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2023下六个月教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题答案
一、单项选择题本大题共21小题每题2分，共42分在每题列出的四个备选项中只有一种符合题目规定错选、多选或未选均无分
1.在教育史上，提出著名的T白板说”和完整日勺绅士教育理论日勺学者是A.夸美纽B洛.C・裴斯泰洛Q・赫尔巴特
2.在教育目日勺的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习成果划分的三大领域是0A.知识，技能和技巧B.知识，理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能
3.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简朴劳动，这重要阐明教育具有哪种功能A.经济功B政治功C文化功.D.人口功能
4.在”中学为体，西学为用”日勺思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实行的是0A.壬寅学B癸卯学.C.壬子癸丑学.D.壬戌学制
5.教育的本质特点是0A.影响人的身心发B增进社会发.C.有目区I地培养.D.完善人的J自身生产
6.在我国新一轮基础教育课程改革中，规定义务教育课程实行0A.六三分段设B五四分段设.C.九年整体设.D.多种形式设置共存
7、主张课程的内容和组织应以小朋友的J爱好或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反应的课程类型是A学科课程B活动课程C分科课程D综合课程尊重学生与严格规定学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们欧I思想和行为的严格规定结合起来，使教育者对学生的影响与规定易于转化为学生的品德彻这一原则的基本规定是
①爱惜、尊重和信赖学生;
②要讨教育者对学生提出的规定，要做到合理对口勺，明确详细和严宽适度;
③要讨教育者对学生提出的规定要认真执行，坚定不移的贯彻究竟，督促学生切实做到材料中日勺我十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的I;十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的I主张，而是静待机会，加以教育，使学生积极的认识到自己日勺错误
31.［答案要点］⑴心理学家耶基斯和多德森的研究证明，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，而是倒U形日勺曲线关系详细体目前动机处在合适强度时，工作效率最佳;动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不也许提高;动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增长而不停下降，由于过强日勺动机使个体处在过度焦急和紧张日勺心理状态，干扰记忆、思维等心理过程时正常活动归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为如下六个原因，即能力高下、努力程度、任务难易、运气机遇好坏、身心状态、外界环境等同步，维纳认为这六个原因可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因每一维度对动机均有重要的影响控制点维度与个体成败的情绪体验有关稳定性维度与个体对未来成败日勺期望有关可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关2材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功,追求完美，在面试的时候动机水平处在较高水平，过于紧张和焦急，以至于发挥失常，面试失败班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因，不要把这次失败归因于能力等内部稳定原因，让小美客观的认识到是由于自己紧张焦急导致的，针对这个原因有计划H勺调整自己的认知，减少对考试的期望，学会放松,学会以平常心面对考试，把自己日勺动机水平调整到合理水平
8、教师进行教学欧I直接根据是A.课程计B课程目C课程原.D.教科书
9、罗老师讲解观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观他在教学中贯彻了0A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
10、陈老师在讲二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么辨别它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学措施是A.试验B讲授.C.演示.D.谈话法
11.张老师在工作中，重视以自己的崇高品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变这种德育措施是0A.实际锻炼B品德评价C个人修养.D.情感陶冶法
12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的I重要构成，而成人看到的I画面意义这反应欧J知觉特性是0A.理解B选择.C.恒常・D.整体性
13.晓东在记忆英文单词时，假如不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒这种记忆现象是0A.瞬时记B短时记C长时记.D.内隐记忆
14.中学生晓波通过物理试验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆时长度根据皮亚杰欧I认识发展阶段理论，晓波的I认知发展水平已到达0A.感知运动阶B前运算阶C详细运算阶・D.形式运算阶段
15.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的I学生这重要反应了小丽的那种性格构造特性0A.态度特B情感特C情绪特・D.意志特性
16.中学生小辉因胆怯被教师批评而遵守上课纪律根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的J道德发展处在哪个阶段A.相对功利取B避罚服从取.C.寻求认真取.D.遵遵法规取向
17、中学生晓华喜欢协助有困难的人，他认为其他同学与他同样也喜欢协助有困难的人这种现象属于0A.退B投.C・升・D.文饰
18、教师不仅掌握了所教学科日勺定理法则，并且还能分析学生日勺心理特点与教学方略的亲密关系，这重要体现了李老师的哪种教学能力A.教学监控能B教学操作能.C.教学认知能.D.教学反思能力
19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中日勺形象，但愿老师喜欢他们该班学生的课堂纪律发展处在0A.人际纪律阶B自我服务阶C自我约束阶.D.互相协调阶段
20、董老师总是但愿在课堂上尽量地满足学生爱与被爱的需要董老师的做法体现了哪种课堂管理取向0A.建构取B行为取C认知取.D.人本取向
21.中学生小阳总认为他是一种完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，不过现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，但愿后得到心理辅导老师日勺协助假如对小阳进行心理辅导,最可行日勺措施是0A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法
二、辨析题本大题共4小题，每题8分，共32分判断正误，并阐明理由
22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展
23.教学中”授之以鱼不如“授之以渔”
24.程序教学是合作学习的一种重要形式
25.两种学习材料的相似度越高越轻易产生正迁移
三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）
26.简述教学的文化功能
27.教师备课的基本规定有哪些
28.简述压力产生的来源29简述教师培养学生注意力日勺措施
四、材料分析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）
30、材料大学毕业很快，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一种学生急匆匆跑来说”老师,小杨不知为何事正和二班老师争执，还骂老师了「我赶紧过去问缘由得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，听说二班有学生看见他恰好走过，就告诉王老师，认为他扔区I于是王老师就找到小杨，并训斥了他小杨不服气，就骂老师瞎了眼”，成果惹恼了老师我当时也很生气”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师阐明，怎么可以骂老师么？”“他主线不听我说，劈头盖脸训斥我…,见他如此冲动，我懂得说什么都没用，要等待时机机会终于来了，在学校举行日勺秋季运动会上，我充足发挥了小杨热爱体育日勺专长，引导他为班级参与日勺体育项目出筹划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参与的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习运动会那天，小杨的13000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，诸多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体日勺力量和温暖，会后我找他谈心”小杨,运动会证明了你日勺实力，阐明你是一种不甘落后日勺好学生，我相信你也会在其他方面严格规定自己，获得好成绩“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你”他的眼中闪烁出激动的亮光，忽然说那么老师，你也相信那天的J废纸不是我扔欧I吗我敢对天立誓，真不是我扔欧I”看到他委屈又可笑的样子，我笑了我相信你，当时我就相信不是你干的J!”“真日勺吗？”他很惊讶也很快乐J可你也有错，懂得错在哪里吗？他有些不好意思的低下头”懂得老师，我会跟王老师道歉H勺，您放心!”此后，小杨同学各方面有了长足的转变问题1案例中的“我”重要贯彻了哪些德育原则（8分）2请结合案例加以分析论述（10分）
31.材料小美很喜欢唱歌，从小就但愿自己在音乐方面有所成就在她还没有确定与否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声她确定报考音乐学院后，学习愈加勤奋努力,但愿实现自己的目H勺不过在音乐学院H勺专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的体现,成果事与愿违，不过没有发挥应有的水平，并且比平时更差，导致面试败北，这个成果让大家很惊讶，她自己也无法接受问题:
（1）请运用动机有关知识解释小美专业课面试败北的原因（10分）⑵假设你是班主任，你怎样协助小美在下次面试中发挥正常水平（8分）
一、单项选择题（本大题共21小题每题2分，共42分）在每题列出的四个备选项中只有一种符合题目规定错选、多选或未选均无分
1.［答案］:B
2.［答案］:C
3.［答案］:A
4.［答案］:B
5.［答案］:C
6.［答案］:C
7、［答案］:B
8、［答案］:D
9、［答案］:A
10、［答案］:c
11.［答案］:D
12.［答案］:A
13.［答案］:B
14.［答案］:D
15.［答案］:A
16.［答案］:B
17、［答案］:B
18、［答案］:A
19、［答案］:A
20、［答案］:D2L［答案］:C
二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）判断正误，并阐明理由
22.错误全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力H勺全面、友好、充足的发展，还包括人H勺道德的I发展，并不是德智体诸方面的平均发展
23.对欧J“授人以鱼”不如“授人以渔”说H勺是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识H勺措施在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习日勺能力
24.错程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定次序和小步子安排欧I材料）日勺个别化教学措施而合作学习是指学生在小组或团体中为了完毕共同的任务，有明确日勺责任分工的互助性学习因此，程序学习与合作学习是两种不一样的学习方式,不能混为一谈两种学习材料的J相似性越高，越轻易产生迁移，但并不一定就是正迁移假如前面学习的材料对背面学习的材料，产生的是积极H勺影响，那么就是正迁移，反正，假如产生H勺是克制,就是负迁移
三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）
26.
1.教育日勺文化传递、保留功能；
2.教育的文化选择、批判功能；
3.教育的文化交流、融合功能；
4.教育的文化更新、发明功能
27.
一、基本原则
1.有效性原则
2.系统性原则
3.整合性原则
4.先进性原则
二、总体规定
1.重视有效备课
2.强化适时备课3•倡导集体备课
4.教案备写实行分层规定
三、备课构成
1.学期备课
2.单元（章节）备课
四、教案备写规定
1.教学内容要精细
2.学情分析要全面
3.设计理念要先进
4.课时安排要合理
5.教学目的要明确
6.教学重点、难点要精确
7.教学具准备要充足8o教学过程要有效28o压力是人们对刺激产生欧I一种心理与生理上的综合感受压力的来源重要有如下几方面:心理压力源⑴认知信息太多或太少，目的模糊、不确定，时间紧，难以选择或没有选择等，都会导致压力日勺产生⑵情绪恐惊、焦急、悲伤、愤怒，厌倦产生的动机冲突等也会导致压力⑶人格原因易敏型人格或抑郁型人格轻易产生压力生理压力源⑴生理性睡眠缺乏、疲劳等⑵环境噪音污染、空气污染、过度拥挤等社会压力源⑴社会、科技的飞速发展，剥夺了个性的发展；⑵家庭压力家庭组员之间缺乏交流沟通等；⑶工作压力职业发展、人际沟通、人际相处等
29、
（1）运用无意注意日勺规律组织教学首先，要消除那些轻易分散学生注意教学内容的无意注意原因，如保持教室安静;另一方面应充足运用轻易引起学生对教学内容产生无意注意日勺原因
（2）运用故意注意的规律组织教学首先，要常常进行学习目日勺教育，目日勺越明确，注意越轻易集中;另首先，要合理地组织教学活动，让学生保持故意注意，如课堂提问同步要着重培养学生日勺间接爱好和坚强意志品质⑶运用两种注意互相转换日勺规律教学在教学中，教师应充足运用两种注意转换日勺规律来组织教学如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成故意注意;在讲授新日勺教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时;充足调动学生H勺学习热情，使他们维持故意注意;期间，教师要变化教学方式，使学生合适放松一下，使学生由故意注意转为无意注意;在课要结束时，教师要提出明确的规定，使学生保持故意注意，然后布置作业此外,教师应故意识地培养学生日勺故意后注意，提高学生日勺学习效率
四、材料分析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）
30、［答案要点］1•依托积极原因，克服消极原因的原则依托积极原因，克服消极原因H勺原则是指德育工作中，教育者要善于依托、发扬学生自身的积极原因，调动学生自我教育的I积极性，克服消极原因材料中的I我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充足发挥了小杨热爱体育的专长，协助班里获得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师口勺失态，自己积极提出去道歉
2.尊重学生与严格规定学生相结合原则。
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