《材料科学与工程导论》教学大纲

《材料科学与工程导论》教学大纲适用范围版本科人才培养方案202X课程代码03135011课程性质学科基础必修课学分学分1学时学时（理论学时）1616先修课程高等数学、无机化学、信息处理技术等后续课程材料科学基础、工程材料学、材料制备与加工等适用专业材料科学与工程开课单位材料科学与工程学院

一、课程说明《材料科学与工程导论》是材料科学与工程专业必修的一门学科基础课程本课程主要介绍料科学与工程领域的专业基本知识，内容包括材料概述、工程材料的基本性能、新材料简介、材料的表面处理、计算机在材料科学与工程中的应用等学生通过本课程的学习可以掌握材料科学与工程的基本理论知识和常用工艺及分析方法，了解新材料、技术及其发展趋势，为深入学习材料科学与工程领域的专业知识奠定基础

二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标课程目标初步掌握材料科学与工程学科的基本概念、原理、规律、特点以及应用情况；熟1:悉材料科学与工程专业相关的材料设计、制备、改性、性能检测分析和产品质量控制的基础理论和专业知识；了解材料科学与工程学科的发展现状和趋势课程目标具备工程材料的设计和制备、性能提升优化和检测分析等方面的基本能力;具2有在材料科学与工程相关领域从事生产、技术研发、工艺设计等工作的初步能力课程目标具有良好的材料设计、制备、改性、性能检测与分析等方面的专业素质；具有3良好的社会公德和职业道德、较强的社会责任感和团队合作精神；树立正确的是非观念和劳动意识；具有坚定正确的政治方向、科学的世界观、人生观和价值观

三、课程目标与毕业要求《材料科学与工程导论》课程教学目标对材料科学与工程专业毕业要求的支撑见表lo表课程教学目标与毕业要求关系1支撑强毕业要求指标点课程目标度课程目标初步掌握材料科学与1工程学科的基本概念、原理、规律、特点以及应用情况；熟悉材料科学与工程专业相关的材料设计、制

6.2能分析和评价解决备、改性、性能检测分析和产品质方案对社会、健康、安量控制的基础理论和专业知识；了全、法律以及文化的影解材料科学与工程学科的发展现工程与社会

6.H响，以及这些制约因素状和趋势对方案实施的影响，并课程目标具备工程材料的设计2理解应承担的责任和制备、性能提升优化和检测分析等方面的基本能力；具有在材料科学与工程相关领域从事生产、技术研发、工艺设计等工作的初步能力

8.2具有健康的体魄、良课程目标3具有良好的材料设计、好的心理素质和劳动观制备、改性、性能检测与分析等方念，具备履行社会责任面的专业素质；具有良好的社会公的基础，能够在材料专德和职业道德、较强的社会责任感职业规范

8.M业相关工程实践中自觉和团队合作精神；树立正确的是非遵守诚实公正、诚信守观念和劳动意识；具有坚定正确的则的工程职业道德和规政治方向、科学的世界观、人生观范，履行责任和价值观注表中（高）、（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度四教学内容、基本“H M要求与学时分配理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表教学内容、基本要求与学时分配2理论学对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点时目标材科本科专业培养

1.方案角星读教学要求了解材料科学与工程本科专业培养材科,科专业培养目

1.1目标、毕业要求等；了解并记住材科专业的主标、毕业要求等；干学科与专业核心课程等内容；了解材科专业材科专业主干学科

1.2的理论及时间课程教学安排及学分要求;理解我与专业核心课程等内容校材科专业的专业特色建设内容21介绍；重点:材料科学与工程专业的专业核心课程及教L3我校材科本科专业学安排的专业特色打造难点材料科学与工程专业的培养目标，毕业要结合时事，进行相关思求及专业特色打造政主题教育钢铁材料及其应用简

2.介教学要求掌握钢铁材料基本性质及分类；了解钢铁工业中材料的制备、加工及应用；了解钢铁材料的基本知

1.11装备制造业中的常用材.料、制备加工及应用识；、、4123重点钢铁材料的基本特性及分类钢铁工业中的材

1.2难点不同工程领域中材料的选用、制备加工及料、制备加工及应用；应用特点装备制造业中的材

1.3料、制备加工及应用O结合时事，进行相关思政主题教育有色金属其合金材料

3.简介

3.1铝、镁及其合金的教学要求掌握铝、镁合金基本性质及分类；了基本性质；解铝、镁合金的应用以及研究现状和趋势；理

3.2铝、镁合金的分类解合金组织结构对其性能的影响规律

41、3重点:铝、镁合金的基本性能与应用及应用；难点:合金元素的作用及对组织、性能的影响合金元素在铝中的

3.3作用及铝合金的组织结构计算机在材料加工中4,教学要求使学生了解现代产品加工过程，明的应用确其与传统产品加工的区别，了解计算机技术现代产品加工生产

4.1在产品加工中的作用；掌握、、CAD CAECAM过程；的基本概念，理解其在加工过程中的应用及其、、基

4.2CAD CAECAM优势；了解现代自动加工生产线的组成及生产、、6123本概念及应用；过程自动化加工生产线

4.3重点、、的应用及其在产品加CAD CAECAM简介工过程中的地位结合时事，进行相关思难点计算机技术与现代产品加工之间的关系政主题教育合计16

五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式和案例教学等，充分用丰富的多媒体和网络资源，是学生在课堂活动中学习掌握材料科学与工程专业的基础知识，了解本专业的工程应用情况，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；精选代表性的教学内容，采用视频、图片、软件等丰富的形式类型，安排讨论、习题和测试等，巩固课堂所学知识六课程资源.推荐教材1杨瑞成.材料科学与工程导论机械工业出版社1[M].,

2012.

08.参考书2冯端，师昌绪.材料科学导论.化学工业出版社1[M],

2004.

04.李恒德，师昌绪.中国材料发展现状及迈入新世纪对策山东科学技术出社,2[M].

2002.

08.工程材料科学与设计机械工业出版社，3James P.Schaffer.[M].

2002.06赵品.材料科学基础教程哈尔滨工业大学出版社4[M].,

2016.01陈立亮.材料加工技术基础机械工业出版社,5CAD/CAE/CAM[M].

2019.

09.期干小3纪宏超，李轶明，龙海洋，裴未迟，李耀刚.镁合金在汽车零部件中的应用与发展.铸造1技术,2019,143:122-

128.马鸣图，毕祥玉，游江海.铝合金汽车板性能及其应用的研究进展.中国工程科学,22010,129:4-

20.袁竞优，贾庆明，陕绍云.碳羟基磷灰石纳米材料的研究进展材料导报，3[J],2020,v.3413:88-

94.4M.A.Easton,M.Qian,A.Prasad,D.H.Stlohn.Recent advancesin grainrefinement oflightmetals andalloys.Current Opinionin SolidState andMaterials Science,2016,20:13-

24.5Shruti VidhawanAgarwalla,Ritika Malhotra,Vinicius Rosa.Translucency,hardness andstrengthparameters ofPMMA resincontaining graphene-like materialfor CAD/CAM restorations^].Journal ofthe MechanicalBehavior ofBiomedical Materials,2019,100:354-

360..网络资源4大家论坛.

11.html铝合金的应用领域.

2.复旦大学材料科学导论精品课.

七、课程考核对课程目标的支撑31973/list.htmL课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4表课程考核对课程目标的支撑3考核环占比课程目标考核/评价细则节123课1根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，V V V堂满分100分10表2以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例433现计入课程总评成绩主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握1V V V程度，满分分；100过作每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环2程20业节的最终成绩性884考以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入3核课程总评成绩主要考核学生对阶段性所学知识点的理解和掌握1VVV阶程度，满分100分；段2阶段测验单独评分，取该成绩的平均值作为此环节10测的最终成绩442验以阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例3计入课程总评成绩期末考课程论文分，以论文成绩乘以其在总评成601100VVV核绩中所占的比例计入课程总评成绩主要考核学生通过本课程的学习培训，对材料科学2与工程的基本理论知识和常用工艺及分析方法掌握，对新材料技术及其发展趋势的了解程度，对专业内容302010的书面表达能力等考核形式为自选一个或多个材料科学与工程专业3领域内的方向，手写论文，规范表述合计分100463519

八、考核与成绩评定考核方式及成绩评定

1.考核方式本课程主要以课堂表现、作业、阶段测验、期末考核等方式对学生进行考核评价考核基本要求考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成其中期末考核成绩为分权重采用课程论文的形式，考核学生对材料科学与工程的基本理论知识和常用工艺10060%,及分析方法掌握，对新材料技术及其发展趋势的了解程度，对专业内容的书面表达能力等；课堂表现、作业、阶段测验等过程性考核成绩为分权重；过程性考核和期末考核分值分配10040%应与教学大纲各章节的学时基本成比例过程性考核成绩的标准

2.过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4表过程性考核方式评价标准4所占比考核方式重%100x^9090x28080x27070x260x60笔记完整，认笔记不完整，笔记完整，积上课不够认真参与教学偶尔参与教上课不认真，极参与教学活真，基本不活动，回答问学活动，回答不记笔记，不课堂表现25动，踊跃回答记笔记，偶题准确率大问题准确率参与教学活问题，准确率尔参与教学于大于70%动大于90%o活动80%o作业不够完作业完整，思作业完整，准不交作业1整，字迹不够不交作业次2路清晰，准确确率大于次以内，准作业50工整，准确率以上，准确率率大于字字迹工确率大于90%,80%,大于70%.小于60%o迹工整整60%.答题完整，思答题不够完答题较完整，答题基本完路清晰，字迹整，字迹欠无故不参加字迹工整，准整，字迹较工阶段测验25工整，准确率工整，准确测验，准确率确率大于整，准确率大大于90%o率大于60%.小于60%于80%70%.0。