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文本内容:
《百合花》说课稿我说课的题目是《百合花》（板书课题、作者），下面我将从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课教学进行说明
一、说教学目标（含教材分析、学情分析）《百合花》是部编版高中语文上册第一单元中的第三篇课文，该单元的主题是青春的价值，单元学习要求是学生思考作品意蕴，“把握小说叙事和抒情的特点”“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”；本课是一篇当代文学史上的一篇经典短篇小说，茹志鹃的《百合花》以独特角度描写一名革命军人的牺牲，通过战争语境下的人的生存状态、情感关系，表达作者对爱的理解，对人性美、人情美的追求作者通过细腻入微的细节描写，刻画了生动鲜活的小通讯员、新媳妇形象，以清新自然的散文化笔调讴歌战争年代的青春和激情，赞美了人与人之间纯洁真挚的情感本课计划安排两课时依据语文课程标准和语文学科核心素养，结合单元教学要求和本课特点，本课教学目标确定如下
1.速度课文，圈画生字词，理清思路，概括情节
2.勾画人物语言、动作、神态描写，紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”形象及相互关系，感受战年代的青春激情和人性美、人情美依据教学目标和学情，本课的教学重点确定为人物语言、动作、神态描写，紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”形象，掌握小说鉴赏的基本方法教学难点确定为感悟主题即战年代的青春激情和人性美、人情美
二、说教法和学法科学合理的教学方法往往能事半功倍，达到教与学的和谐统一我准备采用的教法是问答法、朗读法、探究法，注重师生对话；学法上贯彻新课程改革精神，倡导自主、合作、探究学习方式，通过恰当的学习活动，激发学生参与积极性，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯止匕外，使用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程（教学步骤）为了实现教学目标，突出重点，突破难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开环节1一一导入新课（预计用时2分钟）PPT上出示百合花图片，询问学生百合花的话语是什么？纯洁美丽、百年好合、庄严高雅、伟大的爱（板书百合花茹志鹃）设计意图此导语通过直击标题、聚焦主题导入，引起学生思考,为理解课文主题奠定基础环节2一一整体感知（预计用时5分钟）此环节以快速阅读的方式，引导学生完成下列任务
①标出自然段序号；
②圈画出生字词；
③梳理叙事线索，为小说主要情节拟出小标题设计意图这一环节的目的是以学生为主体，训练学生速读较长篇幅小说的能力环节3——合作探究与精研细品（预计用时25分钟左右）此环节由面到点，集中解决下列问题或按照需要安排学习活动
1.请为小说主要情节拟出小标题教师小结小说主要情节可以概括为三段护送；借被子；牺牲
2.小组讨论你读到了一个怎样的小通讯员？请小组代表回答要求先提出观点，再找到文中相关描写并简要分析示例我读到了一个腼腆羞涩的小通讯员从文中第6段描写:“不过这次还好他没让我搭太远……总和我保持丈把远的距离”小通讯员奉命送“我”去包扎所，却一路上不敢靠近我，不敢看我，不和我说话，刻意保持着一定距离可以看出他是个腼腆害羞的人预设淳朴可爱、关心同志、尽职尽责、勇敢献身
3.思考小说塑造小通讯员形象运用了哪些描写方法？教师小结动作描写、神态描写、语言描写等
4.思考作为小说叙述人，“我”的形象有什么特点？在小说中有什么作用？提问3-4人问答教师小结小说中的“我”是个善良、亲切又成熟老练的女文工团员，也是一个叙述者，小说通过其女性视角叙事和描写同时“我”的另一个身份是这位通讯员的同乡，因此透过我的视角可以想象、补充人物的过去，使通讯员形象更为具体饱满（板书“我”善良亲切成熟）
5.小说最生动的描写是借被子的情节让我们聚焦这个片段中新媳妇的“笑”思考新媳妇的“笑”有哪些含义？（PPT呈现）
①“她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑o
②“这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两半晌，她转身进去抱被子了”
③“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上通讯员却高低不肯，挟了被子就走”提问小组代表发表意见教师小结
①“咬着嘴唇笑”“忍着一肚子的笑料没笑完”可以将新媳妇的笑概括为羞涩忸怩的笑因为去而复返，新媳妇看到这位腼腆憨厚的小通讯员，忍不住被眼前局促的小同志逗笑了但是又因闭塞乡村“男女授受不亲”的影响和刚刚结婚的羞涩，所以她只是忍着笑，可见新媳妇羞涩、调皮的形象特点
②原本一直在笑的新媳妇，在听了借被子的理由后，她便没有再笑了此时她也意识到借被子的重要性，只是这床被子是她唯一的嫁妆，是她熬了不知多少夜才绣出来的，所以有些犹豫，有些不舍得，权衡之后还是认定受伤的战士们更重要，所以半晌才转身抱被子去了可见新媳妇是非常真实、淳朴且通情达理的人
③“一面笑，一面忙拿针线”是新媳妇被小通讯员慌慌张张抱被子转身衣服就被撕破这一举动所逗笑，笑着要给小通讯员缝补衣服上的破洞，这是充满对小通讯员的关心和爱护的笑，由此可见新媳妇的善良和对人民军队的热爱从这个场景中我们能看出新媳妇身上所显现的羞涩、淳朴、善良、通情达理、热爱人民军队的丰富性格，也表现了三个年轻人之间纯洁的关系和人与人间淳朴的人性美设计意图本环节重在分析课文，解决课文重难点通过深度阅读，结合相关材料深入体会作者情感，领悟人物形象体现的人文主题环节4——课堂总结（预计用时2分钟）这节课我们紧扣细节分析了小通讯员、“我”、新媳妇的形象特点，从小说细微之处中体会到纯洁浓厚的军民之情，战友之情在残酷的战争环境下，透过文中几个年轻人之间的故事，依然能感受到人性、人情之美在严峻的战斗生活中，青春与生命的活力，理想与生活的激情，人性人情的美好，都是那么的令人感动，令人难忘，表达了作者对人与人之间纯洁真挚的感情的赞美设计意图通过教师的梳理总结，使本课知识要点化、系统化，强化记忆，加深理解环节5——布置作业（预计用时2分钟）“牺牲”这个片段让我们学会了抓住动人的场面和生动的细节分析人物形象的小说鉴赏方法，请尝试运用这种方法分析香雪形象，我们下次课交流设计意图（最好是设计分层作业，既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进能力素质的提高）
四、说板书设计本课的板书设计是这样安排的，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络以上，就是我从教学目标、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课的教学设计和意图进行了说明，敬请各位老师指导。
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