立体构成-授课教案

北京电子科技职业学院（艺术设计学院）授课教案学年第一学期2016—2017系（部）传媒艺术设计系教研室多媒体设计与制作课程名称立体构成课程代码2621240授课班级电艺（）电艺（）14511453主讲教师陈金梅使用教材《立体构成》刘良浩编著北京电子科技职业学院教务处制课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2介绍课程的情况和基本要求立体构成的概念，分类，特点，构成要素

二、教学过程课件理论讲授

1.2理论讲立体构成的表现解立构的形体表现1立体构成中的形态要素包括点、线、面、体立体构成中的形态要占有一定的三度空间体积是看得见、摸得着的实体因此，立体构成训练的材料有被称为线材、面材、点材、块材立体构成的形式要素形式美法则对比与统一对称与均衡节奏与韵律比例与习惯稳定与轻巧立体构成的材料要素在立体构成中材料是立体构成的基础，离开了物质材料，立体构成的创造性思维就难以实现在立体构成中，立体造型要依赖于物质材料来表现而物质材料的性能又直接限制了立体构成的形态塑造材料不仅影响了立体构成的形态、色彩、肌理的心理效应，还直接影响了立体造型的物理强度、加工工艺与加工方法等物理效能实践

1.5实践练习

2.训练通过手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系，并有教师针对性的进行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合的教学总体构提示想并依

三、归纳小结具体立体构成的唯美形体表现n U・D

四、作业辅1R VL完成件作品完成张创意导

1.

12.2

五、板书设计唯美形体表现填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.•教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等授课教案首页学年第一学期i2016—20170艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立体构成任课教师陈金梅I填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2复习上次课程内容，评价学生作品介绍课程的情况和基本要求

二、教学过程理论讲授

1.课件纸是立体构成中很好的面材料纸具有可塑性好、易定型、切割等物，理性理论I.讲解能而且价格便宜，加工工具简单，在立体构成中纸是最基本得材料各种卡纸、艺术纸、铜版纸都是立构中常用的纸张通常纸的加工方法有折叠，包括直线折叠、曲线折叠等最好在折叠前先用刀背刻压痕线，这样容易折叠、并且折叠线光滑、硬朗弯曲包括扭曲、卷曲、纸张的弯曲要求用圆柱形物体做模心，便于加工要求曲面弧线流畅、饱满切割分为直线切割、曲线切割、挖切切割工具主要用美工刀、剪刀、刻刀用刀要肯定有力接合有插接、粘接、编接、金属材料有黑色金属、有色金属玻璃是不经过结晶过程直接从融化状态凝固而成，被认为是超低温液实践体而不是真正的固体训练塑料材料在构成较多用的是板,板等KT PVC教师在材料的训练课题中我们可以淡化形体和空间的训练认识材料的美学特提示征，理解不同材料的视觉、触觉上的质感和纹理特征并依实践练习

2.具体情况通过实践，以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想辅导

三、归纳小结与布置作业

0.3归纳小结提炼课堂内容重点，总结课程收获，归纳学生实践练习中出现的问题和注意改

1.进的方向.作业见教案首页2

四、板书设计立体构成的材料美、材料种类、材料常见加工方法、材料的不同应用课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2复习上次课程内容，评价学生作品介绍课程的情况和基本要求

二、教学过程课件理论讲授

1.

1.5理论讲纸是立体构成中很好的面材料纸具有可塑性好、易定型、切割等物理解性能而且价格便宜，加工工具简单，在立体构成中纸是最基本得材料各种卡纸、艺术纸、铜版纸都是立构中常用的纸张通常纸的加工方法有折叠，包括直线折叠、曲线折叠等最好在折叠前先用刀背刻压痕线，这样容易折叠、并且折叠线光滑、硬朗弯曲包括扭曲、卷曲、纸张的弯曲要求用圆柱形物体做模心，便于加工要求曲面弧线流畅、饱满切割分为直线切割、曲线切割、挖切切割工具主要用美工刀、剪刀、刻刀用刀要肯定有力接合有插接、粘接、编接、金属材料有黑色金属、有色金属实践玻璃是不经过结晶过程直接从融化状态凝固而成，被认为是超低温液训练体而不是真正的固体教师塑料材料在构成较多用的是板,板等KT PVC提示在材料的训练课题中我们可以淡化形体和空间的训练认识材料的美学特并依征，理解不同材料的视觉、触觉上的质感和纹理特征具体实践练习

2.情况通过实践，以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想辅导

三、归纳小结与布置作业

0.3归纳小结提炼课堂内容重点，总结课程收获，归纳学生实践练习中出现

1.的问题和注意改进的方向.作业见教案首页2

四、板书设计立体构成的材料美、材料种类、材料常见加工方法、材料的不同应用填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.•教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等授课教案首页学年第一学期i2016—20170艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立体构成任课教师陈金梅I填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2作业.回顾上次课程内容；1评析.检查讲解作业一抽取名学生上来展示讲解收集的点的形态构成作品,鼓22励并继续激发学生学习本课程的兴趣课件1

二、教学过程理论.用心理游戏的方法引出“点的立体构成”做心理游戏请两位同学到黑板，1讲解其余在座位完成；讲解学生完成图的层含义一层心理意义（激发学生学习兴趣、活跃课堂2氛围）；二层形态构成意义，引出知识点.结合讲解“形态要素一点的立体构成”主要内容点立体构成概念2PPT点立体构成的方法点立体构成的应用（）中知识点结合设计作品讲解；1PPT实践（）穿插小练习、提问等2训练.布置本课题的实践任务教师33提示点的形态表述并依（）讲解任务的具体要求1具体（）下发学习资料2情况

三、归纳小结并布置作业辅导.总结本次课程的收获

10.

3.作业学习课题任务下发学习资料；准备完成任务所需材料工具；对任2务进行构思；完成一个点立体构成的作品

四、板书设计点立体构成概念点立体构成方法点立体构成的应用课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程作业

0.

21.回顾上次课程内容；评析.检查讲解作业一抽取名学生上来展示讲解收集的点的形态构成作品，鼓22励并继续激发学生学习本课程的兴趣1件理

二、教学过程11论讲解.用心理游戏的方法引出“点的立体构成”1做心理游戏请两位同学到黑板，其余在座位完成；讲解学生完成图的层含义一层心理意义（激发学生学习兴趣、活跃课堂2氛围）；二层形态构成意义，引出知识点.结合讲解“形态要素一点的立体构成”2PPT主要内容点立体构成概念点立体构成的方法点立体构成的应用实践（）中知识点结合设计作品讲解；1PPT训练1（）穿插小练习、提问等2教师.布置本课题的实践任务提示33点的形态表述并依（）讲解任务的具体要求具体1（）下发学习资料2情况

三、归纳小结并布置作业.总结本次课程的收获1辅导

0.

3.作业学习课题任务下发学习资料；准备完成任务所需材料工具；对任务2进行构思；完成一个点立体构成的作品

四、板书设计点立体构成概念点立体构成方法点立体构成的应用填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.•教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等授课教案首页学年第一学期i2016—20170艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立构任课教师陈金梅I填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程0,2复习上次课程内容，评价学生作品介绍课程的情况和基本要求课件

二、教学过程理论讲授

21.理论线的立体构成讲解线材因材料强度可分为硬质线材和软质线材在生活中常见的硬质线材有条状的木材、金属管，塑料管等，软质线材有毛、棉、丝、麻等硬线构成硬质线材因材料强度好有比较好的自身支持力1

①框架构成是独立线框的空间组合，一个正方体如果不是有六个面组成，而是由12根硬线来构成，那么正方体就是个虚体

②垒积构成互相重叠来制造立体构架要注意节点有规律运动和线材长短的变化旋转排出结构将线材按照一定规律旋转排列，会产生相应的曲面效果，具有韵律美和秩序感软线构成软线强度比较弱、没有自身支持力所以软线构成通常要有框架来支2持先用硬质线材做框架，在框架上定接线点，然后用软质线材在接线点上连接还有用软质线材进行的自身编织构成

15.实践练习.2通过手工，培养学生掌握半立体步骤方法，研究其形体与规律，巩固造型能力，并实践有针对性的进行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想

三、训练归纳小结与布置作业教师归纳小结提炼课堂内容重点，总结课程收获，归纳学生实践练习中出现的问

1.

0.3提示题和注意改进的方向并依.作业见教案首页2具体

五、板书设计情况框架形式表现软线造型规律制作步骤与方法框架形式表现软线造型规辅导律制作步骤与方法课程名称立构任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2复习上次课程内容，评价学生作品介绍课程的情况和基本要求课件

二、教学过程

21.理论讲授理论讲线的立体构成解线材因材料强度可分为硬质线材和软质线材在生活中常见的硬质线材有条状的木材、金属管，塑料管等，软质线材有毛、棉、丝、麻等硬线构成硬质线材因材料强度好有比较好的自身支持力1

①框架构成是独立线框的空间组合，一个正方体如果不是有六个面组成，而是由根硬线来构成，那么正方体就是个虚体12

②垒积构成互相重叠来制造立体构架要注意节点有规律运动和线材长短的变化旋转排出结构将线材按照一定规律旋转排列，会产生相应的曲面效果，具有韵律美和秩序感软线构成软线强度比较弱、没有自身支持力所以软线构成通常要有框架2来支持先用硬质线材做框架，在框架上定接线点，然后用软质线材在接线点上连接还有用软质线材进行的自身编织构成实践15JL•实践练习训练

2.通过手工，培养学生掌握半立体步骤方法，研究其形体与规律，巩固造教师型能力，并有针对性的进行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合提示的教学总体构想并依

三、归纳小结与布置作业具体归纳小结提炼课堂内容重点，总结课程收获，归纳学生实践练习中情况

1.

0.3出现的问题和注意改进的方向辅导.作业见教案首页2

五、板书设计框架形式表现软线造型规律制作步骤与方法框架形式表现软线造型规律制作步骤与方法填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.授课教案首页学年第一学期2016—2017艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立体构成任课教师陈金梅法填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选手项打“J授课教案发时间方授课教案分配及教学内容及过程段•教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等授课教案首页学年第一学期i2016—20170艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立构任课教师陈金梅I填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程

0.2考勤，认识同学，了解班级情况L介绍课程情况、课程评价及课堂基本要求

2.

二、教学过程-理论讲解2课件从立体+构成引入立体构成的概念

1.温习、回顾平面构成和色彩构成的概念及基本知识点理论1讲解什么是整体的构成2讲解通过问题你能在分钟时间内迅速的让一个二维平面变成三维31-2立体吗？提出空间维度的问题通过视频、画图讲解一维、二维、三维、思维，开拓学生空间4思维和知识面，讲解立体的本质和要义，讲解立体构成的概念

5.立体构成学习目标、学习重点

2.通过视频、图片等案例展示立体构成在各个行业的应用3立体构成的材料要素二实践练习

1.5任务我的第一个立体构成作品.用任何方法折、切、卷、堆、贴等随意构思或者模仿现实生活中一件实践三维立体物品，设计制作成作品训练让学生在实践练习中从材料、造型、空间、量感、角度等方面进行思考教师

三、归纳小结与布置作业提示.归纳小结

10.3立体构成的唯美形体表现并依.作业见教案首页2具体

四、板书设计立体+构成情况立体构成概念辅导立体构成学习目标与重点立体构成的应用课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

0.2

一、导入课程考勤，认识同学，了解班级情况L介绍课程情况、课程评价及课堂基本要求

二、教学过程

2.2课件一理论讲解理论从立体+构成引入立体构成的概念

1.讲解温习、回顾平面构成和色彩构成的概念及基本知识点1讲解什么是整体的构成2通过问题你能在分钟时间内迅速的让一个二维平面变成三维31-2立体吗？提出空间维度的问题通过视频、画图讲解一维、二维、三维、思维，开拓学生空间思4维和知识面，讲解立体的本质和要义，讲解立体构成的概念

5.立体构成学习目标、学习重点

2.通过视频、图片等案例展示立体构成在各个行业的应用3立体构成的材料要素二实践练习

1.5任务我的第一个立体构成作品用任何方法折、切、卷、堆、贴等随意构思或者模仿现实生活中一件实践三维立体物品，设计制作成作品训练让学生在实践练习中从材料、造型、空间、量感、角度等方面进行思考教师

三、归纳小结与布置作业提示归纳小结并依

1.

0.3立体构成的唯美形体表现具体作业见教案首页情况

2.

四、板书设计辅导立体+构成立体构成概念立体构成学习目标与重点立体构成的应用填表说明

1.本页可续页；

2.教学方法如项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；

3.•教学手段如课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等授课教案首页学年第一学期i2016—20170艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立体构成任课教师陈金梅I填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程评析评价学生作品（自评与互评），教师总结

1.作品复习上次课程内容

2.

二、教学过程理论讲授

3.课件（）以小游戏“蚂蚁爬行“麦比乌斯圈”，导入二维到三维的概念1理论（）以生活中的实际设计案例介绍平面到立体的两种情况2讲解一是从平面构建目标三维形体二是半立体构成（）介绍半立体构成概念3（）介绍半立体构成的材料、工具等4（）介绍半立体构成的步骤5（）介绍半立体构成的方法折叠（直线折叠、曲线折叠）、弯曲（扭曲、卷曲）、6切割（挖切、直线切割、曲线切割）半立体的制作可从三个方向进行思考不切多折方法讲授+课堂实践练习一切多折方法讲授+课堂实践练习多切多折方法讲授+课堂实践练习实践训练实践练习

4.教师通过综合手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系,并有针对性的提示进行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想并依

三、归纳小结与布置作业具体归纳小结提炼课堂内容重点，归纳学生实践练习中出现的问题和注意改进的方

1.情况向辅导.作业见教案首页2

四、板书设计从平面到立体、维构成概念、维构成方法

2.

52.5课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“J二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程评析评价学生作品自评与互评，教师总结L作品

0.

2.复习上次课程内容2

二、教学过程理论讲授

1.课件以小游戏“蚂蚁爬行“麦比乌斯圈”，导入二维到三维的概念1理论以生活中的实际设计案例介绍平面到立体的两种情况2讲解一是从平面构建目标三维形体2二是半立体构成介绍半立体构成概念3介绍半立体构成的材料、工具等4介绍半立体构成的步骤5介绍半立体构成的方法折叠直线折叠、曲线折叠、弯曲扭曲、卷曲、6切割挖切、直线切割、曲线切割半立体的制作可从三个方向进行思考不切多折方法讲授+课堂实践练习一切多折方法讲授+课堂实践练习多切多折方法讲授+课堂实践练习实践

2.实践练习

1.5训练通过综合手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系，教师并有针对性的进行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合的教学总提示体构想并依

三、归纳小结与布置作业

0.3具体

1.归纳小结提炼课堂内容重点，归纳学生实践练习中出现的问题和注情况日意改进的方向1辅导.作业见教案首页2

四、板书设计从平面到立体、维构成概念、维构成方法

2.

52.5授课教案学年第一学期2016—2017艺术设计学院传媒艺术设计系（部）多媒体设计与制作教研室课程名称立体构成任课教师陈金梅填表说明

1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

2.授课形式在相应的选项打“V二授课教案时间方法及授课教案分配手段教学内容及过程

一、导入课程介绍课程的情况和基本要求立体构成的概念，分类，特点，构成要素

二、教学过程课件理论讲授

1.理论立体构成的表现讲解立构的形体表现1立体构成中的形态要素包括点、线、面、体立体构成中的形态要占有一定的三度空间体积是看得见、摸得着的实体因此，立体构成训练的材料有被称为线材、面材、点材、块材立体构成的形式要素形式美法则对比与统一对称与均衡节奏与韵律比例与习惯稳定与轻巧立体构成的材料要素在立体构成中材料是立体构成的基础，离开了物质材料，立体构成的创造性思维就难以实现在立体构成中，立体造型要依赖于物质材料来表现而物质材料的性能又直接限制了立体构成的形态塑造材料不仅影响了立体构成的形态、色彩、肌理的心理效应，还直接影响了立体造型的物理强度、加工工艺与加工方法等物理效能实践实践练习

2.训练通过手工制作，培养学生掌握和理解立构的基本结构与组合关系，并有针对性的进教师行个别实践辅导以达到理论知识与实践相结合的教学总体构想提示

三、归纳小结并依立体构成的唯美形体表现具体

四、作业情况完成件作品完成张创意辅导

1.

12.2

五、板书设计唯美形体表现。