八上14《背影》说课稿

八上14《背影》说课稿《背影》说课稿各位领导，各位老师大家好今天我的授课题目是朱自清的《背影》，下面我将从以下几个方面进行展开一说教材二说学情三说教学目标四说教学过程五说板书设计一，说教材《背影》是八年级上册第4单元的一篇课文本单元的课文，有的写景，有的状物，有的抒怀，字里行间都包含了作者真挚的感情《背影》是一篇写人记事回忆性经典散文他以朴素的文字，真挚的情感感动了几代人文章通过特定的角度去写父子情深，表达了作者对父亲的思念之情二，说学情我们现在的孩子生活都比较优越，在自己的生活学习中大多不会去思考父母的养育之恩对亲情的理解远不如作者深刻，这篇文章不该是简单的理解父子情深，而且还应该在此基础上关照自己，思考自己与父母的关系，珍惜亲情三，说教学目标

1.正确流利朗读课文识记字词

2.学习本文抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的手法

3.感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母四，说教学过程引情入情悟情传情第一环节引情国画“老牛舐犊”引情导入，意图让学生迅速进入课堂状态第二环节入情1课前预习查阅生字词，初读课文，以“我读出了一个怎样的父亲？”为开头，谈谈自己的感受2采小组合作学习方式并回答问题这篇课文写了几次背影？哪一次背影写的最详细？意图通过这样的方式，让学生对整篇课文有个整体印象，培养学生的梳理概括能力第三环节悟情

1.朗读感受首先让学生重点研读课文的第六自然段，采用多种朗读方式意图突破重难点其次，采用圈点勾画的教学方法圈点父亲买橘子时衣着，动作，姿势关键词联想体验，首先思考问题1为什么作者会认为父亲买橘子这么一个小动作对父亲来说比较困难？（提示

1.父亲肥胖的身体，

2.父亲的年龄大

3.常年奔波身体劳累

4.亲人去世，身体精神双重折磨）其次，为了提高学生的学习积极性，让学生进行情景再现的学习方法挑几个比较积极活跃的学生扮演父亲再现买橘子的场景最后，让学生思考问题2作者写了几次流泪，重点讲“望父买橘”时为什么会流泪？（提示

1.对作者与父亲之前的关系作介绍

2.我已是成年人，父亲却把我当成小孩来看待，好像在风浪面前永远有父亲为我遮挡3,父亲尽管身心疲惫，攀爬困难却还想着我会不会渴有没有东西吃，这一刻之前的矛盾无形中化解了，我也释怀了）第四环节传情意图培养口头表达能力，锻炼写作能力

1.谈谈学生自己的父亲或者母亲你们和自己的父母有什么冲突矛盾？回忆父亲或母亲在哪一瞬间他们的行为让你忘记了这所有的不快？

2.最后让学生听一首《父亲》的歌曲，在听觉中再次感受一下歌词里那浓浓的父爱

3.课后把它布置成作业，写一篇有关父亲或母亲200字的小作文五，说板书设计背影朱自清难忘背影一睹家思父刻画背影一望父买橘惜别背影一父子离别再现背影一怀念父亲。