答案A..B.C.D…A,B,C,D.评估征询效果时，评价的内容应以（）为.（分）1001A.求援者意见.B.征询目的.C.征询师意见・D.双方意见.★原则答案B参照答案仅供参照
1、、、、、、、、、
1.B2B3C4A5D6D7C8B9C10A、、、、、、、、、
11.D12D13A14A15C16A17D18D19A20D
21.D
22、C
23、D
24、B
25、D
26、C
27、C
28、B
29、D
30、入单项选择题、、、、、、、、、
31.D32B33B34D35C36A37A38D39D40D、、、、、、、、、
41.A42A43B44C45B46C47A48B49B50C、、、、、、、、、
51.D52D53D54A55D56B57D58B59D60C、、、、、、
61.BC62BCD63ABCD64ACD65ABCD66ABD67ABCD、、、68ABC69ABCD70ACD、、、、、、、
71.ABC72ABCD73BC74ABCD75BC76AD77CD78
二、多选题、、CD79ABD80AB老花眼”是最明显的视力减退症状味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝C“D.陷入时刻偏执于思索“我是什么人“、“我该怎么做”的踌躇中，被束缚于其中不能自15拔而失去自我，这个的体现与他人距离失调否认勺同一性选择同一性意识过剩选择的回避和麻痹状A B H C D态是幼儿的主导活动
16.游戏言语记忆认知A BC D、在小学小朋友的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势发生在17I整合性集合关系期依从性集合关系期A B混合型集合关系期平行性集合关系期C D、皮亚杰将小朋友道德判断的发展分为三个阶段下列哪些是错误日勺18前道德判断阶段发生在岁前，这一阶段的小朋友只是接受行为的成果，还不能做A4-5I道德意义上的判断他律道德阶段日勺小朋友只重视行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机B自律道德阶段的小朋友不盲目服从权威，既考虑行为成果又考虑行为动机C自律道德阶段时小朋友服从道德现实主义D、”心理活动驱动力是一种心理能量，出自先天的本能”这一观点是精神分析学说的19o动力观点分区观点发展观点适应观点A BC D、如下问题中，不合适通过心理征询的方式处理的是20适应不良学习困难O情绪不稳定出现幻觉A BD.在征询过程中，征询员不应抱有的态度是21真诚尊重通情反对A BC D.认为“人日勺意识能超越老式的、现实日勺、文化日勺界线，因而具有发明性和无限发22展日勺潜在也许用勺理论是认知心理学理论精神分析理论A B存在-人本主义心理学理论人性主义心理学理论C D,不属于性态度范围的原因是23性认知性情感生行为取向性道德A BCM D.征询师在征询计划中，明确规定征询的次数和每次所用勺时间，这是遵照征询过程必24H须坚持的原则中立性态度把握工作中度普遍联络的观点历史-逻辑-现实的观点A BM”C D.以心理特性偏离平均数的程度来判断“心理异常”，这是根据25医学原则内省经验原则社会适应原则记录学原则A BC D.当一种待人接物很热情的人忽然变得很冷漠，我们可以初步判断他勺心理活动出现了26H异常，这样判断的根据是主观世界与客观世界日勺统一原则心理活动的|内在一致性原则A B人格的相对稳定性原则社会交往一致性原则C D、求援者体现为不负责任、不认真或无端不上班、没有干劲，这在临床上被称为27意向倒错意向增强意向缺乏情感淡漠A BC D、患者感到“脑力仿佛转不动”，并对此着急这种症状被称为28思维贫乏思维缓慢思维奔逸强制性思维A BC D、患者把与他无关的事物和现象看作是与他有关勺，这称为29H影响妄想被害妄想钟情妄想关系妄想A BC D、从角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离30文化人类学记录学社会学精神医学A BC D.对心理测验见解对日勺的一项是31可以根据测试者在人格量表上勺得分差异，确定测试者在个性上勺差异程度A HH心理测验有绝对零点B实行某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行C测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才故意义D.有关操作测验的特点，说法对的的一项是32操作测验适合团体施测，有助于被试者之间的互动韦氏智力测验中包括操作量表A B部分操作测验不受文化原因限制，因此其应用领域比文字测验广泛许多C操作测验时合用对象比文字测验更为广泛D.团体测验日勺优势在于33可对被试者的言语情绪状态进行细致的观测可以在短时间内搜集大量资料A B测验成果较个别测验精确可靠临床上使用较多C D.解释测验分数时，可以不考虑的原因是34被试者的遗传特性测试前的学习、经验和历史事件A B测验的情境测验后的重大生活事件C D.对心理评估量表日勺描述，错误的是35评估量表是评估个人行为时常用工具，是心理卫生评估的重要手段A心理评估量表广泛应用于门诊心理征询和治疗、心身疾病调查以及科研等领域B评估量表根据的是评估者时主观判断，因此其信度和效度均较高C在评估量表中，最常见的是使用等级评分措施D
5.使用罗夏测验记分时，提醒被试者在思维上也许有过度概括的倾向36整体反应明显局部反应细微局部反应空白部分反应A BC D、使用如下那种措施，可以控制征询中的谈话方向？37反复求援者的话，并做出解释，引出新问题A J直接打断求援者因思维障碍导致的喋喋不休勺叙说B H忽视求援者所提及的无关信息，直接切入新话题C对求援者进行批评和否认，以诱发其不良情绪勺释放D H、不属于摄入性谈话法的是:38征询性谈话治疗性谈话鉴别性谈话涉密性谈话A BC D、对的使专心理测验的一项是39J将韦氏智力测验交给求援者，让其回家完毕A翻译国外量表，并直接使用其常模B根据求援者在上的高分，给出焦急症日勺诊断C SAS根据测验功能，针对其常模团体，对求援者的测试数据和成果进行解释D、谈话中，怎样提问题40尽量多提问题封闭性提问比开放性提问好A B问题提的与否妥当关系不大征询人员没有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开C D放性提问.如下哪个选项符合瑞文测验欧团体施测原则41I正常三年级以上的小朋友与岁如下的成人团体A65正常四年级以上的小朋友与岁如下日勺成人团体B65正常三年级以上口勺小朋友与岁如下日勺成人团体C50正常四年级以上的小朋友与岁如下的成人团体D50测验量表分可以体现出如下哪种人格特质？
42.EPQ E内向-外向神经质精神质聪慧性A BC D.根据日勺筛选原则，可以将学生提成几类？43UPI型、型两类三类、、、四类口々五类AI IICE NP L312345采用区是几等级评分措施？
44.SDS I二等级三等级四等级五等级A BC D.在智力测验中，下列三种分数出现先后次序对时时是哪一组？45智商分粗分量表分粗分量表分智商分量表分智商分粗分量表分粗分智商分A BC D.下面哪个选项中的所有项目都是韦氏测验操作部分日勺测试项目46知识、领悟、算术、相似性、数字广度和词汇A IC AS D V知识、领悟、算术、符号、填图、图片排列B IC ADS PCPA数字符号、填图、木块图、图片排列和图形拼凑C DSPC BDPPA OA知识⑴、领悟、符号、相似性、数字广度和词汇D C DS SDV、某一求援者由于其同性恋爱生活，受家庭、周围人压力巨大前来向征询员求援征询员47向求援者明确指出其性取向是错误的并教导他应当抛弃原有的想法，过正常人的生活，这样I,才能缓和压力征询员所犯的错误是以自己的价值观作为根据评判求援者没有与求援者建立良好日勺征询关系A B移情类职业错误性别歧视错误C D、某男性心理征询员在接待一位女求援者的征询过程中，邀祈求援者一同看电影这位48I征询员增长了求援者日勺信任感，是征询关系更有助于征询进程试图建立征询以外日勺A B关系以自己的价值观作为根据评判求援者为了让彼此愈加理解，征询更轻易进行C D、某征询员在接待大学生求援者时，得知其学费尚未交清，便资助该学生元钱征49500询员这样做增长了求援者日勺信任感，是征询关系更有助于征询进程超过了征询员的职责范A B围不尊重求援者强化了正常的征询关系C D、罗杰斯提出的著名观点是50无条件协助无条件关注无条件尊重无条件真诚A BC D.当求援者日勺价值观和征询员的价值观相去甚远时，征询员时对日勺做法是51可以自然的产生不满、甚至反感向求援者解释征询员自己的价值观A B表面上接纳求援者日勺观点，不过在内心深处可以产生不满以开放日勺观念接纳C D对方,下列哪些做法对的的是52以教导、指导日勺口吻和求援者交谈A征询中尽量多的使用术语B有权威的架子，这样才能更有效的让求援者按照征询员所说日勺去改善自己C假如难以接纳求援者，就把他转介给别的适合的征询员D I
1.当求援者对某些问题有所掩饰时53这阐明求援者在故意隐瞒什么阐明求援者不诚实A B求援者所掩饰的是他的隐私，征询员不该过问C征询员应用尊重、理解、温暖来消除求援者的顾虑D.对于真诚，如下说法错误的一项是54征询员应当有什么说什么，不能隐瞒A有时候可以用某些比较剧烈勺言语刺激求援者BH要做到真诚，征询员首先要理解自己，承认并接受自己勺局限性、不完美C H体现真诚过多也会让求援者受不了D.征询过程中被一致公认的，最关键的征询特质是55I尊重温暖真诚通情达理A BC D.如下说法错误的是56征询员应进入求援者勺参照框架，把自己放在对方的地位和处境上来尝试感受他的A H喜怒哀乐当征询员不太肯定自己的理解与否到达通情达理时，征询员只能通过察言观色来检查B J当征询员不太肯定自己日勺理解与否到达通情达理时，征询员可使用尝试性、探索性的C语气来体现，祈求援者检查并做出修正设身处地体验求援者的内心世界，在心理征询中具有重要的作用D、下列运用征询技巧合适口勺是57问询过多概述过多不合适日勺情感反应可问可不问时，不问；可说可不说时，A BC D不说、所谓内容反应技术是指58征询员对求援者的重要言谈、思想进行情感反馈A征询员把求援者的|重要言谈、思想，加以综合整顿后，再反馈给求援者B征询员对求援者日勺重要言谈、思想进行评判C征询员反复求援者的重要言谈、思想，以鼓励其深入讲下去D、对团体征询进行评估非常重要，评估内容不包括59团体征询目的与否到达团体效果反应与否良好A JB团体征询工作措施与否对的团体征询过程中与否使专心理测验C D、一种有癌症患者构成日勺团体，组员在指导者的鼓励下，交流思想和感受这样日勺团60体属于任务团体教育团体支持团体成长团体A BC D
二、多选题.“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这是61温度觉日勺适应感觉适应嗅觉日勺适应暗适应A BC D.如下对记忆理解对日勺的是62记忆是过去、目前及未来的经验在头脑中的反应A但凡过去感知过的事物，思索过口勺问题，体验过的情绪，操作过欧动作，都可以以BI映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆记忆按其内容可分为形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆C记忆从识记开始，识记是学习和获得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固D的过程叫保持；从大脑中提取知识经验欧过程叫回忆.下列哪些是社会化的载体63家庭大学杂志参照群体A BC D,态度的成分有哪些64J认知成分意志成分情感成分行为倾向成分A BC D.如下哪些是纵向研究的特点65可以系统地理解同某些个体勺心剪发展过程勺持续变化轻易发现事件之间的A HH B因果关系J局限性在于样本少并且在追踪历程中轻易丢失样本C延续时间长和反复测查，也许会影响某些被试者情绪，从而影响某些数据的可靠性D.个体心剪发展展现如下几种特性66发展的进程展现出一种个不一样勺阶段个体心剪发展体现为阶段性与持续性的A HB统一个体心剪发展速度是匀速的个体心剪发展速度是不匀速区|C D、心理诊断的措施包括67J访谈法史料分析法测验与试验法产品分析法A B0D、心理卫生包括日勺含义有68心理卫生学心理卫生工作心理健康状态躯体疾病日勺治疗A BC D、为了增进童年期心理卫生，可以努力做到69着手初期教育鼓励学习活动增进社会化发展警惕不良心理行为A BC D、有关幻觉，在下面的几句话中请选出你认为不对日勺的70幻觉是外界存在某一事物，但感知到此外一件事物A如一种求援者说他看到或听道在客观世界中并不存在引起其感觉日勺刺激物，就可以B断定其产生了幻觉在精神分裂症中，幻听较少见C一种人日勺思维内容脱离现实，或思维逻辑背离客观事物的规定性时便产生幻觉D.有关思维贫乏，如下对的日勺是71思维内容空洞，联想贫乏，语量少患者不积极发言，回答问题简朴A B患者对自己空洞的思维并不自觉到异常，也不为此感到着急多见于心理障碍C D.如下对智力的描述对的的是？72智力在童年期迅速增长智力在青春期增长缓慢A B智力约在岁到达顶峰老年期开始下降C25D.原因分析法编制的人格测验有哪些？73爱德华个人偏好量表A EPPSB16PFCEPQDMMPI.获取与分析资料期间，应防止的是74尽量满足求援者迫切规定诊治日勺需要向求援者传递未确定日勺诊断成果A B最终诊断可以合适予以暗示透露必要时临时实行没有明确诊断状况下的矫治手段C D,引起临床体现的要点，其内涵不对欧的是75J J该原因是多数临床体现区原因该原因与多数临床体现没有内在联A B该原因在个体发展中并非持久存在无论形式怎样变化其自身性质不变C D.理解求援者病史和个人资料，常用日勺提纲是76桑德伯格提纲韦伯提纲萨冥提纲马隆和沃德提纲A BC D、心理征询中，尊重意味着77接纳求援者的长处、长处，排斥其消极、有缺陷勺方面A H求援者所说、所做的一切都是对日勺，征询员不能有不一样日勺意见B征询员与求援者虽然知识与经验不一样，但双方人格是平等的C1虽然求援者的某些言行有些失礼，征询员也应一直以礼相待D、下列有关团体征询的说法对时日勺有78团体征询效果比个别征询效果好A团体征询适合所有日勺人B团体征询有助于培养个体与他人相处及合作的能力，尤其适合于人际关系适应不良欧C人I团体征询勺规模因参与者的问题性质不一样而不等D H、下列做法对时日勺是79征询员把求援者当作客人，以礼相待A假如有求援者不愿透露，又与征询亲密有关的隐私，征询员应耐心等待B按照求援者的规定迁就求援者，以减少其压力C J征询员可以适时、适度口勺体现自己的不一样意见D I、某女青年因意外发生婚前性行为而感到不安，并向小区心理征询中心求援征询员在80女青年拜别后，便告知女青年所在单位该女青年有作风问题，应当受到处分这位征询员的做法以自己的价值观作为根据评判求援者违反了保密原则A B强化了正常的征询关系符合心理征询员的职业道德规定CD案例.男性，岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟.20自我陈说近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张胆怯考试，胆怯老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比此前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过某些药，没有效果这六个月比此前更严重了，才来心理科看病.理解资料.求援者的家长论述自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工由于自己皮肤黑，同学起外号叫小泥稣上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一U种好工作，变化家里日勺境况.征询过程.首先通过搜集资料理解到这个大学生的生活背景和心理上的状况首先内心有些自卑、胆怯，怕比不上他人另首先又很自负，觉得他人不比他聪颖，有时也看不上教的不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也胆怯被老师惩罚，通过四次征询，求援者认知上有了变化，症状有了明显改善，顺利通过了考试.提问资料.求我重要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑思维能力也下降了我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了.咨你尚有哪些方面的问题，例如睡眠、食欲方面，或者身体的其他方面.I求睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还嗡嗡作响,吃饭也不香，吃不多，近来….咨行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先作个心理测验吧.求还需要作测验呀.咨通过测验，我可以对你的资料理解得更全面，这里有抑郁量表、焦急量表、SCL-
90.MMPL、你都做做吧.EPQ UPI求这些都要做么？少做几种行么.咨你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么.心理征询师不应当使用的提问方式是・・（1分）.,开放式提问.封闭式提问（.责怪性提问修饰性反问.A.B,D.★原则答案C.
2.在这段征询中，心理征询师使用H勺征询技术是.・（1分）.,开放式提问.封闭式提问情感反应.内容反应.A.B,C..D★原则答案A,C.3,心理征询师在倾听时，打断求援者的原因是・・（1分）..急于结束,轻视问题.干扰话题,转移话题.A.B.C.D★原则答案.
4.（多选）选择适合的量表应根据,・（1分）.,与临床附体既有关,以便操作简朴易行,价格比较廉价适中.可以排除其他疾病.★原A.B.C,D则答案A,D.
5.（多选）心理征询师还应当寻求日勺资料是,・（1分）.个人时成长史本人生理状态本人精神状态・社会功能状态.★原则答案.征询A.,B..C.D.B,D.6关系的建立受到）的双重影响.（分）..
1.征询师与求援者征询动机与期望程度.自我察觉水平与行为方,合作态度与征询措A.B..C.D施.★原则答案.
7.对求援者的尊重，并不包括.）・（1分）,A,对求援者一视同仁,B.完全信任求援者.,不得讨论与征询亲密有关的隐私.接纳求援者错误的价值观.★原则答案C.D C.
8.热情与尊重相比，下列说法中不对的的是,）・（1分）,尊重与求援者的距离更近些热情要体目前征询全过程.A.,B.,尊重具有理性色彩.热情具有感情色彩.★原则答案C.D.A.,对的征询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和）（分）.
9.,
1.征询特质.积极关注.征询技巧.职业理念.★原则答案A,B.C.D B.,下列说法中不对的的是,）,（分）.10I1,尊重意味着将求援者作为活生生日勺人去看待,尊重应当体现为对求援者的全面接纳.A,B尊重可以唤醒求援者勺自信心，对求援者口勺尊重是有条件勺.★原则答案C.H,D.H D.根据在初诊接待中搜集到日勺资料，心理征询师初步理解到求援者日勺重要问题是求援者胆怯考不好而影响到毕业分派，由于求援者家境贫寒，毕业能分派到一种好工作，可以改善家里区境况，这对于求援者非常重要求援者平时学习很好，一般状况下考试是没问题的这次I I,考试前紧张日勺原因，求援者在初诊接待中并没有详细阐明,在后来日勺征询中，求援者才深入阐明了问题的原因咨:根据你的论述以及心理测验日勺成果，我初步判断你日勺问题是属于我们心理科日勺工作范围,重要是情绪方面欧）问题，尚有人际关系方面的问题求本来是这样，那该怎么办啊！咨今天我只是对你的问题有了大概的理解，在后来的征询中，我们还要确定征询目的对你J,日勺问题进行详细深入的探讨求:好的、求援者心理问题的要点是）（分）
111.自卑.自负.胆怯.内向.★原则答案:A,B.C,D A12,与重性精神病辨别日勺根据是,・（1分）求援者口勺问题没有泛化.求援者有积极求医行为.求援者口勺心理测验成果.求援A..B,C.D者对疾病有自知力.★原则答案:B,D
13.基本状况的征询汇报应包括・.（1分）A.临床体现・B.自我评估,C.资料分析,D.资料成果.★原则答案A,B,C,D.求援者心理行为问题分析汇报中应包括（分）141,生物学原因社会性原因认知的原因,不可控原因.★原则答案A.B.,C.J.D A,B,C
15.求援者心理健康的结论汇报应包括.・（1分）,对资料可靠性的判断.多种评估指标日勺分析心理健康日勺初步印象心理健康日勺A.B.C..D.初步诊断.★原则答案C,D.精神病性描述限定的范围不包括）（分）
16.,1,明显的兴奋和活动过多明显的精神运动性迟滞.幻觉妄想或紧张症性行为严重而持A B.CD.久的社会性退缩★原则答案D.心理冲突的特点是）（分）171A,常形一般是心理生理障碍・B,常形与现实处境没有关系.C,变形与现实处境直接有关.变形带有明显的道德色彩.★原则答案D.,A..自动想法概念是指在生活事件刺激下迅速进入人头脑中的.）（分）181,似乎有效或真实日勺想法,无效时而不真实日勺想法无效时或不真实日勺想法.A.B.C.•有效而真实的想法.★原则答案DA.认知原因致病的原因不包括）（分）
19..1A,对逻辑时推理出现了失误・B.对事物日勺理解出现了偏差.C•对概念时使用出现了失误.,对他人时认知出现了偏差.★原则答案D D.对求援者目前状态日勺整顿不包括）（分）
20.,1,情绪和情感体现,自控能力和言行,职业和法律意识考勤和工作动机★原则答案A.B,C.D.C提问资料一星期后，求援者按照约定的时间来到心理征询室咨上次征询我对你的问题有了大概的理解，你但愿你能在哪方面为你提供协助呢？求快期末考试了，这是大学里勺最终一次考试了，假如考不好，会影响到毕业分派，可我目前一点H也看不下书，一想到考试我就紧张咨你但愿我为你做些什么？求我想你假如能让我顺利通过考试就太好了咨我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不也许替你考，我怎么帮你呢？求我想假如我不紧张了，能看进书去，也许就会考好咨缓和你紧张的情绪，这一点我是能协助你的这可以作为第一种征询目日勺、征询目的不应当）（分）
21.,1,以求援者的情绪变化为主以求援者的行为变化为主.A.B,,以求援者的快乐满足为主,以求援者日勺认知变化为主.C.D★原则答案C
22.（多选）本案例详细日勺征询目日勺应当包括・・（1分）认知方面.行为方面.情绪方面意志方面.★原则答案A..B.C.D.A,C
23.（单项选择）在本段征询中，假如双方确定H勺征询目H勺不一致，则应当,・（1分）重新协商制定以求援者为主,以心理征询师为主,由心理征询师制定.★原则答案A.,B,.C.D。
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