《语文园地四》教学设计四上1

《语文园地四》教学设计（四上）教学目标引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的

1.兴趣和热情，培养良好的习作习惯积累词句，发现新的描写动物的方法

2.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡

3.的机智、聪明教学准备学生课前观察小动物

1.教师查找有关动物的资料

2.课时第一课时（口语交际）5

一、播放“动物世界”录像，引入新课提问动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们

1.长得什么样子？小结同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听

二、提出说话要求喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯

三、学生自愿结合，小组练说喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动

1.物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询）各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物（

①说说动物的外形

2.如眼睛、耳朵各有什么特点？

②说说各种动物的叫声有什么不同？

③说各种动物的生活习性和作用）师生评议

3.谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价）第二课时（习作指导）

一、谈话，引发兴趣通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处

二、范例引路，指导写作.点击课件

①松鼠是一种美丽的小动物它玲珑的小面孔上，1嵌着一对闪闪发光的小眼睛一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮（注先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美）

②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子（注带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖）复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法

1.学生作文

2.

①提出作文要求（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、a叫声和动作各有什么特点从颜色、形状、大小及作用等方面去写此外，还要写它的动作情态、写出动物的生活习性如b吃食、睡觉、活动等

②学生完成初稿，教师个别辅导第三课时（习作指导）

一、概述上节课习作的情况要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学

二、进行习作交流选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，

1.大家欣赏后讨论这段好在哪里？挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学

2.生集体修改学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并卷写第

四、五

3.课时

一、谈话激趣同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密

二、完成“我的发现”学生自由试读

1.讨论交流，你发现了什么？

2.学生齐读，思考小林、小东与你的发现有什么不同？

3.教师总结

4.

三、完成“日积月累”（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区出示课件

5.自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点

6.指明读词，正音

7.自由读，在组内交流词语的意思

8.学生汇报交流情况，教师补充，学生再读

9.鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语

10.

三、完成“趣味语文”自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，

1.了解苏东坡的聪明机智）再读短文，读准字音，扫清自词

2..默读，思考讨论3

①从短文中你学到了什么？（学对对子等）

②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。