《春雨的色彩》第二课时教学设计_7

《春雨的色彩》第二课时教学设计本课是一篇童话，采纳拟人和比方的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画春雨是无色的，但给我们带来五彩缤纷的世界本课语言优美，内容浅显，关键是让学生在读书中感受到课文蕴涵着的道理和情趣，学会想象，学会欣赏春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定太留心，我们应充分利用孩子们的好奇心，表现欲，以小组的形式组织教学，便于激发和引导学生展开想象的翅膀，发表自己独特的见解，从而体会到小鸟们的天真、活泼、可爱，春雨的柔软、欢快，大自然的美丽、神奇本次课是设计的第二课时，学生在第一课时已经掌握了生字，并读通了第

一、二节

1、巩固复习”线、论等n个生字

2、正确、流利地朗读课文体会文中的意思，从而有感情地朗读课文

3、激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解

1、体会文中的意思，从而有感情地朗读课文

2、激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解

1、字词卡片

2、动物头饰

3、CAI课件、情境导入小朋友，你们还记得我们学过的那首《小雨沙沙》的歌吗我们一起来唱唱好吗？齐唱《小雨沙沙》生字复习

1、师春天来了，小鸟都飞回来了，咱们班也飞来了很多小鸟，他们给我们带来了我们的老朋友生字宝宝，你们还能认出他们吗？CAI一群小鸟衔着生字飞过来生抢答师引导学生用”欢，论，题，颜组词

2、找朋友老师读生字，学生把老师预先藏在学生抽屉里的生字找出来，并请他带读

二、新授

1、指导朗读师小朋友表现真棒，看，花儿都在表扬你们呢（CAI花儿不断地点头）咦咱们再听听，小鸟怎么争吵起来了？（CAI小鸟唧唧喳喳的争吵声）他们在争论一个什么问题呀？（生春雨到底是什么颜色的）师那谁有爱好参加他们的争论啊我们四个四个一组，小燕子、小麻雀、小黄莺你喜欢谁呢喜欢谁就来朗读谁的话，好吗？分小组，合作进行朗读师好了，谁是小燕子呀你觉得春雨是什么颜色的（生绿色的）那你觉得在读的时候“绿字应该读得怎样（生读得重一些）你能不能试着读给小朋友听呢？指名学生读边读师边展示课件春雨落下来，草地、柳树都变绿了读完生评价（从音量，一般话，感情方面）师小燕子想说服别人，那他的语气应该是怎样的生理直气壮师那谁愿意再来试试，读出理直气壮的语气指明学生读，师生评价师现在就要请所有的小燕子一起来读一读这一段喜欢读小燕子一段的一起读师你知道春雨是怎样给大地涂上绿色的吗？引导学生找出动词“落、洒，并用课件展示“落‘与”洒师哎呀，听了小燕子的话，咱们的小麻雀不服气了，他可不这么认为，他是怎么说的呢，小麻雀在哪儿你来发表一下你的意见指明学生读小麻雀的话师展示课件春雨落下来，桃花、杜鹃花都红了师小麻雀说春雨是红色的，那你们应该把哪个字读得重些呀（生:红字）小麻雀不服气，应该怎样读呢再请一个小朋友来读指明学生读，师生评价喜欢小麻雀的再一起读CAI师那春雨又是怎样给大地涂成红色的呢？引导学生找出洒、滴，，用课件展示洒\滴）师听了小麻雀的话，小黄莺更不服气了，他急着想要说了指明学生读如果有语气把握得比较好的就问他为什么要这样读,说出自己对课文的理解师小黄莺不服气，他急着要说了，你觉得应该怎样读（不服气的语气，又有些着急）指明学生读，展示课件春雨落下来，油菜花、蒲公英都黄了，读完师生评价喜欢小黄莺的一起读一读CAI最后一段请一些课堂上没怎么举手的同学读一读

2、表演:师小朋友读得可真棒，谁愿意带上这些可爱的头饰上讲台来表演表演呢？请学生上讲台分角色表演，台下学生配合，读第

一、

二、六段

3、质疑师可爱的小鸟们，你们争论了这么久，你们觉得春雨到底是什么颜色的呢你能用各种方式表现出来吗？喜欢画画的小朋友请到我们的“涂鸦组，来，将你的想法画下来喜欢朗读的小朋友请到我们的“朗读组来，把你喜欢的一种说法读出来喜欢音乐的小朋友到我们的“音乐组来，把你们的想法变成歌词，放到《小雨沙沙》里唱出来分组讨论，师指导每组派代表展示他们的成果师小结春天，花草树木都有颜色，春雨是无色透明的，但是他能给我们带来了万紫千红

4、结束新课师老师今天也写了一首歌词，我们一起来唱唱好不好？春雨沙沙春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，小鸟小鸟，在说话，在说话，哎呀呀,春雨真美，哎哟哟，我要舞蹈春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，花儿草儿，在说话，在说话，哎呀呀,春雨真甜，哎哟哟，大地变美了师生同唱结束新课。