《故宫博物院》教案

《故宫博物院》教案故宫博物院一教学目标和重点体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；

1.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；

2.了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点

3.进一步学习说明的方法

4.二.教学过程今天，我们一起学习《故宫博物院》宫，甲骨文（^,房屋），

1.吕（多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义多窗户的多楼层大型建筑故宫——以前的宫殿,昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步,撩开它神秘的面纱，聆听历史脉搏跳动的声音默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用

2.了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序再读课文，找出故宫的总体特征是

3.规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格哪些语句印证了这一特征？作者将故宫分为前朝和内廷，前朝重点介绍的是什么？作者为

4.什么要把太和殿作为解说的重点？大殿是一个约两米高的朱漆方台，安放着金漆雕龙宝座，是雕龙屏方台有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，藻并有一条巨大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着的宝座梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身还衬托着流云火焰资料链接故宫（紫禁城）我来当导游！

5.假设现在是年，我们在座的同学都在祖国首都的高等学府继2019续深造，现在你们将作为“北京友情导游”，带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？导游词内容根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、内景、位置、用途设计要求按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意学生展示全文的感情色彩是怎样的？

6.设计“故宫”旅游纪念品

7.《故宫博物院》课后反思按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序她全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格回顾今天这堂课，我有如下反思成功之处本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点我将此文的授课环节设计为三个部分导语引入，整体把握,重点研读，时间为课时从整体上看，导入部分较好，简单明了，1直接引入本文主体内容理解上，通过设置问题，引导学生找出语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息整节课程基本上达到了教学目的不足之处没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念几个教学环

1.节皆在老师主观引导下进行、教学环节之间过渡处理不太好，在学生质疑这个环节，学生问2题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生心理上造成缺憾没有做到“教学生之所需要”的课改思想、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费3时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧教学环节与前设计稍有改动，因为时间关系，我没有带领学生对比“前朝”与“后廷”的详略我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和同组老师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。