《时、分、秒》说课

《时、分、秒》说课课前思索教学中留意的问题L时刻的相识应与学生熟识的作息时间严密联系另夕卜:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间经历启程进展教学教学时，可以借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生视察钟面，说一说关于钟面知道些什么然后，可以采纳小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探究“填一填”中的几个问题，并把探究的成果填到书上最终，进展汇报沟通

2.在体验活动中，相识分、秒的关系通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短知道1分=60秒，能进展简洁的时间单位的换算，造就时间观念和疼惜时间的良好习惯做示范完成嬉戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成［设计意图在这个互动嬉戏活动中，不但深化了所学学问，也进一步加强了学生动手操作的实力和合作精神］课堂总结这节课小挚友都学到了些什么？生

1、我知道了北京胜利申办20xx奥运确实切时间生

2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=6分生

3、我以前只会读整时刻和整时半，今日又学会了怎么读几时几分教材首先通过详细活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短；再通过实践活动获得估计时间长短的经历，造就时间观念；最终，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，视察钟面了解1分=60秒通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育竞赛是在最终一分确定输赢的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间进展“数心跳”的活动时,老师要留意指导学生学会数脉搏的方法教学建议:・

①让每个学生都有体验的时机

②以引导学生自己发觉分与秒的关系

3.课堂中可以多支配一些体验时间的活动另外，“作息时辰表”的制作可以依据本班的详细状况填写，也可以让学生填每天自己喜爱的活动的起止时间通过制作作息时辰表的活动，造就时间观念与遵守作息时间的好习惯结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区分与联系，会依据钟面说出经过的时间通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间（难度限制在分针指的时间5分的倍数）教学目标

1、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分，知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间教材分析这局部内容是在相识钟表上的整时、半时的根底上进一步相识钟面上的时、分分是特别重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的根底时间单位不像长度、质量单位那样简单表现出来，比拟抽象，学生不简单理解所以，应以学生的生活经历为根底，把学习内容与学生的生活实际亲密联系起来，进展教学“我们赢了”是结合“北京申奥胜利”这一情境，让我们记住这一历史时刻一一20xx年7月13日晚上10时08分用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生沟通自己对钟面的相识，激活学生已有的生活经历；同时，抓住时机渗透爱国主义教育，引导学生关注社会,关怀时事学情分析学生在一年级时已经学过了钟面的简洁学问并会相识整时和整时半但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义辨别不清，多数孩子还不能读出精确的时刻教学过程

一、创设情境，激发爱好出示北京申奥胜利的画面师20xx年7月13日，北京申班办20xx年奥运会胜利，全国人民都欢欣鼓舞特别激烈你知道是几时几分申奥胜利的吗学生或许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试相识此时的时刻（多数学生认不出）［设计意图通过令人激昂的画面，激发了学生的爱好］

二、复习稳固，探究新知为了能够在20xx奥运会上取得优异的成果，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:必须要为祖国争光！师此时此刻教师带着大家到训练基地去看一看.师瞧！这是为记录运动健儿训练用的一面钟

1、说一说你对钟面了解什么？学生探讨沟通后，完成第64页的填一填［设计意图一年级时已经学过了钟面的简洁的学问,这局部让学生畅所欲言答复，唤起学生的经历］

2、相识整时和整时半出示钟面图（7时、9时半）师谁会读这个时刻？你能总结出读整时和整时半的方法吗［设计意图这局部内容学生在一年时已经驾驭，为下面内容的学习打下了根底］

3、相识几时几分出示钟面图（7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分）师此时此刻的时刻你会读吗？你能总结出来读几时几分的方法吗？请在小组内探讨一下师刚刚小挚友们探讨的真热情，此时此刻请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法组1代表时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分组2代表时针过了数几就是几时，再看分针指向几,拿这个数乘5,得数就是几分，合起来就是几时几分组3代表假如分针不是正好指向数字，看过了数几,拿这个数乘5,得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分组4代表分针指向11时，用60—5=55分,这样算分比拟简洁老师小结先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分［设计意图这局部学问是本节的难点，利用学具通过小组内充分的沟通、合作中，造就了学生视察、合作、探讨、沟通的实力】稳固练习做嬉戏，读时刻

（1）“我拨你读”师教师此时此刻要教大家玩一下嬉戏，大家想不想玩呀？（学生热情响应）师教师此时此刻要请一名小挚友和教师先做一个示范，哪位小挚友情愿上来和教师协作一下？（老师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分）师此时此刻小挚友们是不是全部都明白怎么做这个嬉戏了？明白以后请同桌之间合作完成这个嬉戏

（2）“我读你拨”师刚刚的嬉戏大家完成的特别好，为了嘉奖大家，教师再教小挚友们另外一个嬉戏，请一名学生和老师。