《播种希望的日子》教学设计1

《播种希望的日子》教学设计教学目标

1.学习9个一类生字，8个二类生字，能够正确的拼读和书写会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句

2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文

3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面教学重点、难点理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气教学准备教学课件教学时数三课时基础知识

一、生字锄chu47松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻fan羽12上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅稼jia禾10谷物庄稼、耕稼、稼木啬（se）垛duo±6整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛转（注意书写）场chang±3适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣、场所浆jiang水6较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗jiang浆糊（注意写法）哄hong口6哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗、哄孩子hong哄堂大笑hong起哄、一哄而散宜yi^5合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制宜旬xun勺4十日为一旬，一个月分上中下旬上旬、旬日（十天）、旬刊

二、解词流连忘返留恋不止，舍不得离去兴致勃勃兴趣非常高等待不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现第一课时教学内容初读课文，学习生字教学过程导入

1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》

2.齐读课题

二、初读课文

1.教师范读

2.学生自由读、指读

三、学习生字第二课时教学内容读课文，感悟文章内容教学过程

一、指读课文，思考课文讲了一件什么事？

二、深入学文

（一）学习第1自然段指读思考从第一段你知道了什么？

（二）学习第2——3自然段

1.指读思考“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？

2.农场是什么样的？边听边想象画面

3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说----------------------“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指导朗读

4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴

5.分角色朗读2——3段

（三）学习4——7段

1.自由读4——7段，思考:“我”和爷爷是怎样播种的？

2.种下瓜籽的当天下午，我是怎样做的？

3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段

4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段我看到了什么？

5.当“我”看至I大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情

（四）学习第8自然段

1.西瓜真长这么快吗？齐读第8自然段

2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好）

三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？第三课时教学内容活动与练习教学过程读一读，写一写

1.听写生字

2.抄写课后词语根据课文内容填空宽阔的高高的哗哗的—脆脆的用字典、词典解决问题

1.解词旬、兴致勃勃、流连忘返

2.造句兴致勃勃王爷爷讲的故事很精彩，大家听得兴致勃勃流连忘返公园里优美的景色让人留恋往返

四、板书设计播种希望的日子播种西瓜籽播下希望的种子焦急等待收获大西瓜呵护“我”的童心

五、作业

1.书写生字、课后词语

2.预习《苦糖》。