五年级上美术教案画音乐-浙美版

五年级上美术教案画音乐.浙美版-教学目标.学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、笔触变化等方法，表达节奏和情感

1.了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力

2.通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生的审美能力3【二】教学重难点.重点如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪

1.难点如何整体地表现出音乐的情绪基调2【三】教学课时课时1【四】课前准备〔学生〕多媒体、油画棒、水粉颜料、绘画纸〔教师〕—范画、课件等五教学/过程律动游戏、激趣导入L师生共同做律动小游戏请同学们用自己的肢体语言/表现横线、折线、竖线/1请同学们用自己的肢体语言表现波浪线、螺旋线、蜗牛线2〕请同学们听一段音乐，感受音乐的旋律，并用肢体语言表现出音乐的节奏和旋律〔教师随着悠扬的旋律画出变化的线条〕13音乐、舞蹈与绘画一样，都是/人类的艺术的重要形式，人们常说艺术是相通的，音乐不仅可以听可以舞/,还何以画〃，今天我们就一起来学习《画音乐》.探究实践，视听画结合2听两段不同的音乐，用线条表现音乐的节奏和旋律1学/生听《茉莉花＞＞和《兔子舞/两段乐曲，并用不同的线条描绘出两首乐曲不同的音乐节奏和旋»律］教师出示《多啦梦》漫画，由学生根据对话框的外形变化，给漫画配音，从而读懂声音的高低变化，体会不同的面〃变现不同的声音2A〔〕探究如何表现声音的大小变化3

①学生听两种打击乐器鼓和擦探究如何用点、线、面和色彩〃表现两种不同的声〔鼓的声音沉闷、浑重；擦的声音清脆、响亮〕

②学生探究，如何表现鼓和擦从低到高的声音变化〔通过线条的长短变化、形的大小变化、色彩的深浅变化等〕体会音乐中的情绪色彩〃4

①听《悲伤的乐曲》感受到悲伤低沉/,说一说会用哪些色彩表现？

②听《金蛇狂舞》感受喜庆热烈，说一说会用哪些色彩表现欣赏大师作品，整体认识如何用绘画语言表现音乐5

①欣赏康定斯基作品《第十三号即兴曲》,说一说感受到了什么样的音乐旋律？〔康定斯基被人们称为画布上的音乐师〃在画中，我们能感受到一种如同音符般/的因素存在，有一种与音乐相同的气质，像音乐一样具有流动性作者让点、线、面处于急速的运动状态之中/,在画面中，除了一团团/大大小小的色斑和/扭曲、激荡的线条以外，我们几乎看不到其他东西/画家还用淡淡的奶油色打底，造成了一种如同梦幻般的效果，笔触轻盈、快乐，一切都没有规律性，似乎是在精神世界中一闪而过却又无法清晰地辨认出来纯粹以抽象的色彩和线/条来表达内心的精神，这是康定斯基与其他画家的不/同之处/，他认为艺术创作的目的不是捕捉对象的外形，而在于捕捉其内在精神康定斯基成为抽象表现主义领域的先/驱〕

②欣赏蒙德里安作品《百老汇爵士曲》,说一说感受到了什么样的音〃乐旋律？〔画面由无数小色块组成的彩线和跳跃其间的小块/面他们/快乐、明亮，生机勃勃且充满音乐感它既是充满节奏感的爵士乐/,又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁〕〔—〕整体感知如何表现音乐的节一奏和情感6

①欣赏作品，/分析作品中表现音乐的绘画元素

②小游戏，听音乐选择对应的绘画作品〔将四组音乐分别配上四张画，并说出理由进一步体会出音乐与绘画的关系〕.学生设计3〔〕听老师播放的音乐，用色彩表现出音乐的节奏和情感1自选一段音乐，用/喜欢的绘画形式表现音乐带给你的感受

2.同伴互评4谈谈自己的作品，说一说自己是如何表现出音乐的节奏和情感的？

[1]欣赏同伴的作品，说一说你读懂了/什么？

[2].总结拓展5艺术是相通的，今天我们学习了如何运用美术语言〔点、线、面和色彩的变化〕来表现音乐的节奏和情绪/,希望能将这些知识运用到今后的美术作品创作中。