《日月潭的传说》教学实录第二课时

《日月潭的传说》教学实录（第二课时）

一、复习、概述课文主要内容师今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题师这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？学生无语师老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他（轻声说）带着想象读书师你听到了什么？生带着想象去读书（随后齐读）师传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验板书想象【设计意图神话传说类课文既是记事类文章，但又与普通的记叙性散文不同它往往有着小说一样的精彩情节引个遐想，又有着鲜明的人物形象开课之初采取授秘诀的方法，既调动了学生兴趣，启发学生注意倾听，又传递了一种学习方法】师接下来，老师要考考大家想象力首先请读读词语,你能读准确吗？出示龙吞日月漆黑一团降伏恶龙一筹莫展挺身而出千辛万苦化作青山永远守卫一生读，师故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读,你的心里是什么滋味？出示大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边学生读书，师说说你的心里是什么滋味？生我的心里很难过师你为什么难过？（为大尖哥和水社姐难过）他们为了降伏恶龙吃了那么多的苦，受了那么多的痛，谁想到恶龙被降伏了，他们却牺牲了读出你的感受师（问其他学生）你的心里是什么滋味？为什么？读出你的感受师看着文中的这幅插图，看着这两座挺拔的山峰，你想对大尖哥和水社姐说些什么？（如大尖哥和水社姐，太阳和月亮被你们救出来了，谢谢你们!你们真勇敢!你是我们的学习的榜样！大尖哥、水社姐，我们多么希望你们能变回来等等）师假如，这两座山峰真的能够听得到你们的呼喊，听得到你们的声音，他们心里会怎么说？生我很悲伤师是啊，大尖哥和水社姐制服了恶龙后，牺牲了，多么让人痛心啊!把你的感受送到课文中去，放声读出来吧！生练读，个别读师两座挺拔的青山脉脉无语，静静地守护着日月，守卫着这一潭碧水，假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月（板书永远守卫）师（引读）大尖哥和水社姐又累又饿，生齐读便用龙肉来充饥他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边

三、走出传说，认识传说师为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山把这个潭叫作日月潭（板书为民造福）师将来有一天，你能够去台湾，到了日月潭，你一定会看到两座山，那就是——（生）大尖山和水社山你一定想到两个人，他们是——（生）大尖哥和水社姐你一定能听到-一个动人的传说（生）日月潭的传说师这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，再次完整地读读课文，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？生是大尖哥、水社姐为民造福的精神、不畏牺牲的精神、惩邪除恶的精神师不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒，生沉香、后羿、夸父、孙悟空……师是的，传说中的这些人物都有这种精神，他们为了人民的幸福，不畏艰难险阻，惩邪除恶勇往直前……古代生活在穷苦环境中的人们借助传说中的英雄寄托着自己美好的愿望，这种英雄的精神影响了一代又一代的劳动人民

四、拓展这则传说在宝岛台湾广为流传，当地还流传着这样的趣的同学可以把它摘抄下来,读一读和课文作个比较一则民谣呢，老师把它作了改编同学们轻声读一读有兴有个美传说千秋万代传一对好夫妻勤劳又勇敢远方有恶龙藏在深水潭红日被它吞明月被它咽勇敢两夫妻饥了餐野果渴了饮山泉匆匆把路赶攀上九险峰踏破九双鞋闯过九重跨过九天涧choacute;ng关斩除两恶龙坚守深水潭化作两山峰守卫日月潭师读得响亮而准确，没有读出词语的味道来带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，再读生练读，指一生读，师这样读就有些味道了这些词语来源于课文，很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千门万苦，拿到了金斧头和金剪刀杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边（师生共同叙述,用上出示的词语，目的为了复述课文大意，并为下一步背诵铺垫）师想象着这个动人的传说，读一读师下面开展一次比赛，愿意吗？比一比，谁最先把上面的成语背下来生练习，指一生背诵师你是第一个会背诵的同学，我想到一句广告语，好记性就是好记性！同学们，一起来背背好吗？不会背的同学可以看一眼屏幕生齐背师你们都是好——记性【教学设想读词语分为三个层次读准确一读精彩一读出课文主要内容一积累此举一石二鸟之效，既训练了记忆力，又重温了课文大意，积累了语言词汇】

二、导读第一自然段师为了奖励大家，让我们一起去欣赏一道如诗如画的风景（播放课件，日月潭图片）生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！师读读课文，看看课文怎样描绘这美丽的风光只用了两个词群山环抱，树木葱茏两个词概括地写出日月潭的美丽，作者真是惜墨如金，美美地读一读生读书如果你想在报纸杂志上发表教育教学论文，请联系语文课堂网网页上面的QQ号码！本站可以帮你！师日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书:动人师（出示）请同学们轻声读读课文2-5节，读一读画一画，这个传说中的什么地方打动了你？可以是一个词，一个句子生默读，思考交流师提示，先说是第几自然段，然后再读生读第五节师故事的结尾很让人感动还有哪儿？生读第四节师故事发展过程很是打动人生（读）就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙师接下来，我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流【教学意图欣赏图片，调节开课之初背诵词语的紧张与疲劳，美读第一自然段进入故事学习，抓住“动人”二字,偷换概念为“打动”，让学生自主读书】

三、读好故事（读出精彩读出想象）

（一）交流第一处出示就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙

1.理解词义师把目光再缩小一■些，各自读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？生“挺身而出”师（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？生勇敢地站起来

2.理解环境，读出想象师大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？生就在人们一筹莫展的时候师课文怎样描写人们一筹莫展的场面的？生读课文第三节文字师这是一条怎样的龙？生凶猛、凶残、凶恶、威力无比的龙师当它们吞吃了日月以后，又躲在了深潭里，降伏它们难不难？人们当时的心里会怎么想？想象人们一筹莫展莫展的情景，再来读一读生练读师哪位同学通过朗读让大家看到人们无奈的神情一学生读书读得较好师引读就在人们一筹莫展的时候，（生齐读）年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙

3.想象表达，表现形象师大尖哥和水社姐会挺身而出后，会怎样说？生让我们去降伏恶龙吧！生我们一定能够降伏恶龙的！师换一种说法生制服恶龙、征服恶龙、打败恶龙、杀死恶龙、战胜恶龙等师这真是“明知山有虎，偏向虎山行”，我们可以改一改生明知潭有龙，偏向龙潭行师你们说大尖哥和水社姐是怎样有人？生勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人

4.小结学法师“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐接下来继续用这种方法学习交流第二处文字交流第二处

1.学会分层，概括故事师刚才有同学认为第四节整节都很动人，这一节讲了两件事，快速读读，你能用双竖线标出来吗？生标在“金斧头和金剪刀”后师如果把这两件事概括一下，两件事分别是什么事？生第一件是寻找金斧头和金剪刀，第二件是杀死恶龙

1.巩固方法，自主学习“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜大尖哥用金斧头砍死了他们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明”生自主学习后交流

2.交流所得，读出激战生我从“冒着”看出不怕牺牲的大尖哥和水社姐生我从“纵身”读出他们很坚决勇敢生我从“三天三夜”知道他们战斗了很长时间师三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要一（齐说）降伏恶龙，拯救日月师展开想象，再读读这场激烈的战斗生读师多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节交流第四处

1.自读自悟，读传情感。