幼儿园大班儿歌《小狗抬轿》教案

幼儿园大班儿歌《小狗抬轿》教案活动目标、学唱歌曲，有表情的表现歌曲诙谐、幽默的情趣

1、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配

2、能自由结伴分角色表演，积极愉快的参与音乐活动3活动准备表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗头饰等活动过程、练声，练耳复习歌曲《茉莉花》1幼儿随旋律哼唱，感受歌曲欢快的情绪、尝试将儿歌与歌曲旋律匹配2⑴复习儿歌，边朗诵，边有节奏的打拍子⑵“今天老师带来一段好听的音乐，请你们听一听!”欣赏《小狗抬轿》的旋律，熟悉乐曲旋律⑶进一步熟悉乐曲旋律，随音乐轻声念儿歌自然将儿歌与歌曲旋律进行匹配，进行默唱

4、幼儿学唱歌曲3听音乐学唱歌曲，注意歌词与音乐旋律的匹配“你能把儿歌填到乐1曲里面吗我们来试试看!”轻轻唱-勇敢大声唱⑵幼儿尝试演唱，表现小狗两种不同的情绪，表现歌曲中的不同力度分析第一段歌曲后半部分的情绪情感提问小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉疼心里会怎么想呢害怕又疼又害怕的感觉怎么唱呢？分析第二段歌曲后半部分的情绪情感提问小狗被老虎踢了一脚，其它小狗很生气，他们想了个什么办法来对付老虎小狗个子小，老虎又重，怎样抛才能把老虎抛起来一起用力抛“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样我们应该用什么样的情绪来唱？”高兴有表情的演唱歌曲，表现出歌曲诙谐、幽默的情趣

3、歌曲表演4老虎“老虎把扇摇该怎样表演”“老虎狠狠踢一脚，该怎么表演？”1“老虎跌个大老跤，又该怎样表演呢？”小狗“小狗跌一跤，被老虎踢了一脚，心里怎样该怎么表演”“小狗把老虎摔了个大老跤，大家心里怎样又该怎样表演呢？”请一幼儿扮演老虎，其他名幼儿扮演小狗，分角色表演歌曲其余28幼儿评价二.教学实录孩子们，到我这儿来，我们来一起练声T小朋友们好——T c-cl老师你们好一一S我们来一起练耳，看看你们听力怎么样？T教师弹奏，幼儿用“啦”唱出各种音调前几天，我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌，还记得吗我们一齐说T说看！八只小狗抬花轿……S刚才有的小朋友边说边唱，不整齐，这样，我们把手伸出来，有节奏T的说儿歌今天，老师带来了一段好听的音乐，请你们听一听，听完后，说一说，T你觉得这段音乐怎么样？我觉得这音乐很活泼S1很美S2听了很舒服,我喜欢S3再来听一遍，请你用你喜欢的啦或嗯哼唱出来！T那你能把小狗抬轿这首儿歌，填入这首音乐中吗来，试试看!注意过T门的时候请拍手！再来一遍，注意儿歌歌词与音乐旋律要和谐!勇敢大声的唱出来！T我们一齐有感情的唱两遍T刚才第二段一开始，有的小朋友没有接的上，来，我们来练一练!T小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉？S疼S小狗心里会怎么想呢T害怕S又疼又害怕的感觉怎么唱呢？T小狗看到老虎跌了大老跤，心里感觉怎样我们应该用什么样的情T绪来唱？高兴S1愉快S2我们把最后一句来练习一下，要体现小狗高兴愉快的情绪T来听一听录音机里怎么唱的，有没有值得我们学习的地方？T我们也来唱一唱，老师也把它录下来T（录好后，放给孩子听）感觉怎么样？T有点太响了S1有的地方唱得不齐S2那我们唱得整齐点，有感情一点，再录一遍吧！T这一遍感觉怎么样？T好一些了S你们想不想表演这首歌呢想想，凶恶的老虎该怎么表演谁表演那只T可怜的小狗呢想表演的小朋友自己来打扮吧!其余的小朋友就当小小歌唱家吧！（幼儿自己装扮自己，听音乐，幼儿边唱边表演）他们表演的怎么样你觉得哪儿需要改进的？T被踢的小狗还笑呢，不真实S1对，老虎一点也不凶S2那厉害的老虎该怎么表演呢T师生一齐模仿还有谁想来表演的？T音乐响起来，我们唱起来，表演起来吧！T三.教学反思《小狗抬花轿》这节课一开始设计的是孩子看动画先学儿歌，儿歌学会了以后，再学唱歌和表演试上下来后，有老师提出，目标太多,一节课完成困难，我接受老师的建议，学儿歌放在准备活动中，将目标重点放在学唱上面既然重点放在唱和表演上我便引导幼儿积极讨论老虎这么欺负小狗，我们想办法帮小狗教训这只老虎还有，为什么向上抛的时候要喊“

一、

二、三”幼儿能积极动脑，想出了好多对付老虎的办法，并且明白了喊

一、

二、三能使大家的力气往一处使在上课的过程中，我设计的肢体语言抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、抛、摔、等一系列动作，果然起到了预期的效果他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果体验小狗和老虎两种不同的唱法时，设计了给孩子录音，倾听自己的声音，与磁带比较，一改过去什么歌都是老师示范得现象，也体现了孩子的主动学习当然，这节课也存在着一些不足的地方在“表演”这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。