三年级上册语文全册教案

最新三年级上册语文全册教案最新三班级上册语文全册教案1

四、读懂课文内容

（一）提问“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺学什么？

1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子

2.群鸟向凤凰学艺

3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领

（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙为什么）L猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住因为猫头鹰最不虚心，刚听

3、为了把对象说明清楚，首先列举了什么事实得出了什么结论？

4、什么是板块构造理论？

5、什么是泛大陆？

6、什么是大陆漂移学说？

7、、是按什么顺序怎样来说明的呢？

8、课文内容涉及哪两个学科说明了一个什么道理？

四、合作探究

1、为了把对象说明清楚，首先列举了什么事实得出了什么结论？

2、什么是板块构造理论？

3、什么是泛大陆

4、什么是大陆漂移学说

5、、是按什么顺序怎样来说明的呢？

6、课文内容涉及哪两个学科说明了一个什么道理

五、展示提升典例分析知识迁移

六、强化训练由科学家讨论问题的方式，我们能得到哪些启示？启示一看问题从多个角度去讨论启示二敢于大胆想象和猜想启示三看问题不是简单化和孤立化启示四学会举一反

三七、归纳总结

（一）当堂训练填空本文根据顺序进行说明首先，提出说明的主旨总领全文然后用恐龙化石在各地发现的事实，阐释对的证明，用具体事例证明开篇提出的主旨，最后总结恐龙化石的发现对提供了证据

（二）说明方法的判断

1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱（）

2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分（）

3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等（）最新三班级上册语文全册教案3教学目标

1.认识“桦、胸”等5个生字会写“郊、散”等12个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句

3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学重难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学工具多媒体工具教学过程看图导入，沟通资料

1.出示列宁照片，说说他是谁利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解

2.学生沟通后，老师小结简介列宁今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事

3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况重点指导读准“散sdn步”、“胸xiOng脯p⑴”、“白桦hud树”注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音

3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好

4.课文哪儿自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2-13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节

1.指名读第1自然段，说说了解到了什么

2.课文是怎么描写这三只灰雀的找出来读一读说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”

3.老师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段

4.巧妙结尾、设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢下节课继续学习精读课文，感悟真“爱”

1.自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读

2.屏幕出示课文自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思a.学生沟通哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家b.列宁的着急、担心、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么板书爱

3.聪慧的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示段a.各自练读这几段话，指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”老师运用手势，指导学生加强语气b.读后体会这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会

5.相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!

6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深化体会L在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀

7.学习课文1113自然段，自由朗读体会，

8.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生沟通、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢？”等等

9.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题老师参加讨论、引导学生深化体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！课后习题L学了这篇课文，你发现了什么大家一起来说说

2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛板书灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改最新三班级上册语文全册教案4教学目标

1.沟通自己前一阶段的课余生活沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且仔细执行计划

2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享

3.发现一些多音字的不同读音，准确区别

4.读“认”，发现和运用识字方法

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》

6.乐观参加展示活动，精心准备采纳最好的方式展示自己的课余生活教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗教学难点口语交际和习作教学准备课件凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了（读有关课文）

2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的（读有关课文）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝T,就飞走了所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒适，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨他想和我想的一样就飞走了他并不知道应该怎样搭窝（读有关课文）

（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和（小燕子搭的窝为什么这么好）小燕子仔细地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领小燕子很虚心，从头至尾都仔细听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝（读有关课文）教学安排:4课时第一课时教学目标完成口语交际，提高语言表达能力教学过程口语交际我们的课余生活

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，仔细执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

3.全班沟通每组推选一位优秀代表进行全班沟通

4.共同评议a.就刚才几位同学们沟通的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？老师引导学生讨论后达成共识看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实b.评选出活动新颖、有趣，开展得仔细深化，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算课后记最新三班级上册语文全册教案5教学目标L学会本课生字“忖、媚、博、忖、坠、凸”；积累词语“阳光明媚、博士、控制、下坠、荒芜人烟、思忖、如愿以偿、合适、凸透镜”；能联系课文内容理解“失控、失灵、思忖、如愿以偿”等词语的意思

2.能在老师的引导下理解“仿佛一道灵光闪过”这句话的含义;能常识仿照文中的句子用关联词“既……也……”句

3.了解课文按事情的进展顺序叙述;能流畅地朗读课文

4.初步了解“用冰点火”中包含的科学知识，引导学生学习用科学知识解决在日常生活中遇到的问题教学重点积累好词好句，进行语言文字训练了解比尔博士在困境中，如何如愿以偿地摆脱困境教学难点理解比尔博士身上所具备的品质拥有渊博的科学知识;善于观察周围的环境;遇事冷静引导学生认识到用科学知识可以解决在日常生活中的问题教学准备:预习作业

1.词语思忖“忖”的字音,并为“思忖”找近义词失控从文中划出相对应的短语如愿以偿“偿”查字典银装素裹“素”查字典

2.问题谁在什么情况下用冰点火结果怎样？你有什么最想问的问题？

3.通读课文教学过程:、激趣导入、揭示课题

1.同学们，你们知道平时我们是用什么工具点火的吗（火柴、打火机）

2.那么你们有没有看过用冰点火呢？

3.揭示课题，齐读板书用冰点火说明从学生的日常生活阅历出发，设置悬念，能更好地激发学生学习课文的爱好

二、反馈预习情况初步感知课文

1.昨天回家，大家已经预习了课文，课文讲了谁用冰点火？学生沟通的同时老师适时板书板书比尔博士（随机指导“博”的字形）

2.那比尔博士在什么情况下用冰点火又是为什么板书（情况）（目的）

3.打开书本，默读课文思考比尔博士在什么情况下用冰点火为什么？学生自由沟通，老师适时板书板书失控失灵身处困境摆脱困境

4.辨析“失控、失灵”的不同“失控”就是指一一“失去了控制”，那“失灵”是什么意思呢你能联系这段话来说说吗？失控机器或一起的运行不受外力的控制失灵机器或一起的零件、部件或身体的某些器官变得不灵敏或完全不起应起的作用

5.你能借助板书连起来说一说比尔博士在什么情况下用冰点火为什么

6.老师总结出示:比尔博士在去实验室的路上，因操纵杆失灵，飞机失控，被迫跳伞，落在荒山中，为了摆脱困境，他巧妙地用冰点火，向人们发出求救信号，人们看到了火光把营救比尔博士学生自读、齐读说明在教学中渗透字词的教学，尤其是“博”字学生很容易写错老师可让学生在桌子上书空，加深记忆对于三班级学生来说，独立说出在什么情况下用冰点，为什么，可能有些困难，因为在教学过程中，我给出一些关键词语，这样可以降低难度，最后出示完整的句子让学生读，这样使整个练习有坡度

三、细读课文，深化理解课文，进一步了解比尔博士身陷绝境

1.在当时的情况下，比尔博士最大的愿望是摆脱困境那他究竟身处怎样的困境呢用括号找到有关句子出示天啊!他真是太不走运了，居然处在群山的包围之中放眼望去，一片银装素裹的世界在这荒无人烟的山里，惟一的生命痕迹,就是那些枯枝落叶

2.播放视频，感受困境

3.体会比尔博士处境的危险和艰难⑴理解和读好“银装素裹”和“荒无人烟”这两个词语i.银装素裹出示卡片，齐读通过查字典，我们知道了“素”这个字在这个词中的意思是指一一白色而“裹”这个字的字形我们也特别要注意，是一个“衣”中夹个“果:你们看，这就是那银装素裹的世界，被冰雪覆盖，一片白色再读这个词，读好它ii.荒无人烟出示卡片，齐读荒无人烟指十分荒凉，没有人家⑵请同学再读读这句句子，并结合“银装素裹”和“荒无人烟”这两个词来说说为什么说比尔博士身处困境⑶请同学想想，如果不离开，可能会有怎样的后果谁能说一说？出示如果不离开，即使不，也会4再读句子，读出当时的情况的危险是啊，看来比尔博士当时的情况真是太危险了，再读句子，读好这些词指名读女生读男生读齐读

4.此时，比尔博士想要摆脱困境的愿望是如此强烈，他不断的一一生思忖

（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了他没学到本领，不会搭窝老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙小燕子学习态度仔细，搭的窝最漂亮、结实又暖和

五、按课文内容填表

六、老师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正

七、小结•提问这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好出示思忖（正音，开小火车读）找个近义词

5.他想到了那惟一可利用的生命痕迹一一枯枝落叶，想用它们来烧一堆火，这样一一，可是那一天，他真是太不走运了，他发现一一身边既没有火柴，也没有打火机出示他想用枯枝落叶烧一堆火这样，人们看见火光，就会来救他可是，他身边既没有火柴，也没有打火机指导朗读，读好“既……也……板书既……也…….你能不能用既……也……说一句话

6.看来，比尔博士真是身处绝境板书绝境

7.师生配合读句子出示:天啊!他真是太不走运了，居然处在群山的包围之中放眼望去,一片银装素裹的世界在这荒无人烟的山里，惟一的生命痕迹，就是那些枯枝落叶他想用枯枝落叶烧一堆火这样，人们看见火光，就会来救他可是，他身边既没有火柴，也没有打火机说明因为课文中描述的那种困境，可能离学生的实际生活比较遥远，因此让学生观看当时环境的录像可以有效地让学生感到身临其境因为学生可以通过观察生动、形象的画面，再加上阅读语言文字，这样就可以更好地感受比尔博士身处的困境，在指导朗读困境的语言时就显得水道渠成朗读指导，是最好的语感训练，而语感训练的目的是帮助学生理解感悟语言文字魅力的最好途径

四、深化理解比尔博士是如何“用冰点火”的，体会他善于思考,巧用科学知识解决遇到的问题，感受他的聪慧才智

1.比尔博士因飞机失控被迫降落在冰天雪的山里，那里荒无人烟,只有枯枝落叶，比尔博士想点燃枯枝落叶向外界发出求救信号，可是他身边既没有火柴，也没有打火机那比尔博士怎么会想到“用冰点火”，从而摆脱困境的呢读4〜〜7节，找找有关句子出示此时，金色的阳光照射在晶莹的冰面上，明晃晃的齐读

2.正是这一现象给了比尔博士启发此时，比尔博士的脑中仿佛——一道灵光闪过出示比尔博士的脑中仿佛一道灵光闪过阳光!冰块!有办法了!师适当补充说明“灵光”的意思（这里的“灵光”就是指灵感，指他在脑中突然产生的想法）齐读句子

3.在这样的绝境下，居然能够想出这个好办法，真可谓是一一绝处逢生（出卡片）那比尔博士心情会怎样再读比尔博士的想法，读出内心的兴奋和狂喜分小组读

4.有办法了，比尔博士的办法是什么呢请同学再读课文4〜〜7小节，然后根据老师给你的提示填一填出示比尔博士的脑中仿佛一道灵光闪过阳光!冰块!有办法了!我______________________但比尔博士看到阳光和冰块时，他会想些什么呢？

5.从比尔博士的办法中，从他的表现中，你觉得他是个怎样的人？1）拥有丰富的科学知识2）能联系身边的实际情况进行思考3）遇到问题可以沉着、冷静可以说他使用知识和智慧摆脱了困境

6.比尔博士希望用用冰点火的方法摆脱困境，而这一办法终于成功了，真可谓是一一如愿以偿出示卡片如愿以偿再读词，理解“如愿以偿”说明语言实践训练对三班级学生来说非常重要因此，我设计了这样的联系当比尔博士看见阳光和冰块时会想些什么呢这样可以让学生联系上下文，在读懂的基础上回答这样的设计可以使教学过程揉捏地更加流畅与紧凑

五、总结课文L通过学习课文，你知道了课题中的“冰”指的是什么吗？原来比尔博士是把冰磨成了“凸透镜”，课题中的“冰”其实就是指用冰磨成的凸透镜板书“凸透镜”（指导“凸”的字形）当然这并不是真正的凸透镜，所以在这加上了双引号

2.学了这篇课文，你有了什么启发说明这个环节的设置是为了检查、反馈学生在本堂课的学习情况，如果时间允许应该让学生落笔写一写，学习了课文后，自己有什么启发

六、布置作业你们能不能用第一人称向人们叙述自己是怎样想办法在困境中用冰点火，使自己获救的经过说明让学生把了解的科学知道用流畅的语言表达，写下来这样既可以避开机械地抄写，又可以让学生借助课文内容勤练笔，读写结合，促使学生在写话的过程中巩固字词附板书

44.用冰点火（“凸透镜”）比尔博士失灵失控摆脱困境渊博的科学知识身处绝境善于观察周围事物沉着、冷静参考资料解释失控机器或一起的运行不受外力的控制失灵机器或一起的零件、部件或身体的某些器官变得不灵敏或完全不起应起的作用失重物体失去重量是由于物体在高空中所受地心引力变小或由于物体向地球中心方向作加速度运动而引起的如升降机开始下降时的状态思忖细细思索、考虑如愿以偿愿望终于实现了课后反思

一、激发爱好是课堂教学立足之本在教学过程中，导课时激发学生爱好显得尤为重要，让学生做好上课准备，尤其是思想上的准备这是老师会选择一些语言、图片、影象资料来激发学生的学习爱好，让学生对于上课的内容产生爱好在《用冰点火》中，老师会选择接近学生实际生活的问题激发学生爱好在教学过程中，穿插于课文内容的资料选用同样可以让学生产生爱好针对课文内容，老师可以选择一些内容进行补充，如文字、图片、影象等资料在《用冰点火》中，老师选用在冰雪世界的影象资料，让学生感悟当时的情况，感受当时比尔博士所处的困境爱好是成功完成任何事情的基础，只有想做，只有对内容本身感爱好，才可能用心去完成任何事情，才可能取得成功

二、关注语言文字，品位语言魅力语文学习是什么？应该就是让学生品位语言文字的魅力我认为作为小学阶段的学生，老师应该关注的不仅是教会学生品位语言文字，还不能忽略最基本的字、词的教学

1.字词教学是语文教学的基础三班级的学生虽然已经有了一定的认知水平，但是由于认知水平有限，在部分字词的学习上也会遇到一些困难，而如果老师在日常教学中忽略字词教学，那么这些易错词将会在学生的笔下一直被写错因此，在课堂上老师设计的几个字词的教学则显得尤为有效“博”字的偏旁部首是很容易被小朋友写成树心旁右上部分也经常会写成横折钩;“裹”字的字型很有特点，如果老师在课堂上可以有所点拨，效果则会大不一样然而，这样的教学所需要的时间仅仅只有

1、2分钟，效果则会很不错

2.品位文字，感悟内涵在教学中，老师应该留给学生足够的时间去细细品位文本中的语言先放手让学生自己读课文，再通过老师的指引，理解文字中的内涵在《用冰点火》中，老师先让学生品位词语“银装素裹”“荒芜人烟”，通过反复朗读，品位主人公的困境在“既……又……”的句型训练，老师也安排学生更进一步地让学生感悟到比尔博士当时处在的重重困境文字的品读需要一个积累的过程，通过平时的教学，要让学生懂得文字背后的内涵老师也可以给学生一些名言警句进行积累，这样的话，学生会在一定的时间“爆发”

八、作业练习朗读课文板书（同上表）第二课时

一、指名朗读课文

二、提问小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里

1.叼、拌;

2.垒;

3.铺用“先……再……然后……”造句

三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理

（一）不虚心就学不到本领

（二）不仔细学习，就学不好本领

（三）要耐心地学完，才能学到本领

（四）只有虚心、仔细、耐心地学习，才能把本领学到手

四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气

（一）凤凰自始至终都在仔细地教，它的话要读得亲切而耐心老师示范“学本领要有耐心;没有耐心，什么也学不成”学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读

（二）提问读猫头鹰的话，应是什么语气？猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”应读出骄傲的语气（读猫头鹰的话）

（三）提问读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气

1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气

2.课文中

三、

四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语对话的连接要紧凑

3.分角色朗读练习⑴一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接⑵指名4人练习朗读

（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）板书设计最新三班级上册语文全册教案2教学要求

1、理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序

2、领悟所说明的道理不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论

3、增强科学意识，培育多角度看问题的能力目标达成

1、领悟所说明的道理不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论

2、增强科学意识，培育多角度看问题的能力教学重点:了解恐龙的种类、形态和生活习性教学难点:感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法教具准备:恐龙电影片、图片、生字词课件教学流程:、课前展示

1、给下列红字标拼音遗骸蟾蛛褶皱鸟臀目两栖追溯天衣无缝

2、常识填空《恐龙无处不在》的是国的科普作家和小说家

3、说明的顺序有

4、说明文的类型有和

二、创境激趣中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界上已发现的恐龙足印

三、自学导航

1、课文开篇提出什么观点？

2、课文的说明对象是什么。