五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划

一、学情分析:本班共有学生35人，其中男生21人，女生14人绝大部分学生的语文成绩比较稳定，4人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生以训练促思维，促进学生语文水平的提高让组教日期具体内容周课时备注动分走第，需“结二古永著材”旅以三组语单“共四」他别我第组五进中，典，”组二远材童析，组教言构艺册，继组专们织感元，八组分国是名一之，“西、第”・一的材年第本”教的续术题第，”1£.一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用第8单元一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受

三、教学目标

（一）识字与写字教学本册识字，写写把调字端质正在同强写还字量当的时提，可字适要速求高并写的良，度写成养习的好，字教惯二读阅学

1、继续加强阅01510V读基本功的训1练

2、发现语言规律，学习表达方法

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的1±贝J O小学生作文的性质是是习作，不是创J pO

2、观察、思维、表达三种能力

（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力

四、教学措施

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累

3、教师根据课文的不WR O

（三）日语交

1、首先要激发学生兴

2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生

3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯如，认真倾听别人的A/•1—I9针算不明加进因、o

（四）习作1＞进一步明确1±少5O小学生作文性质是练笔，是习作，不是创

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内o“放”开了，学生就有东西写再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写

3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养

4、加强平时练笔的指O

（五）综合性学习

1、阅读单元导r、/Sfr卜口，wl发学习兴趣

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告

五、教学时间安排周次教师开学会议、学生报到、领书

1.草原

3103.02-

03.

062.*丝绸之路

23.白杨

34.*把铁路修到拉萨去

2203.09-

03.13口语交际•习作一4回顾拓展一

25.古诗词三首

2303.16-

03.

206.冬阳童年骆驼队

27、*祖父的园子

18、童年的发现

2403.23-

03.

279、*儿童诗两首1第六组“由lit第七向“作家笔下的人”，第八组“异域风情”全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成在每组课文之后设“词语盘点”其中“读读写写”要求露口语交际.习作二4回顾拓展二

2610、杨氏之子

2503.30-

04.03n.晏子使楚

211、晏子使楚

212.*半截蜡烛1清明节放假一天

604.07-

04.

1113.*打电话1口语交际.习作三4回顾拓展三

2614.再见了，亲人

2704.13-

04.

1715.*金色的鱼钩

116.桥

116、桥

116.桥

16804.20-

04.

2417、*梦想的力量1口语交际.习作四4回顾拓展四24五一放假

904.27-

04.

3018、将相和2一天

19、草船借箭

2620、*景阳冈

21005.04-

05.082L*猴王出世2口语交际.习作五4回顾拓展五

21105.11-

05.15信息传递改变着我们的生活3利用信息，写简单的研究报告

4622.人物描写一组

21205.18-

05.

2223.*刷子李

123、*刷子李

124.*金钱的魔力

161305.25-

05.29口语交际.习作七4回顾拓展七1回顾拓展七

1625.自己的花是让别人看的

21406.01-

06.

0526.威尼斯的小艇

227、*与象共舞

128、*彩色的非洲

161506.08-

06.12口语交际.习作八4回顾拓展八1回顾拓展八16端午放假

11606.15-

06.19机动5天

1706.23-

06.26总复习66期末考试、

1806.29-

07.03Q-•~~rt•1vl.-q9词语，只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接、全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字，十.^Z O是要求认识的200个jo成》、学阶段认识3000个常用字的识十』o是口求150个此次计写字量为23001

（二）教材特/\\\

1、加强目标意、r田LHJ确地落实语文堂习目

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，导京索和研究高i吾文综合运用的能

（三）单元重点、难进学单提习一解课导的要通力，书不上集累，了言优西强言激感达爱是和的学含；解刻引一子生较一把的高文于语内联，下断体，美的，效引理生义文的些，简步、理他言第能元并是积学语过增和语资三解导部了发章西比情单二适导们学握主引容生系读文搜会料语，表热果部解感深是句.1:接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中第2单元一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活第3单元一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言第4单元引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力第5单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告第7单元让学生进。