2024年秋一年级上册2江南 公开课一等奖创新教案2课时

年秋一年级上册江南公开课一等奖创新教案（课时）2024222江南教案教学内容2024版一年级上册第五单元第2课《江南》教学目标

1.认识“江”南”等生字和“三点水旁草字头偏旁；把生字“可叶“东西”和竖钩、竖弯笔画写规范

2.正确、流利地朗读课文，理解“田田”的意思、“东西南北”的方位和诗歌的意思

3.想象诗歌描绘的情景，感受诗歌的情趣教学重难点重点读准字音，把笔画和生字写规范，理解诗歌的意思难点想象诗歌描绘的情景，感受诗歌的情趣课时安排2课时教学过程第一课时任务情境小朋友们，今天我们要来学习一首汉代的诗歌，诗的题目是一一江南读准这两个字！瞧，“江”这个字是三点水旁，你知道这里的江指的是我们中国的哪一条江吗？是的，他就是中国最长的大江一一长江活动一了解江南

1.找一找江南地理位置江南在哪里呢？“江”是长江，“南”是南边，“江南”是我国长江中下游以南的地区，是风景优美、物产丰富的鱼米之乡看地图，这就是江南地区！

2.看一看江南风景如画让我们来看一个视频，领略一下江南的独特风景吧！（播放视频）【设计意图由题导入，认识“江”和“南”两个生字，认识三点水旁，初步明白三点水旁的字大多和水有关学生对江南的地理位置和独特景色并不熟悉，在读诗歌之前先了解一下江南很有必要借助地图和视频，直观地展现江南的位置和景色】活动二会读《江南》

1.了解乐府诗这首诗是汉代的乐府诗汉乐府是汉代设立的音乐机关，主要负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐搜集整理的诗歌被称为“乐府诗o

2.初读诗歌学法提示尝试读一读这首诗，读准字音，读通诗句

3.读准字音这些生字你会读了吗？读得准确，就能得到一朵荷花！分别读“采”“莲戏”间东北

4.理解字意

（1）采（出示“采”的甲骨文）你们认识这个字吗？你是这么猜到的？你们采过什么？（学法提示学生说一说采”目机出示采草莓、采茶、采蜜莲（出示荷塘图片）瞧，人们来到荷塘里采莲啦！这里有莲叶、莲花、莲蓬、莲蓬里还有莲子呢！读一读这些词语说一说如果我来到荷塘，我想采!看“莲的偏旁，这个偏旁叫做一一草字头（出示图片）草字头的字还有很多，让我们来读一读“莲花”“草芽花苞”“萍藻想一想草字头的字一般和什么有关？草字头的字一般和植物有关！

5.读好停顿（出示停顿符号）诗歌有节奏美，读诗时读好停顿，就能读出节奏来！小朋友们画出停顿符号，然后自己试着读一读老师范读，学生跟读欣赏视频朗诵学生个别展示读，学法提示再读一读《江南》，争取采得三朵荷花然后读给同桌听，互相评一评评价标准

①读准字音

②读通诗句

③读出停顿【设计意图本活动意在指导学生正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌的节奏美在学习活动的组织中，将本课生学新词通过不同的方式加以呈现，开展多种形式的朗读活动，让学生获得对古诗初步的感知，扫清阅读障碍通过自主认读、集中强化、朗读巩固，突破重点】活动三学写生字

1.会写新笔画竖钩观察笔画，说一说特点教师指导书写，出示书写小口诀竖写直直有精神，钩向左上方出尖先竖后钩一笔成，写好竖钩我也能学生跟老师一起书空

2.会写“可”学生观察字的结构，书空笔顺教师指导书写，出示书写小口诀小小可字半包围，先横再□后竖钩横画长长把口盖，竖钩起笔要靠右

3.会写“叶”学生观察字的结构，书空笔顺教师指导书写，出示书写小口诀叶字左窄右略宽，两个部分写紧凑口作偏旁靠上写，横起笔对□中间

4.认真书写正好双姿，准备写字根据评价表中的三个标准，在田字格内描一个写一个，然后自评和同桌互评【设计意图在写字的学习活动中，通过自主观察、重点提示、书写实践、反馈娇正等方法进行让学生能够发现生字的书写规律,逐步培参分析字形的能力，把握生字关键笔画的书写利用评价量表,开展自评和互评，帮助学生写好生字】课堂小结通过本课时的三个活动，激发学生学习的兴趣，了解江南的主要地理位置和独特景观整体感知了诗歌，理解了诗的意思,能够在理解的基础上，读准、读通、读出节奏感，为第二课时的感受诗歌的情趣做好铺垫学生在书写活动中，可以掌握竖钩、“可”“叶两个生字的书写规则并能书写规范板书设计江南诗歌采莲节奏作业布置

1.把这首诗读给家人听，也可以和家人合作朗读如果能加上一些动作、表情来读，就更好啦！

2.给“可”和叶”组组词，和家人比一比，看谁组的词更多第二课时任务情境小朋友们，上节课我们读准了字音，读通了诗句，还读出了诗歌的节奏感，你们真了不起！诗中有画，这节课我们就去看看这首诗中的独特画面！活动四懂诗意，读画面

1.读一读，说画面学法提示读诗时，要边读边想象着画面！自由读一读，说说你仿佛看到了什么画面？学生交流，教师相机点拨画面1采莲图出示江南可采莲引导读诗句夏季里的一天，在江南水乡里，几个女子乘着小舟来荷塘里采莲让我们想象这个画面，一起读江南可采莲画面2莲叶图出示莲叶何田田引导理解“田田”你看到了什么样的荷塘？（出示图片）形容莲叶数量多，层层叠叠的样子，就是诗歌中哪一个词的意思？是的,“田田！“何田田”就是好多啊！引导读诗句你能读出这种多的样子吗？可以把“田田读得慢一点，读莲叶何田田同桌交流她们看着满塘的莲叶，会说些什么呢？学生交流，体会快乐的心情男生和女生配合读，读出采莲的心情和荷塘的景色！女生读出高兴心情江南可采莲男生读出荷叶很多莲叶何田田画面3鱼戏图学法提示诗中具体写了鱼儿在莲叶间怎样戏水的，用“”画出来！出示鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北引导读诗句你能读出鱼儿欢快地游来游去的情景吗？分组读【设计意图通过寻找诗中的画面，引导学生把握诗歌的主要内容，同时也引领学生了解诗中有画的特点活动中激励学生大胆地参与，调动学习的积极性指导学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性引导学生想象画面，不仅内化了语言,还使学生升华了情感:]活动五多想象，感趣味

1.有趣的方位词读一读，你有什么发现？圈出东西南北方位小游戏根据提示，填上正确的方位课件演示鱼儿在不同的方位戏水

2.看图读诗句根据图画，逐一出示四句诗，学生读诗句

3.想象“鱼戏”,读好诗句小组交流鱼儿们在莲叶间会做哪些游戏呢？发挥想象，说一说,还可以演一演！小组合作读一人读一句，可以加上动作、手势等！

4.背一背，唱一唱，诵一诵出示江南可,莲叶何O鱼戏o鱼戏,鱼戏,鱼戏，鱼戏学法提示背诵时，要边想象着画面边背！我们一起试一试！欣赏唱诵的视频，学一学，唱一唱，诵一诵【设计意图学生如何体会鱼戏莲叶中的趣味，这是教学的难点在本活动的推进中，学生通过找一找、玩一玩、想一想、演一演、背一背、唱一唱等多种形式的趣味学习，走近诗歌描绘的情景中，逐步体会诗歌表达的有趣和江南生活的独特趣味】活动六学竖弯，写“东”“西”

1.会写新笔画竖弯观察笔画，说一说特点教师指导书写，出示书写小口诀竖写直直有精神，弯向右面成圆弧先竖后弯一笔成，写好竖弯我也能学生跟老师一起书空

2.会写“东”学生观察字的结构，书空笔顺教师指导书写，出示书写小口诀东字是个独体字，轮廓长方别写瘪竖钩进入撇折间，撇点左右要对称

3.会写“西”学生观察字的结构，书空笔顺教师指导书写，出示书写小口诀西也是个独体字，大口冒到上半格撇和竖弯中线旁，上窄下宽才好看

4.认真书写正好双姿，准备写字根据评价表中的三个标准，在田字格内描一个写一个，然后自评和同桌互评【设计意图在写字的学习活动中，通过自主观察、重点提示、书写实践、反馈娇正等方法进行让学生能够发现生字的书写规律,逐步培参分析字形的能力，把握生字关键笔画的书写利用评价量表,开展自评和互评，帮助学生写好生字】本课小结第二课时主要是突破难点，引导学生感受诗歌的画面美，体会诗歌中的情趣在三个活动的推进中，学生发挥想象，交流看到的画面在形式多样的趣味活动中，激发学习的积极性，逐步突破学习的难点，学有所获板书设计江南采莲图快乐画面莲叶图田田想象鱼戏图作业布置背诵《江南》给家长听，如果能唱一唱，演一演地来背诵就更好了！。