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文本内容:
二《荷塘月色》教学实录中职语文高教版基础模块上册2023-2024《荷塘月色》教学实录教学目标
1、领悟作者的思想感情；
2、学习作者运用语言的技巧比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用；
3、学习写景抒情散文的鉴赏方法教学重点学习写景抒情散文的鉴赏方法教学难点学习作者运用语言的技巧教学时数两课时第一课时
一、介绍作者师我们学过朱自清的哪些文章？生《绿》《匆匆》《背影》《春》师学得不少啊，那么大家对他一定有所了解，谁来说一说？生朱自清是一个著名学者，字佩弦师对，他27岁就出任清华大学教授并任该校中文系主任生他宁可饿死也不领美国人的救济粮师这一点也是他深受人们敬重的重要原因，毛泽东就称赞他是一个有骨气的人他也被誉为“民主战士二生朱自清原名朱自华师“朱自清”一名是他自己在上大学前改的，取其“清白”“清正“、清廉”之意，这个名字，又的确反映了朱自清一生凛然不屈、高尚纯洁的气节
二、整体感知学生听课文录音一遍师听出了本文的文体和主要表达方式吗？生这是一篇写景抒情散文，主要表达方式是描写和抒情师本文是一篇典型的写景抒情散文写景抒情散文是高考常考的文体，这类散文常常以富有诗意的笔触描绘大自然的美景，从而抒发作者的情怀从这里我们就可以看出，这类散文常用的抒情方式是什么？生情景交融或者借景抒情师那么你认为本文的抒情方式是哪一种？生情景交融师下面我们就根据散文的鉴赏方法来学习本文板书散文的鉴赏方法要点
1、仔细阅读全文，注意题目暗含的信息
2、注意每段开头、结尾的句子
3、理清思路，找出线索师你从本文题目“荷塘月色”中读出了什么？生大概描写的是“荷塘”和“月色”生应该描写了月下的荷塘和荷塘的月色师非常好！请大家再默读一遍课文，找一找哪些段落写了月下的荷塘和荷塘的月色生第4段写月下的荷塘，第5段写荷塘的月色师第6段呢？生第6段写荷塘四面的景色师你是怎么概括出来的？生是根据每一段开头的句子比如第4段开头是“曲曲折折的荷塘上面……”，所以第4段写的是月下的荷塘；第5段开头是“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，所以第5段写的是荷塘的月色；第6段开头就是“荷塘的四面“，可见它写的是荷塘四面的景色师阅读时注意每段开头、结尾的句子就能迅速地把握各段内容那么，第
4、
5、6段就可以归为一大段，写的是什么呢？请一个同学概括一下生写的是荷塘月下的美景师回头看看课文的开头和结尾，你会给课文分段了吗？生课文分成三大段，第一大段是第1自然段，第二大段，是2—6自然段，第三大段是最后两个自然段师是的，我们看看这样分段的依据是什么生依据是作者的行踪先是在家里，然后出门，最后又回到家里师很好，那么，你知道本文的线索了吗？生以作者的行踪为线索师板书以行踪为线索家中一一荷塘一一家中师这是叙事的线索还是感情的线索？生叙事的线索师再细读课文第一大段和第三大段，概括这两大段的内容，看看这两段中写出了作者什么样的心情生第一大段写夜赏的缘由，是因为心里颇不宁静；第三大段写夜赏的联想，回到现实，作者的心情还是不宁静师通过阅读课文首尾两段，我们会发现，课文呈现一种圆形结构，首尾呼应这就是散文鉴赏中“整体把握内容的第4个要点，首尾两段对照读（师接上板书）师文章的线索可以是作者的行踪，也可以是作者的思想感情,或者是某种物品，有的文章还会有几条线索通过首尾两段对照读,我们发现，本文还有一条什么线索？生感情线索师板书以作者的感情为线索不宁静一一？一一不宁静师那么中间的“？”到底是什么，下节课再讲作业背诵第
4、
5、6段第二课时
一、领悟作者的思想感情学生朗读第二大段师作者因为这几天心里颇不宁静，所以出门，欣赏荷塘月色,可是夜赏回来，心里仍是不宁静那么，你认为中间的“？”应该填什么？想一想，应该怎么找呢？这个时候，就要特别注意一些抒情或议论的句子这就是散文鉴赏要点5——注意抒情或议论的句子（师接上板书）生抒情的句子有，第3段“我且受用这无边的荷香月色好了”，说明作者面对荷塘月色，心情是宁静、喜悦的生第2段还有“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人“，也说明作者此时是怡然自得的生第
4、5段虽然没有直接抒情的句子，但是却在描写月下美景时融入了一种喜悦的心情生我觉得作者既喜悦，又孤独第6段就写了“但热闹是它们的，我什么也没有二师同学们分析得很好，这就是评论家们所说的本文中的“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁所以前面那个问号我们可以补充为“片刻的喜悦”（接上板书不宁静一一片刻的喜悦一一不宁静）师前面我们讲了，本文的抒情方式是情景交融，请同学从第二大段中的景物描写中找一找，还有哪里表现了“淡淡的哀愁”生第2段，写路是幽僻的，寂寞的，阴森森的，月光也是淡淡的生今天晚上的路不是阴森森的书上是写“没有月光的晚上,这路上是阴森森的”生第5段写雾是薄薄的，云是淡淡的，黑影如鬼一般可见作者心中笼罩着一层淡淡的哀愁生第6段写树色是阴阴的，灯光是没精打采的，也能体现作者心中淡淡的哀愁师李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！他巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界在这宁静优美的月下，作者得到了暂时的喜悦，但是想到现实，回到现实，却仍然感到一种孤独与无奈，这就是本文体现出来的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁
二、学习作者运用语言的技巧师如果你来讲课，你会选择哪些段落重点品析？生第
4、
5、6段师朗读这三段，结合课后练习二，体会本文的语言特色生读题，思考师第一题是把什么感觉转化为什么感觉？达到了什么艺术效果生第一句是把嗅觉转化成了听觉，使人感觉到荷香就像渺茫的歌声一样时断时续，若有若无师那么这种若有若无的荷香烘托出了一种什么样的意境？生烘托出一种朦胧、宁静的意境生第二句是把视觉转化成听觉光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，把月色写活了师这样写，营造出了一种什么样的意境？寄寓了作者怎样的感情？生营造出了一种朦胧、和谐的意境，寄寓了作者淡淡的喜悦之情师其实，通感也是一种特殊的比喻比如第一句，作者将花香比成远处渺茫的歌声，二者都具有时断时续，若有若无的特点；第二句是怎么比喻的？它们都有什么共同点？生第二句是用名曲优美、和谐的旋律比喻光一影的和谐，二者都是和谐的师秦观有句名句，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是使用了通感和比喻，《宋词赏析》分析这两句时，说“它的奇，可以分两层说第一，‘飞花和‘梦，丝雨和‘愁，本来不相类似，无从类比但词人却发现了它们之间有‘轻和细’这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物但词人在这里却反其道而行之他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇你能试着写两三句运用通感的句子吗？生远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如悠扬的乐声，时断时续生她的声音像糖一样甜生夜晚的彩灯亮了，有的红，有的绿，一会儿明，一会儿暗，就像奏响了一曲欢腾的乐曲生《紫藤萝瀑布》里有一句“香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般笼罩着我”，应该也用了通感师非常好原句是“这里除了光彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”师课文里除了这两句同时运用了通感和比喻，还有很多的比喻句，请同学课后的时候加以品析练习二的第二题考察的是对动词的分析正确使用动词，能够增强文章的表现力，体现作者运用文字的功底下面请同学看看这两句中加点动词的表达效果生“泻”字有动感，而且有从上到下的感觉，比照”字更形象师那么你有没有注意，“泻”字这个动作的主体是谁？生月光师对，是月光还要注意，作者这里说，“月光如流水一般”,那么这个“泻”字就更符合流水的特点了生“画字写出了弯弯的杨柳的稀疏的倩影就像一幅画一样师而且是一幅画在荷叶上的画，表现出了作者的喜爱师课文中还有很多运用精妙的动词，请同学课后找出来分析它的表达效果本文还有大量的叠音词，我们先从生活当中的叠音词来体会它的表达效果比如小朋友们爱说，这东西好好吃啊运用叠音词“好好”有什么作用？生表示强调不仅好吃，而且特别好吃师对了，很简单，表示强调所以课文里写“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树”，这里面用的两个叠词有什么表达效果？生强调树很多生而且很密，到处都是树师本文中叠词的运用不但传神地描摹出了眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感除上面举出的例子，课文里还有很多叠词，请同学课后去体会师通过品析语言，我们可以发现，作者运用语言的技巧有，巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词这样，我们在鉴赏散文语言的时候，就要特别注意这两类情况师接上板书要点6注意使用了修辞的句子要点7注意动词和形容词的使用师《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文文章因情而起，是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘文章以作者的行踪为线索，从出门经小径到荷塘复又归来，作者一路写景，也一路抒情赏荷塘月下美景，心里得到暂时的宁静和喜悦，最后又回归现实这当中体现出一种圆形结构，贯穿着一条感情线索作者写景时，运用的表现手法是多种的除了上课我们讲过的以外，还有动静结合、虚实结合、点面结合等这些我们在学习他的另一篇散文《春》的时候介绍过,这里不再重复最后我们总结一下散文鉴赏的七个要点，
1、仔细阅读全文，注意题目暗含的信息；
2、注意每段开头、结尾的句子；
3、理清思路，找出线索；
4、首尾两段对照读；
5、注意抒情或议论的句子；
6、注意使用了修辞的句子；
7、注意动词和形容词的使用运用这些方法，我们就能顺利解答现代散文的阅读题了作业，
1、从文中找出十个优美的句子，说说美在哪里
2、任选一个角度赏析本文，写一篇不少于500字的小短文。
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