人教版四年级下册美术教案

情况分析

一、全册教材分析本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行主要内容包括色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、欣赏等

二、全册教学目标学问和实力通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养情感看法价值观在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格

三、教学重点、难点教学重点在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要教学难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向

四、全册课时支配备课日期_2016年_2_月_22日上课时间_2016年2月29日总第—4_________课课题

3、“五谷”作画时本课第—1________课

1.、引导学生欣赏谷物画，激发他们的灵感时

2.、使学生驾驭谷物画的创作灵感教学目标课型造型表现♦

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形欣赏•评述重点引导学生欣赏谷物画，握谷物画创作灵感教具有关的图片、资料、范图难点指导学生用学过的图形来表现不同的正负形教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、自主先学欣赏有关的谷物画，感受谷物画因形造型、因质造型之、因色造型引导学生小组沟通，谈谈各自的看法

二、沟通展示老师与学生一起总结创作谷物画的要领

1、不规则图形组成的正负形图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现

2、对称法组成的正负形黑与白都是一个完整的图形每个基本形大小相同,

3、重复法组成的正负形每个基本形大小相同，造型简洁造型简洁

4、二方连续法组成的正负形由一个基本形可以重复，变更方向组成正负形

三、展示反馈

1、用谷物画表现正负形

2、图形简洁，有创意，形式感强引导学生探讨、沟通，打算用什么方式方法

3、线条流畅，涂色匀称设计一幅什么方法组成

五、小结反思的黑与白图画？

1、学生将作品展示在黑板上你觉得自己这幅画有何改进体会其形式美__

2、引导学生欣赏、评价，“你宠爱哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”激励学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美教学反思备课日期—2016_年_2_月22日上课时间_2016_年_3_月_4日总第_______5____课课题

4、主体与背景时本课第—1________课欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，相识W__________________教学目标主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背课型造型表现欣赏评述景之间的关系让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系教具范图、纸、水彩笔、重点油画棒、剪刀难点利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、自主学习欣赏一幅画，问学生图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？人物玩耍-一主体环境建筑一一背景领悟主体与背景

二、沟通展示

1、出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系与对画面的不同感受

2、思索生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等

3、师出示一幅画完的主体，学生思索可用什么样的背景来衬托师小结同一主体，不同的背景下会产生不同的效果也反指导学生仔细视察映出不同的意境作品，明确不是全部的事不是任何的背景都符合主体物都能在一起产生和谐

4、师生共同探讨作画步骤的1先小组探讨、思索主体要画什么2主体在哪些状况下出现背景3小组探讨分工问题4可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色要做到主体与背景合情合理5最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景、检测反馈:完成整幅图分小组探讨沟上通创作的内容，培育协调实力用绘画的形式，表现主体与背景的关系以小组为单位，1人画主体，其余的画背景

四、小结反思综合练习，相互学习教学进度周次日期教学内容教时

2.22-—

2.

261、聚聚散散1课时

2.29——

3.

42、点的魅力1课时—-

3.7——

3.

113、“五谷”作画1课时四

3.14——

3.

184、主体与背景1课时五

3.21-—

3255、色调的明与暗1课时0六

3.28——

4.

16、色调的渐变1课时七

4.4---

4.

87、色调的情感1课时八

4.11---

4.

158、我画的动漫形象1课时九

4.18-—

4.

229、对称的美1课时十

4.25--

4.

2910、那一刻的我1课时

5.4---

5.

611、走进春天1课时十二

5.9-—

5.

1312、平凡的美1课时十三

5.16—-

5.

2013、吹塑纸板画1课时十四

5.23——

5.

2714、藏书票1课时十五

5.30—-

6.

315、设计文化衫1课时十六

6.6—

6.

1016、千姿百态的帽子1课时十七

6.13——

6.

1717、会游的玩具

18、电脑美术2课时十八-十九

19、光的魅力

20、珍爱国宝1课时

6.20—

6.30备课日期2016年2月19日上课时间2016年2月22日课题第1课聚聚散散总第1课时___________本课第1课时让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的课型造型•表现教学目标实力教具学生作品、与各种重点体会聚和散的感觉工具难点用各种形式表现聚和散教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、目标呈现先请学生说说吴冠

1、欣赏吴冠中的作品中作品中的内容与自己

2、介绍吴冠中的作品的感受再引导学生发

3、领悟聚聚散散意义觉作品中的点的位置与

二、自主学习产生的肌理效体会大师作品中的韵律果这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组探讨“你最想为家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线一一疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？引导学生通过欣“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息赏找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎精髓春黄”（板书点线结合）在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋“大师与大师”同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比

三、沟通展示回忆在生活中是

1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散否有见过聚和散

2、师生探讨沟通

3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散老师引导学生欣

4、师生沟通赏课本范例

5、师生共同探讨课本中范例的制作方法

四、沟通体验

五、师生沟通制作方法

1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭强调用不同的工具尝试

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉表现聚和散

3、师生对学生的尝试练习进行评价

六、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散

七、学生制作，老师巡回辅导作业用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚

八、展示学生作品，师生评价和散的效果，让学生利

九、拓展用课余时间进行制作这一课中我尽量培育学生合作学习的精神，让他们以小组为单位，通过自己教动手操作共同完成任务，在完成任务的过程中学会相互学习，相互帮助，从学而培育合作学习的精神反思备课日期_2016—年2—月19—日上课时间_2016年_2_月_26日课题

2、点的魅力总第_3—课时本课第—1-2—课时

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变更，并教学目标课型造型•表现欣赏•评组合出各种创意的作品

2、在摆放圆点中发觉有创述意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦教具平面构成“圆点重点发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉的变更”___________让学生有创意玩小圆点，用圆点组合出有创意作品难点教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价

一、目标呈现《小圆点的魅力》今日我们在欣赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

二、自主学习老师用圆规示范画圆的学生来一个画圆，方法大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪老师加于讲解固里？怎么体现出来呢？我们立刻就可以领会到啦！老师在黑板上定圆心，半径相等长度，贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动，出现三种旋转360度就是一个标画面效果，让同学们一起来视察，一起来体验小圆点位置变更后准的圆了，假如里面是产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来实心（有色调）就

三、沟通展示是圆点，老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉

1、下落感（悬空的感觉）假如里面空心的那就

2、稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳）是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，

3、安定感（没有地方可以掉了）因为比较小！所以才叫老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感为小圆点和排斥感（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉

4、相互吸引感o

5、相互排斥感老师总结小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合师生互动，得出相美术作品进行讲解）（主体物―-苹果，具有下落感）

四、检测同的感受反馈同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）

1、直线、曲线的感觉老师加于讲解，并圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直渗透二方连续和四方连线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线续图案的相关学问的感觉

2、移动的感觉圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！出示课件--火车图片，加深学生的理解

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活,从身边找寻灵感，激发学生创作欲望（如-一衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）

（四）小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢!大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品并从作品中发觉小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等出示老师的示范作品（2张）接着讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和的创始人法国画家修拉运用的方法和其代表性的美术作品小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自《大碗岛星期日的下己的魅力了！午》师依据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）

1、每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形态可以和线条相互

2、美观结合在一起运用，自己找寻适合自己的方法，

3、须要创意敏捷机动（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

四、小结反思评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相互提点建议！再次改进和提高自己的水平在学习色调画中，除了色调的冷暖外，相识色调的对比，用剧烈的对比色来表现生活，是小学生学习色调画须要解决的问题，孩子们宠爱用对比剧教学烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好通过了解色调的对比和欣赏反思和分析对比色,理性了解生活中色调对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色调。