《燕子》第二课时公开课一等奖创新教案

《燕子》第二课时公开课一等奖创新教案燕子（第二课时）【教学目标】

1.学习运用边读边想象画面的方法阅读课文，感受作者的喜爱之情

2.找出课文中优美生动的词语，感悟其表达效果，抄写下来，丰富语言积累

323.背诵、自然段【教学重难点】

1.学习运用边读边想象画面的方法阅读课文，感受作者的喜爱之情

2.找出课文中优美生动的词语，感悟其表达效果，抄写下来，丰富语言积累【教学流程】

一、诵读“忆”形，开启新课

11.上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，精读了第自然段今天，我们继续学习《燕子》

2.这些词语还会读吗？（指名读）伶俐可爱的小燕子剪刀似的尾巴如毛的细雨千条万条的波光粼粼的湖面柔柳光彩夺目的图旷亮无比的天空画同学们发现了吗烂漫无比的春天这些词语都很优美，就像断开的诗行让我们带着诗的感觉，齐读这些词语，注意把它们放到自己语言的仓库中去

31.瞧，一只可爱的燕子飞来了（出示燕子外形图）我们来背背第自然段，回忆回忆它的样子吧！（指名背诵）

4.通过上一课的学习，我们知道，除了这幅燕子外形图，课文还写了哪三幅图画？（赶春图、飞行图、休憩图）今天，我们就伴随着可爱的燕子，走进春天，走进这些美好的图画

二、赏“春”观景，感受和谐

1.都说燕子是春天的使者，如果你是画家，想画一幅春天的图画,你会画哪些景物呢

22.圈一圈作家郑振铎笔下的春景图又是怎样的？自读第自然段，圈画文中描写的景物

3.比一比、悟一悟老师把你们圈出的词语连起来，变成这样的文字，你觉得怎么样？对比读读书上的句子，想想哪一个给你的印象更为深刻▲春日里，风吹拂着，雨洒落着，柳，花，草，叶，形成了春天▲二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天1同学们注意到景物前面形容的词语了，很好!“轻细”“柔”，能让我们感受到春天特有的舒缓、轻柔；“千条万条”“红的白的黄的青的、绿的“，写出了春天柳的多、花草的鲜艳这些修饰形容的词语，让景物更优美、春天更美丽，让画面有了色彩、有了温度2上一课我们看了赶集的图片，知道赶集是很热闹的，人们是很兴奋的“赶集似的聚拢来”，写出了花的什么？把花草树木当成人来写，写出了花草树木的争先恐后，写出了春天的热闹3这真是“忽如一夜春风来，万物竞相展风采”！捧起课本,用我们清脆的童声展示春天的美妙

4.想一想如果赶春图只画这些景物，不画燕子，好不好呢？“柔柳”花，，，，草，，叶”已经将春天打扮得烂漫无比，就如武林赛场各大高手争相献艺，已经让人眼花缭乱，这时来了一位黑衣飘飘的高手，它一出现，立刻叫人叹为观止一一这就是小燕子，它才是高手中的高手!有了燕子，春天就更有生机，这就叫“平添了许多生趣那如果只画燕子，不画这些景物，好不好呢没有微风细雨、红花绿柳的衬托，没有背景，赶春图就显得单调

5.说一说现在，你就是小燕子，老师采访你小燕子啊，你千里迢迢赶来做什么呀？看到这美丽的春景，你想说什么？

6.读一读带上你们的心理体验美美地读读课文吧！一边读一边想象画面，老师为你们配上音乐

7.背一背这么美的画面，这么美的语言，不背下来多可惜呀你发现了吗？作者笔下的这幅画是有层次的风、雨一柳一花、草、叶背景一燕子请你按照提示背诵

三、想象画面，识“美”品言

1.赏“飞行图”，体会轻盈之美

（1）快看！小燕子飞来了！（播放燕子飞行视频）3434课文第、自然段写的就是燕子的飞行自由读〜自然段,圈画出描写燕子两种飞行姿势的词语（板书斜飞、横掠）

（2）3学习第自然段

①哪位同学来模仿燕子斜飞？这只小燕子飞得怎么样？（轻盈、轻松、自由……）

②出示叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了谁来读一读这一句？这句仅仅为了写燕子的叫声吗？（突出燕子飞行的迅速、敏捷；让画面有声有色）

③看着燕子在旷亮无比的天空中自由飞行，你是怎样的心情带着这样的心3情，读读第自然段

④古人早就发现燕子飞行的优美姿态了（出示杜甫的诗句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”齐读诗句）多美的句子呀，多美的感觉呀!我们一起试3着背一背第自然段

（3）4学习第自然段3

①刚才，我们用了抓关键词、想象画面、朗读体会的方法学习了第自然段请用同样的方法，自学第4自然段，看看有什么发现同桌可以合作

②这一段燕子飞行的特点是一横掠用你的手掌演示一下横掠的姿态

③为什么不说“飞而说掠”呢？有什么不一样？你刚才用手势演示横掠时体会到它的妙处了吗？

④“沾”是什么感觉把“沾”换成碰、撞好不好

⑤“小圆晕”见过小圆晕吗？你把一粒小石子扔到水面，它就会一圈一圈地荡漾开去，慢慢地，轻轻地把这样的感觉送到句子中去，我们一起读

2.赏“休憩图”，感受悠闲之美

（1）这么活泼好动的燕子，如果停息下来，会是什么样子呢？默读第5自然段，静静地画一画、品一品，看看哪些词句给你特别的感觉

（2）哪些特别的词句闯进了你的眼眸？（全班交流）

①“闲散地休憩”感觉燕子非常悠闲，仿佛看到燕子惬意地停歇着，有的看着春天的美景，有的和好朋友聊着天，有的闭目养神

②几痕细线我们平时都说“几根线”，这里为什么说“几痕细线？有什么妙处？

③“几支木杆”“几痕细线”几个小黑点”不少同学学过音乐，认识五线谱眼前的这一切像不像五线谱？如果让你给这首曲子取个名，你会怎样命名？

3.对比朗读，加深体会345课文第、自然段是写燕子的什么美？（飞行的美，即动态的美）第自然段又是写燕子的什么美？（停息的美，即静态的美）一动一静，相得益彰345（男生读、自然段，女生读自然段，注意体会）

四、拓展阅读，丰盈印象

1.古往今来，有很多文人墨客写过燕子我们来看看他们笔下的燕子是什么样的几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——白居易《钱塘湖春行》燕子来时新社，梨花落后清明------晏殊《破阵子》花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕——苏轼《蝶恋花春景》・对春光中的燕子，你会怎样赞美它？可以作小诗、写歌词、画画等

2.课文选自作家郑振铎的《海燕》课文中的燕子跟海燕有什么关系？活泼可爱的燕子为什么会成为如轻烟似的乡愁的载体？长大后，如果你远离家乡，请记得找到郑振铎的《海燕》读一读。