《微机原理》教学大纲

《微机原理》教学大纲适用范围202X版本科人才培养方案课程代码05137011课程性质专业选修课学分2学分学时32学时理论32学时先修课程《C语言程序设计A》、《电路A》、《模拟电子技术》、《数字电子技术A》后续课程嵌入式系统原理及应用、计算机控制系统适用专业自动化开课单位电气工程与自动化学院一课程说明本课程是自动化专业的选修课，是一门重要的、实践性很强的专业基础课它的目的和任务是通过课程学习使学生了解并掌握微型计算机的基本概念、组成、工作原理和使用方法培养学生分析问题、解决问题和自学的能力，为后续课程和将来微型计算机技术的实际应用打下基础微机原理是理论严谨、逻辑性强并与工程实际密切结合的课程本课程对培养学生正确严谨的科学作风、运用分析的能力、科学的实验能力和工程观念都有十分重要的作用

二、课程目标课程目标1:要求学生能够将数学和自然科学基本概念，运用到微型计算机系统的基本结构和基本概念、工作原理中；掌握程序的基本结构及其实现方法，指令的寻址方式和常用指令的功能；存储器的分类、部分存储器芯片的容量、外部引脚；并行接口芯片8255的基本功能和使用方法课程目标2要求学生理解8086微处理器各部分的功能；汇编语言程序设计的方法和汇编语言上机过程；通过搜索文献资料研究分析，编写汇编程序；存储器芯片与CPU相连的方法；I/O指令的功能及其应用、主机与外设之间数据传送的各种方式和特点理解自动化行业与环境保护的关系课程目标3要求学生了解8086微处理器的内部结构及其外部引脚功能；8086中断的三种类型，并会查中断向量表；与中断有关的若干概念，以及中断的发生、发展到结束的全过程了解自动化技术对于可持续发展的影响课程目标4具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，具有为国家富强昌盛而努力奋斗的坚强意志，有强烈的事业心和奉献精神，有高度的社会责任感和职业道德，具有较强的工匠精神；具有健康的体魄、良好的心理素质、正确的审美观念和劳动观念，形成良好的劳动习惯；具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意识、环境保护意识、价值效益意识、求实创新意识等专业素质

三、课程目标与毕业要求《微机原理》课程教学目标对自动化专业毕业要求的支撑见表1表1课程教学目标与毕业要求关系支撑强毕业要求指标点课程目标度

1.工程知识

1.4能够将自然科学、工课程目标1:掌握微机基本概念和基程基础、专业知识和数学础知识，对CPU结构和系统组成、模型方法应用于自动控制存储程序控制等复杂工程问题进行领域复杂工程问题解决方计算分析，依据三总线原则分析微案的比较与综合机基本工作原理和基本结构组成的M必要性掌握微机系统及其接口的基本概念和基础知识，依据三总线原则分析微机接口的基本工作原理和微机系统结构组成的必要性

2.问题分析

2.2能通过文献查阅、分课程目标2对微机系统接口电路组析或实验、实践，理解已成、系统与外设信息交换及其程序有解决方案的多样性与局控制过程等复杂工程问题进行分析限性能对复杂工程问题掌握微机系统及其接口的基本概念的原理进行深刻理解，提和基础知识，依据三总线原则分析H出相应的解决方案，并对微机接口的基本工作原理和微机系不同方案进行比较、评价统结构组成，对微机系统接口电路组成、系统与外设信息交换及其程序控制过程等复杂工程问题进行分析注表中“H（高”M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度

四、教学内容基本要求与学时分配

1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表2教学内容、基本要求与学时分配理论实验学对应的课程教学内容教学要求，教学重点难点学时时目标教学要求了解本课程的性质和任务，了解微L微型计算机概论处理器及微型计算机技术发展的历程，理解微

1.1认识计算机处理器、微型计算机和微型计算机系统的联系

1.2计算机中的数制和与区别；理解并掌握计算机中数的表示编码重点正确理解2,16进制，BCD、ASCLL等概念

1.3计算机中数的表示301难点无符号数的算术运算和逻辑运算、无符

1.4无符号数的算术运号数的算术运算和逻辑运算算和逻辑运算

1.5无符号数的算术运算和逻辑运算

2.微处理器及其体系教学要求掌握微型计算机的硬件系统基501结构

2.1微处理器及其体系本结构，理解并掌握微机的工作原理；掌握结构8086微处理器的结构；掌握8086的存储器分

2.28088/8086微处理段；掌握8086MPU的总线周期；掌握8086的系统总线形成；了解

80386、Pentium4和器Core2微处理器

2.380386微处理器重点:8086微处理器的结构,外部引脚难点

2.4Pentium4和BIU、EU功能；内存分段管理Core2微处理器

3.指令系统教学要求了解8086指令基本格式；掌握

80863.1指令计算机的语寻址方式；理解并掌握8086不同类型的指令重点指令的功能与使用规则，操作数来源，言传送，加减，转移，调用F寄存器的影响

3.2寻址方式难点寻址方式，指令中对指定寄存器的应用、

6023.3x86处理器16位指指令的使用条件、指令的执行结果；CALL,INT令集及串操作指令

3.432位新增指令简介

4.汇编语言程序设计教学要求掌握汇编语言的基本语法；熟练掌

4.1汇编语言基础握顺序、分支、循环程序设计；掌握分支程序

4.2伪指令设计

4.3系统功能调用重点源程序结构；变量，常量，标号；加减，

4024.4系统功能调用逻辑和分析运算符；直线，分支，循环，子程序难点伪指令，分析运算符，汇编语言程序的格式教学要求了解存储器的分类及主要性能指标；理解SRAM、DRAM的组织结构；理解并掌

5.半导体存储器握存储器与CPU的连接；了解虚拟存储器和

5.1概述半导体存储器的新技术重点存彳诸器的设

5.2RAM存储器设计计地址线、数据线、控制线的连接

5.3ROM存储器设计403难点存储器与8086CPU的连接设计、地址

5.4半导体存储器扩充线的计算、译码电路的设计、完整设计图的实技术现

5.5高速缓冲存储器

5.6半导体存储器设计示例

6.输入腌出技术教学要求了解I/接口；理解I/O端口的寻址方式及8086的I/O指令；掌握I/O程序查询

6.1计算机中的输入方式；掌握中断技术；学会使用可编程中断控/输出系统制器8259A

6.2基本I/O接口重点:接口的基本结构特点，4种传输方式的区

6036.3基本输入/输出方别；I/O接口芯片的作用与具体应用环境，I/O指令，中断的概念、中断种类难点中断向法量表，可编程中断控制器8259的功能与结构

6.4中断技术

6.5可编程中断控制器8259A教学要求理解并掌握计算机与外设间的

7.常用数字接口

403、

47.1计算机与外设间的信息通信方式；理解8253的工作方式及应用信息通信方式重点:理解8253的工作方式及应用；理解

7.2可编程定时器/计数器82538255的工作方式及方式0的应用难点控制字与端口地址的区别

7.3可编程并行接口

82557.4可编程串行接口8255合计320

五、教学方法及手段本课程以课堂教学为主，结合作业、自学、及测验等教学手段利形式完成课程教学任务在课堂教学中，通过讲授、提问、讨论、演示等教学方法和手段让学生理解计算机理论的体系、主线，掌握基本概念，基本原理和各种软件程序分析方法，强调计算机理论应用背景以及计算机辅助技术在程序分析中的应用通过本课程的学习，使学生掌握微型计算机的特点、工作原理、基本组成与系统结构，使学生具有微机应用系统软件、硬件开发的初步能力在本课程的全部教学过程中，应注重对学生综合素质和能力的培养，注意培养学生对计算机的兴趣课程开始的头

二、三周抓住学生的注意力，多交代基本概念，让学生听“懂”,培养听课兴趣，感到计算机“不难”；学生应适当做笔记，有利于精神集中，便于内容“少而精”；培养自学能力、创新能力、实践能力，课程学时变少，实践环节尤为重要，应注意实践环节实效防止走过场六课程资源

1.推荐教材吴宁闫相国.《微机原理及应用》.北京:机械工业出版社.

2022.

2.参考书1余春暄.80x86/Pentium微机原理及接口技术[M].北京:机械工业出版社.

2022.2王林.微机原理及接口技术[M].北京:机械工业出版社.

2022.3冯博琴，吴宁.微机原理及接口技术第三版[M].北京:清华大学出版社.

2011.4戴梅萼.微型计算机技术及应用[M].北京:清华大学出版社.

2008.5陆志才.微型计算机组成原理[M].北京:高等教育出版社.

2009.

3.期刊1How learningin aninverted classroominfluences cooperation,innovation andtask orientation[JI.Jeremy Strayer.Learning EnvironmentsResearch.20182:262-

266.2何永玲，余华芳.“微机原理与接口技术”课程综合改革[J].电气电子教学学报.20173:46-

48.3陈秋菊，潘有顺，刘杰，张成龙.应用型本科高校《微机原理与接口技术》课程教学模式探究[J],信息与电脑理论版.202114:68-

70.4莫云.“微机原理与接口技术”课程教学改革[J].广西物理.20221:

85.

87.

4.网络资源1中国大学MOOC课-微机原理与接口技术-

1001647001.2中国大学MOOC课-微机原理与接口技术https://www.icourse

163.org/course/-l

002080018.

七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3表3课程考核对课程目标的支撑考核占比课程目标环节考核/评价细则1234课1根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核,满V Nq堂分100分4表2以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入11i1现课程总评成绩1主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程q qq度，满分100分；作2每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节12过业的最终成绩3522程3以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程性考总评成绩核期q dN N1学期期中进行一次期中测试，满分100分中122以测试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程测5421总评成绩试1根据所选课程设计完成情况和报告质量单独评分，满q Nq课分100分；程122以设计成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程2451设计总评成绩1大作业考核成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评勺d y成绩中所占的比例计入课程总评成绩期末考核602主要微机系统的组成及其工作原理，微机组成的基础1515255知识、基本概念，微机接口技术3考核题型为简答、程序分析和设计题等合计100分26293510

八、考核与成绩评定

1.考核方式及成绩评定考核方式本课程主要以课堂表现、作业、期中考试、课程设计、期末大作业等方式对学生进行考核评价考核总成绩由期末大作业成绩和过程性评价成绩组成其中期末大作业成绩为100分（权重60%）,大作业题型主要以简答题、分析题和设计题为主，主要考核学生对课程核心知识的综合掌握程度和分析应用能力；作业评价、课堂讨论、课内实验和期中测试等过程性评价成绩为100分（权重40%）

2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4表4过程性考核方式评价标准所占100x9090x8080x7070x60考核方式比重（%）x60笔记完整，积极笔记完整，认笔记不完整，上课不认真，上课不认真，参与教学活动，真参与教学活偶尔参与教学上课不记笔上课不记笔踊跃回答问题，动，回答问题活动，回答问记，偶尔参记，不参与教课堂表现10准确率大于准确率大于题准确率大于与教学活动学活动90%80%o70%作业完整，思路作业完整，准不交作业2次不父作业4次不交作业5次清晰，准确率确率大于以内，准确率以内，准确以上，准确率作业30大于90%,字迹80%,字迹_L大于70%.率大于60%.小于60%o工整整态度认真，设计态度认真，设态度认真，设态度认真，设态度较认真，思路清晰，框计思路清晰，计思路较为清计思路较清设计思路不清架结构合理，框架结构合晰，框架结构晰，框架结晰，框架结构文献资料运用理,文献资料合理，文献资构较合理，不合理，文献丰富且得当，运用丰富且得料运用得当，文献资料运资料查阅与运分析问题能力当,分析问题有一定的分析用较得当，用不充分，工课程设计30强，工作量饱能力较强，工问题能力，工有一定的分作量不饱满，满，完成质量作量饱满，完作量较饱满,析问题能力，未完成课程设高成质量较高较好地完成课工作量较饱计相关任务程设计相关任满，完成课程设计相关务任务期中测试3参照期中测试成绩。