《搭配中的学问》教学设计

《搭配中的学问》教学设计《搭配中的学问》教学设计主备老师张婷科目数学班级三班级推送资源内容《搭配中的学问》授课时间

9.1学习目标

1.结合“搭配服装”的情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己搭配的方法

2.在尝试、展示、沟通的过程中，学会按一定顺序思考问题

3.体会数学与实际生活的联系学习重点联系实际，训练学生有序的思考能力学习难点能运用有序搭配的方法解决实际问题资源来源学习强国学习过程

一、情境引入今天，老师给同学们介绍一位新的朋友，他是马戏团的奇奇，他有两顶帽子和三条裤子，他今天要去表演，不知道如何搭配,同学们可以去帮帮他吗？（板书搭配中的学问）

二、新知探索

1.自主探索，初步发现搭配的规律和表示方法

（1）课件出示图片，说一说有几顶帽子和几条裤子？

（2）怎样搭配呢？同学们动手摆一摆，要求一顶帽子和一条裤子搭配，思考一共能摆出几种不同的搭配

（3）学生展台展示，思考谁对谁错？为什么？搭配时，我们要注意什么，才能做到不重复不遗漏？

（4）如何把想的过程记录下来？师生共同总结用图形代替;用字母代替

2.多次体验，逐步加深对规律和方法的理解（）1出示图片，一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来吗？

（2）学生独立尝试表示出所有的搭配方法并指名回答，大家集体讨论

（3）出示路线图，学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路思考学校到动物园一共有多少条路线可以走？

（4）学生尝试用自己喜欢的方法表示出来，并集体沟通讨论

（5）搭配服装和去动物园的路线这两个问题所画出的图有什么联系？（两类事物，搭配在一起）

三、课堂小结今天学习搭配中的学问，你有什么收获？在日常生活中，还有那些问题能用今天学到的有关搭配的知识作业布置我们去数学乐园玩，要进数学乐园的大门，必须先破译门锁上的密码，这个密码是有

9、

3、7三个数组成的一个三位数，这三个数共能组成多少种不同的密码？搭配中学问教学设计搭配中的学问教学设计搭配学问教学设计搭配教学设计搭配二教学设计。