称赞教学反思四篇

称赞教学反思《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事在小推有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獴称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獴相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的

一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐的真端正，你们的学习用品摆放得多整齐啊等）这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣

二、读红悟意，读中悟情在讲授本课时，我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果J通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读，老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情，为了让学生更好的身临其境地朗读，指导朗读第二句话时，我拿出了一个大苹果引导学生读，把苹果的香味通过学生的朗读弥漫在了整个教室

三、拓展延伸，入情入境本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台，激发了学生学习课文的兴趣，使教学过程中真正成为学生、教师，文本之间对话的过程，如最后拓展环节我给学生创设一定的情境让学生称赞称赞周围的人如同学、老师、警察、父母、消防员等来体会他们给我们带来的帮助学会感恩，在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中，激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神，促进了情感的交流，人性的体验当然，本课中我也有许多不完善的地方，应改进

1.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏

2.预设与生成有一点距离

3、学生在课前对教材的熟知度不够，导致学生开始对文本理解不深其实，诸多的不足和遗憾，使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低，对语文课程的关系重大，我会紧随教改之路，继续学习进取，努力让自己的课堂焕发有内而外的生机称赞教学反思

（二）爱听好话，这是人们的正常心理在我们生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最你看,本课中的小刺猬和小僵相处得多么融洽,多么富有人情行味儿!小僵说“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”小刺猬说“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学，夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么改变学生们纷纷举手发言，徐鑫浩说:有一次，我在跳绳的时候，跳的非常慢（因为不会跳），是张熙佳的一声鼓励徐鑫浩加油，增加了我的自信心，慢慢的跳的越来越好了徐鑫蕊说我的画画的还算可以，在美术组长的夸奖下画的越来越棒，多次受到美术老师的表扬王帅站起来说我特别怕长跳绳，总觉得怕长绳打到自己的身上，所以不敢跳，是老师的多次鼓励我才有了勇气跳过了第一次，逐渐的两次、三次是的，老师在学生的心中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次心切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵温暖，留下一段美好的回忆称赞教学反思

（三）《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事在小狸有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小雅称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的

一、自然揭题，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正、你回答得很准确）这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣

二、读中悟意，读中悟情朗读是二年级学生一项重点训练项目为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解如我有意识地引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子:“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”这两句话同时还抓住了小刺猬和小灌对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟如小灌的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度，也就是看到别人的长处学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐

三、阅读教学中关注词语教学词语是语言的基本材料词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章因而，词语在发展语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的能力，体会文章表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容然而,现实中阅读教学中的词语教学一直是那么枯燥无味一直以来，我们的教学中，要么就让学生从字词典等工具书中找到答案公布于众；要么就是老师直截了当地告诉学生而学生对词语的理解往往只是一知半解，效果甚微那么，如何让词语教学变得生动而高效呢？我认为，在教学过程中因词而异，采取灵活多样的教学方法引导学生感悟，可让词语教学起到事半功倍的效果本节课我采用了以下几种词语教学方法换词理解法汉语的词汇极为丰富，几乎每个词语都会有一个或几个与之意思相近的词根据这一特点，在阅读教学中理解词语时（特别是低年级的词语教学），我们可以灵活地采用“换词法”来理解文中出现的新词，用学生头脑中已有的词汇来替换与之意思相近的新词，以联系旧的知识来启迪新的知识这样，既能深刻地理解词意，又能体会到作者用词的准确性（认真）生活体验法所谓生活体验法，是指字词教学要和学生的生活世界、经验世界接通，让学生在联想中调动起自己的生活体验，唤起相似记忆，以身体之，以心验之，使一些字词打上学生各自鲜明的个性烙印（粗糙）朗读理解法读是小学语文教学的一个永恒的主题阅读教学中一定要以读为本，只有多读，学生才能在与文本的对话中有自己独到的见解和个性化的体验读，既是一种能力，也是一种学习语文的方法古人云“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理在词语教学中，灵活、巧妙地运用朗读时的抑扬顿挫、轻重缓急等朗读技巧，可以帮助学生入情入境地理解词语意思及词语中蕴含的丰厚的人文内涵称赞教学反思（I教学反思是一种重要的教学实践方法，能够帮助教师深入思考自己的教学过程和效果，发现问题并进行及时的改进在我教学的过程中，经过多次的反思实践，我发现教学反思对我的教学工作有着重要的促进作用以下是我对教学反思的经验总结和具体实践的认识,希望对教师们能够有所启发和帮助首先，教学反思能够帮助教师发现问题和改进教学在反思的过程中，我经常会回顾自己的教学内容、教学方法、教学效果等方面，找出存在的问题比如在某次课堂中，我发现有几个学生没有听懂我讲解的内容，于是我意识到需要改进我使用的讲解方式通过反思，我明确了问题的原因，并制定了相应的改进措施在下次的教学中，我对讲解方式进行了调整，采用了更加直观、生动的方式，学生们的学习效果也有所提高其次，教学反思能够促进教师的个人成长和发展在教学的实践中，每个教师都会遇到各种各样的问题和困难，而通过反思，我们可以从中发现自己的不足和问题，并积极寻找解决的办法通过不断的反思和改进，我不断地提高了自己的教学能力和专业水平同时，教学反思也能够让教师对教学进行全面的思考和评估，为自己的职业生涯规划和发展提供指导第三，教学反思能够增强教师的教学自信和自豪感通过反思,教师可以充分认识到自己的优势和教学成果，从而增强自己的自信心和自豪感比如，在我某次教学中，我采用了一种新的教学方法,取得了良好的效果，学生们表现出了很高的学习热情和积极性通过这次教学反思，我更加明确了自己在教学中的价值和作用，对自己的教育事业有了更。