《早上好》的教学反思1

《早上好》的教学反思《《早上好》的教学反思》这是优秀的教学反思文章,盼望可以对您的学习工作中带来协助

1、《早上好》的教学反思《早上好》这首歌曲是二年级第一课《问声好》的一首学唱歌曲，是一首乌干达民歌，为变换拍子，《早上好》教学反思旋律级进，抒情、活泼，好玩的切分节奏，使得歌曲富有动感，表现了乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格为了让孩子们能够感受歌曲的心情及乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格，首先让他们为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积,探究圆的面积大约是正方形面积的几倍这一内容是旧教材所没有的学生的新奇心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步绽开探究活动作好了“预动手剪拼，体验“化曲为直埋”O学生推测后，再拿出打算好的两个同样大小的片，将其中一个平均分成假设干份，然后拼成平行四边形或长方形，学生动手剪拼好后，选择其中2~3组进展视察比照，发觉假如把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越接近图形平行四边形或长方形再比照圆形和这个拼成的图形之间的关系通过剪、拼图形和原图形的比照，将圆与拼成图形有关的局部用彩色笔标出来,形成显明的比照，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫U!、演示操作，感受学问的形成通过视察，比拟、分析，发觉圆的面积、长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让学生推导出圆的面积计算公式这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使学生始终参加到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探究活动中来，从而感受学问的形成

五、分层练习，体验运用价值结合课本中的例题，设计了根底练习、提高练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对学生的学习状况进展检测第一，根底练习稳固计算公式的运用,强调标准的书写格式；其次，提高练习收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到敏捷运用；第三，综合练习既联系了前面所学的学问（确长，先求半径，再求圆的面积），又熬炼了学生的综合运用实力在每一道练习题的设置上，都有不同的目的性，注意每个练习的指导侧重点但本节课的新课时间过长，使得练习不够充分,还须要在以后的教学中加以留意

7、《早上好》的教学反思《早上好》这首歌曲是二年级第一课《问声好》的一首学唱歌曲，是一首乌干达民歌，为变换拍子，《早上好》教学反思旋律级进，抒情、活泼，好玩的切分节奏，使得歌曲富有动感，表现了乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格为了让孩子们能够感受歌曲的心情及乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格，首先让他们倾听歌曲录音范唱，接着让他们说出歌曲唱得什么内容，并跟着录音读歌词后再次倾听教师的范唱，感受歌曲的音乐风格，教学反思《《早上好》教学反思》然后跟着教师的弹奏，拍击节奏，并说说这首歌曲的节奏与其他歌曲的不同，相识变换拍子，并用不同的拍击方式跟拍节奏在此根底上唱会歌曲，接着依据歌曲的旋律编创歌词在编创过程中因英语单词的出现，我首先说明“manning”的意思，然后再在孩子们创编的根底上,领读aafte-roon andeve-ningw的单词，随后跟着我的伴奏演唱歌曲这样孩子们不只是唱会了歌曲还学会了三个英语单词还有的孩子把歌曲中的时间改成了称呼，比方教师、阿姨、同学等等，这使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回报，盼望孩子们在以后的学习中，接着努力，创编出更好的词语，表情达意《早上好》的教学反思这篇文章共13745字倾听歌曲录音范唱，接着让他们说出歌曲唱得什么内容，并跟着录音读歌词后再次倾听教师的范唱，感受歌曲的音乐风格，教学反思《《早上好》教学反思》然后跟着教师的弹奏，拍击节奏，并说说这首歌曲的节奏与其他歌曲的不同，相识变换拍子，并用不同的拍击方式跟拍节奏在此根底上唱会歌曲，接着依据歌曲的旋律编创歌词在编创过程中因英语单词的出现，我首先说明“manning”的意思，然后再在孩子们创编的根底上,领读aafte-roon andeve-ningw的单词，随后跟着我的伴奏演唱歌曲这样孩子们不只是唱会了歌曲还学会了三个英语单词还有的孩子把歌曲中的时间改成了称呼，比方教师、阿姨、同学等等，这使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回报，盼望孩子们在以后的学习中，接着努力，创编出更好的词语，表情达意

2、幼儿园中班语言教学反思《早上好》在本节课教学过程，本人认为本课的亮点通过引导学生听辨两种不同的节拍，使同学们特别快的理解了不同节拍的节奏在歌曲的演唱中,3/

4、2/4拍的相互转变同学们做的特别到位能从美丽的3/4拍的感觉立刻转入欢快的2/4的感觉中节拍的转换也是本节课的重点导入局部，同学们对《上学歌》很感爱好，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了在学习英语的局部，同学们踊跃性也很高，教学中除了学习演唱歌曲，还要对唱曲进展动作创编，在课堂上，同学们在创编这一环节都表现的特别踊跃，每个人都踊同学们也跳得很不错，打击乐器的参加让课堂气氛更加活泼，跃参加到创编中来，同学们的动作多种多样圄舜边唱边跳边伴奏，井然有序通过这一环节，能够让同学们踊跃的发散思维,踊跃发挥个人的机灵才智，同学们通过利用身体和大脑的踊跃协作熬炼了身体的协调性这样能够使接下来的学习更有效率当然，人无完人，课无完课在整节课的教学过程中，也有少数同学在节拍的变换中理解的比拟慢，所以我认为在节奏的转换方面欠缺同学们还须要花时间去练习，而且老师要经常带着学生复习，引导他们用正确有效的方法去学习同学们在歌曲《早上好》的演唱方面表现的特别好，老师教唱几遍同学们便能很好的把握旋律，音准当然课后还需多复习，这样才能更好的驾驭

3、幼儿园中班语言教学反思《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，为变换拍子旋律级进，抒情、活泼，好玩的切分节奏，使得歌曲富有动感，表现了乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格为了让孩子们能够感受歌曲的心情及乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格，首先让他们倾听歌曲录音范唱，接着让他们说出歌曲唱得什么内容，并跟着录音读歌词后再次倾听教师的范唱，感受歌曲的音乐风格然后跟着教师的弹奏，拍击节奏，并说说这首歌曲的节奏与其他歌曲的不同，相识变换拍子，并用不同的拍击方式跟拍节奏在此根底上唱会歌曲，接着依据歌曲的旋律编创歌词在编创过程中因英语单词的出现，我首先说明“manning”的意思，然后再在孩子们创编的根底上,领读“afte roonandevening”的单词，随后跟着我的伴奏演・・唱歌曲这样孩子们不只是唱会了歌曲还学会了三个英语单词还有的孩子把歌曲中的时间改成了称呼，比方教师、阿姨、同学等等，这使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回报，盼望孩子们在以后的学习中，接着努力，创编出更好的词语，表情达意

4、《早上好》教学反思《早上好》这首歌曲是二年级第一课《问声好》的一首学唱歌曲，是一首乌干达民歌，为变换拍子旋律级进，抒情、活泼，好玩的切分节奏，使得歌曲富有动感，表现了乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格为了让孩子们能够感受歌曲的心情及乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格，首先让他们倾听歌曲录音范唱，接着让他们说出歌曲唱得什么内容，并跟着录音读歌词后再次倾听教师的范唱，感受歌曲的音乐风格然后跟着教师的弹奏，拍击节奏,并说说这首歌曲的节奏与其他歌曲的不同，相识变换拍子，并用不同的拍击方式跟拍节奏在此根底上唱会歌曲，接着依据歌曲的旋律编创歌词在编创过程中因英语单词的出现，我首先说明“manning”的意思，然后再在孩子们创编的根底上,领读aafte-roonandeve-ningw的单词，随后跟着我的伴奏演唱歌曲这样孩子们不只是唱会了歌曲还学会了三个英语单词还有的孩子把歌曲中的时间改成了称呼，比方:教师、阿姨、同学等，这使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回报，盼望孩子们在以后的学习中,接着努力，创编出更好的词语，表情达意

5、音乐课《早上好》教学反思篇一:在本节课教学过程，本人认为本课的亮点通过引导学生听辨两种不同的节拍，使同学们特别快的理解了不同节拍的节奏在歌曲的演唱中,3/

4、2/4拍的相互转变同学们做的特别到位能从美丽的3/4拍的感觉立刻转入欢快的2/4的感觉中节拍的转换也是本节课的重点导入局部，同学们对《上学歌》很感爱好，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了在学习英语的局部，同学们踊跃性也很高，教学中除了学习演唱歌曲，还要对唱曲进展动作创编，在课堂上，同学们在创编这一环节都表现的特别踊跃，每个人都踊跃参加到创编中来，同学们的动作多种多样圈舞同学们也跳得很不错’打击乐器的参加让课堂气氛更加活泼，边唱边跳边伴奏，井然有序通过这一环节，能够让同学们踊跃的发散思维，踊跃发挥个人的机灵才智，同学们通过利用身体和大脑的踊跃协作熬炼了身体的协调性这样能够使接下来的学习更有效率当然，人无完人，课无完课在整节课的教学过程中，也有少数同学在节拍的变换中理解的比拟慢，所以我认为在节奏的转换方面欠缺同学们还须要花时间去练习，而且老师要经常带着学生复习，引导他们用正确有效的方法去学习同学们在歌曲《早上好》的演唱方面表现的特别好，老师教唱几遍同学们便能很好的把握旋律，音准当然课后还需多复习，这样才能更好的驾驭《早上好》是一首乌干达民歌,C大调,3/

4、2/4变拍子歌曲由两局部组成第一局部3/4拍两乐句,旋律级进，抒情、活泼其间八分休止符因与译词的严密结合，使其顺畅上口其次局部旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采纳的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了酷爱友善的情感和爽朗明快的性格生活的人们明朗而热忱的心情歌曲反映出乌干达人这首歌曲是由3/

4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4,依据二年级的学生效仿力强的特点，我通过让他们跟唱、效仿唱的方法，同时在唱第一局部让学生拍手、拍肩、拍腿，唱其次局部让学生拍手、拍腿这两个不同的动作让学生感受拍子的不同以及拍子的强弱歌曲中其次局部最终三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清晰，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步相识了反复记号当学生根本会唱的根底上，我让学生自己给歌曲编创动作，使歌曲更加生动好玩，学生也更加有爱好本堂课根本玩成目标，本堂课我根本上完成了歌曲的教学，大局部学生会唱歌曲，但我对学生限制太多，自己说的过多因此在今后的音乐教学中，尽量让学生多说、多做，开掘学生的缔造潜力和音乐表现力

6、第三《《圆的面积》教学反思》圆的面积教学反思“圆的面积”是在学生驾驭了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，相识了,会计算圆的周长的根底上进展教学的本课时的教学设计，我特殊留意遵循学生的认知规律，重视学生获得学问的思维过程，重视从学生的生活经历和已有学问启程学习数学，理解数学本节教学主要突出了以下几点:•、以旧引新，渗透“转化”思想在学习新知之前，引导学生回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引的面积计算的方法奠定问题的好方法，为下面探究导学生发觉“转化”是探究新的数学学问、解决数学根底

二、大胆推测，激发探究在凸现圆的面积的意义以后，我让学生推测圆的面积可能与什么有关当学生推测出圆的面积可能与的半径有关系时，设计试验验证以正方形的边长。