校企合作工作方案

校企合作工作方案二一二年十二月为了充足发挥行业、企业在中等职业教育改革创新中的作用，增进教育与产业、学校与企业深度合作，加速我校事业发展和专业建设，提高办学综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能人才，为地方经济发展作出更大的J奉献，特制定如下校企合作实行方案指导此后的学校校企合作工作

一、指导思想积极贯彻贯彻中等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位,为生产一线培养高素质应用型人才培养目及I,确立校企合作办学意识，不停探索创新校企合作模式、丰富校企合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提高校企合作办学的层次和水平，推进我校各专业新一轮的内涵发展，不停增强职业学校服务地方经济建设的能力

二、合作原则

1.服务企业原则为企业服务是职业学校的责任与义务，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率的高下学校积极深入企业调研，理解企业人才需求状况、用人原则、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所急，想企业所想

2.校企互利原则校企合作双方“互利共嬴是校企合作欧I宗旨，双方日勺利益与责任必须高度统一合作企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生综合素质对学生就业进行部分淘汰学校有责任义务对学生进行“维权教育，对合作企业1进行筛选，切实保障学生和家长的利益

3.校企互动原则校企合作是一项双向活动，应定期开展交流沟通工作学校将定期组织人员到企业进行实习生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参与技术、设备等培训，安排学生到企业参观或见习生产企业定期派遣高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导通过校企互动，使师生能收获更多日勺实践知识与能力，使企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化

三、合作方式校企合作基主线目的在于通过学校和企业的J合作，实现资源共享、优势互补,共同发展合作模式可以灵活多样，检查原则为与否增进了双方共同发展，与否双方满意根据学校各专业目前实际状况，拟开展如下某些合作方式

1.“订单培养分流组班前与企业签订校企合作协议，组班后与学生、家长签订“订单培养用工协议，顶岗实习时与学生综合测评成绩挂钩，考核状况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要根据之一校企双方共同制定教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完毕，学生的生产实习、顶岗实习在企业完毕，毕业后直接在合作企业就业，保证学生培养目的与企业人才需求原则“零距离对接详细形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班

2.工学交替企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校亲密合作，校企共同规划与实行人才培养方案其方式为学生在校上理论课，到合作企业接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所

23.生产见习是教师、学生通过一定时在校专业理论学习和研究后，为理解合作单位日勺新产品、新工艺、新技术等，以及经营理念、管理制度等，理解接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，到合作企业对工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排师生实地参与有关工作、亲手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识等能力24顶岗实习学生前二年在校完毕教学计划规定所有课程，采用学校推荐与学生、企业“双选的形式，到用人单位进行为期六个月至一年的顶岗实习；专业课教师运用寒假、暑假等时间,到合作单位进行为期两个月左右日勺顶岗实习学校和企业共同参与管理，使学生成为用人单位所需的合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提高，更好地服务于校内课堂教学25共建实训基地学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补、互惠互利的原则与有合作意向的企业共同建立校内外实训基地这些基地不仅可成为师生接触社会、理解企业的重要阵地，并且可充足发挥出基地资源的I价值，培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增长专业教师接触专业实践日勺机会，增进专业教师技能提高；合作企业可在基地优先选拔到优秀人才，到达“双赢的效果26开设职工培训班我校是成职教合一办学，应充足发挥这一优势，成教与职教互相增进根据各企业职工培训特点及不一样培训方向或培训教学时需要，与有关企业联合共同开设职工培训班，包括学历教育培训班、专技人员培训班、特殊行业或工种培训班等27成立专业教学指导委员会3根据学校所设专业日勺不一样特点，聘任行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会明确专业人才的培养目的，确定专业教学计划日勺方案，提供市场人才需求信息、，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业日勺用工规定及时调整学校的专业计划和实训计划,协助学校建立和管理校内外实训基地

四、保障措施

1.经费保障创立为各级各类示范专业、重点专业、优秀（精品）课程等，所得上级下发资金中，将划出部分为校企合作活动专题资金，学校也将投入一定资金合作企业在自愿的前提下，可提供部分资金，用于奖励学生和教师、购置实习设备等28制度保障校企双方合作意向到达后，即可签订协议，明确各自的职责和义务，规范双方的I行为学校要保证人才质量，保证企业的用人优先权，为企业提供培训、技术等方面日勺支持企业保证在设备、场地、人员等条件上的支持，保证师生实习任务的安排学校制定有关制度规范校企合作工作，建立定期联络和走访制度，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施，将工作状况纳入学校教学质量保障体系中，不停检查、改善校企合作工作29组织保障成立校企合作工作领导小组，组织机构如下4领导小组重要职责

（1）研究、确立校企合作日勺指导思想、方式及环节；

（2）领导、组织校企合作的实行工作；

（3）建立、完善校企合作的有关制度、机制，加大宣传力度；

（4）及时总结经验，加以改善，保证持续提高

五、本年重要工作安排校企合作领导小组组员定期积极走访合作单位，根据合作内容掌握目前状况，搭建对话协作平台，强化协调作用，为后继工作提供根据5校企合作实行方案-09-238:10|#2楼校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的J重要模式，是实现中职学校培养目日勺的基本途径为深入搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目日勺，深入增进人才培养模式和办学机制肚I主线转变，在深入发挥好学校和企业（或行业）作用的同步，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其他院校的经验，特制定本实行方案

一、指导思想以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念,依托企业行业优势，充足运用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，到达“双赢的目的，提高我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面

二、校企合作重要方式

（一）“定向培养模式根据我校专业综合实力，将继续积极理解国内各大企业单位的用人需求，积极积极地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，到达供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工规定，制定切合培养目的的教学计划和开课计划并与企业共同组织实行教学，对学生进行定1向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专题奖学金等方面；学生毕业并获得对应日勺职业资格证书后接受学生就业

（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线对应岗位的实际操作原则与规定，提高职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，确定就业岗位，以“准员工身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分派和管理企业付给学生对应岗位的劳动酬劳

（三）见习模式根据各专业的实际状况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上,让学生理解企业，理解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活这样有助于学生理论联络实际，提高学习爱好和培养他们爱岗敬业的精神

（四）双方职工培训和研发模式运用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源，积极承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业日勺研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材日勺支持和协助2

（五）生产经营模式运用学校的场地和其他资源优势，积极与企业合作进行有关日勺项目投资经营学校以场地或其他既有资源作为股份参与投资，运用企业生产经营日勺优势，处理学校的人才培养的I途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的局限性

（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步校企共同制定课程的教学计划、实训原则学生欧I基础理论课和专业理论课由学校负责完毕，学生的生产实习、顶岗实习在企业完毕,课程实行过程以工学结合、顶岗实习为主开发的I课程应具有日勺特点一是，课程构造模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，重要体目前理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合；三是，课程实行一体化，重要体目前实行主体、教学过程、教学场所等三方面的变化也就是融“教、学、做为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间日勺三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价

（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发的基础上实行教材开发应聘任行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在有关企业一线的实习实训环境，编写针对性强日勺教材教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用状况，逐渐修正，过渡到校本教材和正式出版教材（A）成立专业教学指导委员会根据专业、课程特点，聘任企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会共同商讨、明确专业人才的培养目的，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划日勺制定和调整，根据企业、行业的用工规定及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地

（九）实行“双百工程实行“双百工程（即百名企业家进校园、百名教师进企业），增长教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业目前的经济信息，技术信息和此后的发展趋势，有助于学校积极调整培养目的和课程设置，改革教学内容、教学措施和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业亲密接轨同步学校每年聘任有较高著名度的企业家来校为学生讲课、作专题汇报，让学生理解企业的需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生日勺企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备

三、校企合作详细规定

（一）新设置专业必须以就业为导向，适应经济社会发展的需求在设置新专业时，充足调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请有关部门、用人单位的I专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性

（二）各专业的J教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业的意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联络，使学生在校期间所学的知识可以紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要

（三）近三年内，在四个重点系进行试点工作的基础上，在各系、部全面铺开此项工作每个专业必须实行1-2门校企合作开发课程建设工作

（四）近三年内，每个专业必须实行1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材

（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各系、部每年要选派10%的教师到企业一线参与2个月以上的实践锻炼，重点提高教师的专业能力和实践教学能力同步每个专业至少聘任或调进3个以上生产和服务第一线日勺高技术人员和能工巧匠充实教师队伍

四、保证措施

（一）健全校企合作组织机构成立由学校领导及各部门重要负责人构成的“校企合作指导委员会，全面指导协调校企合作各项工作各系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配置一名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作欧I开展

（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方日勺行为学校保证人才培养质量，保证企业用人日勺优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排

（三）学校和各系、部制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作校企合作将作为每年考核各系、部工作业绩的I重要指标，根据各系、部校企合作开展的J状况和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评比校企合作完毕的研发项目，学校将予以对应的物质和精神奖励校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参与全校的先进单位的评比专业课教师校企合作开展的状况和效果，将同职称评估、职务晋升、评比优秀教师等挂钩南阳农业学校企合作委员会九月十六日（校）校企合作实行方案-09-239:26|#3楼校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目的的基本途径为深入搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目日勺，深入改善人才培养模式和办学机制的I主线转变，在深入发挥好学校和企业（或行业）作用的I同步，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的I作用，遵照教育部《有关全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高口16号）精神，结合我院实际，并借鉴其他院校日勺经验,特制定本实行方案

一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充足运用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，到达“双赢的目的，提高我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面

二、校企合作重要方式

（一）订单培养模式根据我院专业综合实力，将继续积极理解当地区和区域内各大企事业单位代I用人需求，积极积极地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，到达供需共识，签订六个月至三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工规定，制定切合培养目的的教学计划和开课计划并与企业共同组织实行教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专题奖学金等方面；学生毕业并获得对应的职业资格证书后接受学生就业

（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线对应岗位日勺实际操作原则与规定，提高职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，确定就业岗位，以“准员工身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完毕毕业设计，为未来的就业铺设道路在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题

（三）见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生理解企业，理解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活这样有助于学生理论联络实际，提高学习爱好和培养他们爱岗位敬业的J精神

（四）职工培训和研发模式运用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育学院等资源，积极承接企业欧I职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的I双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和协助

（五）生产经营模式运用学校及I场地和其他资源优势，积极与企业合作进行有关的项目投资经营学校以场地或其他既有资源作为股份参与投资，运用企业生产经营日勺优势，处理学校的人才培养的I途径和方式，以生产项目带师生实训，弥补学校办学经费的局限性如实训中心、大学生创业孵化中心即可引进企业合作，到达双赢

（六）校企合作开发课程课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步校企共同制定课程日勺教学计划、实训原则学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完毕，学生日勺生产实习、顶岗实习在企业完毕,课程实行过程以工学结合、顶岗实习为主开发的I课程应具有日勺特点一是，课程构造模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内容综合化，重要体目前理论知识与实践知识的J综合，职业技能与职业态度、情感日勺综合；三是，课程实行一体化，重要体目前实行主体、教学过程、教学场所等三方面欧I变化也就是融“教、学、做为一体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或生产车间日勺三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会的评价

（七）校企合作开发教材教材开发应基于课程开发的I基础上实行教材开发应聘任行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在有关企业一线的实习实训环境，编写针对性强日勺教材教材可以先从讲义入手，然后根据实际使用状况，逐渐修正，过渡到校本教材和正式出版教材（A）成立专业教学指导委员会根据专业、课程特点，聘任企业行业专家与学校教师共同组建“专业教学指导委员会共同商讨、明确专业人才的培养目的I,确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划欧I制定和调整，根据企业、行业的用工规定及时调整课程教学计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地

（九）实行“双百工程大力实行“双百工程（即百名企业家进校园、百名教师进企业），增长教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业目前的经济信息，技术信息和此后的发展趋势，有助于学校积极调整培养目的和课程设置，改革教学内容、教学措施和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业亲密接轨同步学校每年聘任有较高著名度的企业家来校为学生讲课、作专题汇报，让学生理解企业的I需要，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备

三、校企合作详细规定

（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展的I需求在设置新专业时，充足调查和预测发展的先进性，在初步确定专业后，应邀请有关部门、用人单位区I专家和实际者进行论证，以增强专业设置的科学性和现实应用性

（二）各专业日勺教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或行业日勺意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联络，使学生在校期间所学的知识可以紧跟时代发展步伐，满足社会发展的需要

（三）近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作每个专业必须实行1-2门校企合作开发课程建设工作

（四）近三年内，每个专业必须实行1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材

（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每年要选派10%的I教师到企业一线参与3个月以上日勺实践锻炼，严格执行“有关专业课教师参与职业技能培训与鉴定的若干规定，重点提高教师的专业能力和实践教学能力同步每个专业至少聘任或调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍

四、保证措施

（一）健全校企合作组织机构成立由学校领导及各部门重要负责人构成的“校企合作协调指导委员会，全面指导协调校企合作各项工作各院、系、部由一名领导详细分管校企合作工作，并配置一名专（兼）职校企合作联络员,负责校企合作工作日勺开展

（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方日勺行为学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排

（三）学院和各院、系、部制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，根据各院、系、部校企合作开展的状况和效果，每年评比2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评比5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评比校企合作完毕的I研发项目，学校将予以对应日勺物质和精神奖励校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参与全院的先进单位的评比专业课教师校企合作开展的状况和效果，将同职称评估、职务晋升、评比优秀教师等挂钩校企合作办公室二OXX年XX月XX日。