《音乐巨人贝多芬》导学案

《音乐巨人贝多芬》导学案导学目标知识点

1.查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语

2、理清文脉络，把握文章内容学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法

3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度课时二课时导学方法自主探究导学过程课前导学

1.积累词语重hg深su1ch6u chu su6闭pan石r e人注目杂舌I无zh Gng

2.查阅资料了解贝多芬课堂导学:第一课时一＞＞整体感知

1.导入新课

2.教师范读课文

3、“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？学生带着上述问题自由朗读“客人”访问贝多芬的过程主要事件:

二、研读赏析

1.学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来

2.我们理清了文章的脉络，理清了课文的思想内容，我们再一起认真听一听《命运交响曲》，结合课文，说说你从音乐中听到了什么？明确

3.你认为贝多芬是一个怎样的人课堂小结课堂练习:A.门槛k an杂乱无章（zh a下须（k e）ngB.重荷he踌躇（chu）惹人注目（r e）磐石（pdn）小心翼翼（y i）C.含蓄x u喧嚣（xi do）无可比拟（n T）D.深邃su

11.加点字注音有误的一项是（）A.重荷（背或扛）惹人注目（招引）B.深邃（这里指深）杂乱无章（条理）C.踌躇（犹豫）凌乱不堪（能忍受）D.含蓄（本文指包含）小心翼翼（恭敬的样子）

3.补全短语杂乱无（）（）人小心（）（）注目不见天（）

2.下列词语的解释不全正确的一项是（）第二课时学习目标分析人物形象，通过人物的形象感受人物的内心世界学法提示抓住人物的外貌描写，体会人物的内心世界、分小组合作探究

1.学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读

2、学生精读

6、

7、

8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界

3.学习人物外貌描写，教师点拨人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化

4、用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写

二、研读课文，品读语言本文有大量的描写展示了人物的内心世界，请找出并品析句子的含义

1、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？

2.贝多芬为什么说“一棵树也比一个人好”？

3.“你可能想到我----------座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命绝望挣扎出来”如何理解这句话？

4.“他诚然孤独，可是有‘永恒为伴”，这里的“永恒”指的是什么？

三、感悟通过本节课的学习，我们对贝多芬有了较深入的了解，他在我们心中的形象越来越清晰，请你用“在我心中，贝多芬是一个的人”的句式，概括出你心中贝多芬的形象特点在我心目中，贝多芬是一个的人在我心目中，贝多芬是一^个的人在我心目中，贝多芬是一个的人课外练习

1、将外貌速写整理出来，写在作文本上

2.课外阅读《约翰.克利斯多夫》课后反思。